OIG recommends that the Bureau of African Affairs (AF) develop and implement a process to ensure that, if grant recipients do not submit timely

ellos.

a) La escuela y el respeto con el saber de los niños y niñas andinos.

“En el mundo andino-amazónica es un pueblo de conversadores en donde cada quien te invita de continuo a participar en el diálogo de la vida” (Grimaldo Rengifo Vásquez; año. 2003 pg. 105)

Es un espacio más de aprendizaje, donde la participación de los docentes como mediadores culturales y la incorporación del saber local en el desarrollo curricular, para las actividades pedagógicas con los niños, niñas y adolecentes se fortalezcan mediante actividades que estén con pertinencia cultural como; el cultivo de la chakra o huerta, el escarmenado de lana, tejidos en telares entre otros.

Una escuela debe ser un mediador de la identidad cultural donde se promueva el respeto y la valoración de nuestra diversidad fortaleciendo el tejido social e impulsando el desarrollo de las instituciones educativas.

El sistema de educativo es el factor que debe impulsar la identidad cultural de los niños y niñas indígenas migrantes, para no perder la diversidad de nuestras culturas, a través de una convivencia en espacios de aprendizaje mutua de maestra/o a alumno donde se genere el respeto y al armonía y se observe el crecimiento en equidad de la institución.

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b) La violencia familiar y sus consecuencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

“En pleno siglo XXI los seres humanos pensamos haber alcanzado un nivel social y cultural lleno de logros y beneficios que eleva nuestros estatus de vida; lastimosamente la cruda realidad de muchas familias ecuatorianas es diferente ya sea por su situación económica o moral, hace que el maltrato y el abusos infantil sea una práctica común”. (Dr. Roberto Romero. Página 11. Orientación y Consejería Escolar)

El maltrato infantil también está afectando a la buena práctica de convivencia dentro de las aulas escolares, los más propensos a estos abusos son los niños indígenas migrantes, por lo que se ocasiona un mal comportamiento de los estudiantes dentro del aula entre alumnos, al no conocer la equidad de respeto hacia los niños migrante indígenas existiendo agresiones, físicas, psicológicas, provocando la desvalorización de su identidad cultural y aceptando las formas culturales de la ciudad que están ajenas a sus tradiciones.

c) Las relaciones humanas y la educación

“Las buenas relaciones humanas en la escuela buscan lograr esa deseada armonía entre sus miembros, aunque esto no soluciona la compleja problemática del individuo”(Agendaeducativarioiv.blogspot.com/.../las- relaciones-humanas-en-la-)

La educación es un largo proceso social generalizado en el que todos somos educados y educadores, por los mismo debemos establecer una convivencia armoniosa, de buenas relaciones sociales, de una verdadera amistad estudiantil para lograr una enseñanza y aprendizaje positivo.

El hombre es un ser sociable, sujeto de necesidades ya sean de tipo fisiológico, salud, economía, cultura, religioso, etc. Y la única forma de satisfacer estas necesidades es viviendo en sociedad y compartiendo las costumbres que cada persona tiene más a un realizando el intercambio de los estudiantes de diversos lugares ya sean mestizos, afrodecendientes, indígenas, mulato, si se prevalece el respeto mutuo de cada una de las partes si se lograr formar una educación justa e intercultural de la que se puede hablar.

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d) El acompañamiento de docentes y padres de familia a los estudiantes.

“La peculiar relación existente entre escuela y familia, exige de ellas una exquisita coordinación. Del mismo modo, la necesidad de personalización para una verdadera formación, y la reciprocidad de la relación establecida, solicitan crecientes grados de participación y comunicación entre ambas instituciones. La relación que se entabla entre familia y escuela es tan peculiar que sólo cabe situarla en el marco de la confianza- es la escuela, corno parte de la familia, una prolongación suya, adquiriendo así su pleno sentido”.( www.monografias.com › Educación –)

Es importante que la escuela y la familia trabajen juntos constantemente para lograr un ambiente de respeto, tolerancia, comprensión, afecto, etc., hacia los estudiantes de esta manera se podrá garantizar su formación para hacer el uso responsable de la libertad y el buen comportamiento en la sociedad. El docente y los padres de familia son los encargado de promover la recuperación de la identidad cultural de los niños, niñas y adolecentes, como parte del acompañamiento de la formación académica, sin dejar de lado el saber de cada estudiantes.

“El comportamiento de todo ser humano, de toda comunidad o grupo humano, para convivir y desarrollarse en armonía, requiere una adecuada normatividad que recoja sus intereses y promueva el respeto de la dignidad humana. Dra. Cristiana Romero. Página 47. Liderazgo Educativo

Los padres y maestros deberían cultivar especialmente la alegría y la cortesía”. (Elena G. La Educación pagina, 241)

e) Los pilares de educación como formación de educación social.

La educación cuenta con grandes pilares fundamentales para un mejor liderazgo dentro de la institución educativa para lograr una participación activa de todos los miembros, debemos de visibilizar estos cuatro pilares de la educación como son:

1. “Aprender a conocer.- los métodos que se están utilizando para comprender y describir a la institución educativa sus necesidades y anhelos que esperan obtener.

2. Aprender hacer.- hacer participes de los proyectos que la institución educativa aportando con un grado de creatividad diversa para mejorarla calidad de educación.

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3. Aprender a convivir.- es la participación de trabajar en proyectos comunes persiguiendo objetivos que pueden ser diversos y es el momento de la adquisición del respeto hacia l otro.

4. Aprender a ser.-es el desarrollo total y máximo posible de cada persona sin perder la propia forma de pensar, ni dejando influenciarnos de los demás, permitir si el aprendizaje de las diversas formas de vida fortaleciendo la calidad de educación”.( Dra. Cristiana Romero. Página 7. Gerencia y calidad de la educación.)