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A partir de los análisis de frecuencia, se han extraído los porcentajes de valoración que los alumnos han otorgado a los diferentes ítems. En este contexto nos referimos a “ítem” cuando hablamos de las preguntas del instrumento de recogida de datos (cuestionario) a las que responden los alumnos.

Hombres

25% Mujeres75%

Gráfico de sectores 2. Porcentaje por género.

Gráfico de sectores 3.

Porcentaje por alumno repetidor.

Sí 9% No 91%

• Ítem 1. ¿Te gusta cómo son las clases de latín?

El gráfico 4 muestra que un 42% de los alumnos han valorado con 4 puntos las clases de latín, seguida por el 31% que las ha valorado con 5 puntos. De manera general, el alumnado valora de forma positiva las clases de lengua latina que reciben.

• Ítem 2. La manera en que te enseñan latín, ¿crees que te ayuda a aprender?

El gráfico 5 muestra que un 40% de los alumnos valora con 5 puntos la manera en que le enseñan a aprender, seguida de un 34% que lo valora con 4 puntos. De forma general, se puede afirmar que el alumnado está satisfecho con el modo en que el profesor plantea la asignatura.

• Ítem 3. La organización y estructura de las clases, ¿te ayuda a aprender?

El gráfico 6 muestra que el 36% de los alumnos valora con 4 puntos la organización y estructura de la clase, seguida por un 34% que lo valora con 5 puntos. De manera general, se puede afirmar que el alumnado está satisfecho con la organización y estructura de las clases.

1 punto 3% 2 puntos 5% 3 puntos 19% 4 puntos 42% 5 puntos 31% Gráfico de sectores 4. Porcentaje de valoración ítem 1.

Gráfico de sectores 5. Porcentaje de valoración ítem 2.

1 punto 2% 2 puntos 7% 3 puntos 17% 4 puntos 34% 5 puntos 40% Gráfico de sectores 6. 1 punto 3% 2 puntos 7% 3 puntos 20% 4 puntos 36% 5 puntos 34%

• Ítem 4. Los materiales que utilizas en clase, ¿te ayudan a aprender?

El gráfico 7 muestra que un 39% de los alumnos valora con 5 puntos los materiales que se emplean en el aula, seguidos por el 33% de alumnos que lo valoran con 4 puntos, y el 21% que lo valora con 3 puntos. Se observa que la puntuación se encuentra repartida hacia una estimación media-alta.

• Ítem 5. ¿Crees que se invierte el mismo tiempo entre la teoría y la práctica? ¿Hay equilibrio?

El gráfico 8 muestra que el equilibrio entre la teoría y la práctica en el aula es valorado por los alumnos de manera equitativa, por lo que el porcentaje medio se sitúa entre los 3 y 4 puntos. Se destaca que la satisfacción con este ítem no es tan alta como en las anteriores.

• Ítem 6. ¿En clase se utilizan las TIC, ordenadores y recursos digitales?

El gráfico 9 muestra que los alumnos valoran de forma baja el uso de las TIC y recursos digitales en el aula, por lo que se deduce que su uso no es tan habitual como les gustaría. La tendencia en esta respuesta es una baja valoración.

Gráfico de sectores 9. Porcentaje de valoración ítem 6.

1 punto 35% 2 puntos 19% 3 puntos 17% 4 puntos 12% 5 puntos 17% Gráfico de sectores 7.

Porcentaje de valoración ítem 4.

1 punto 2% 2 puntos 5% 3 puntos 21% 4 puntos 33% 5 puntos 39% Gráfico de sectores 8.

Porcentaje de valoración ítem 5.

1 punto 8% 2 puntos 15% 3 puntos 27% 4 puntos 26% 5 puntos 24%

• Ítem 7. ¿Te gusta aprender latín?

El gráfico 10 muestra que a un 36% de los alumnos les gusta mucho aprender latín, un 32% lo valora con 4 puntos. La tendencia es una alta valoración ante el hecho de estudiar lengua latina.

• Ítem 8. ¿Te interesa más ahora la materia de latín que cuando empezó el curso?

El gráfico 11 muestra que un 29% de los alumnos valora con 5 puntos el interés creciente por la materia, seguida por un 27% que lo valora con 4 puntos y el 24% que lo valora con 3 puntos. La media de este ítem se sitúa en un interés creciente medio-alto por el estudio del latín.

• Ítem 9. El tipo y la forma de los ejercicios de latín, ¿cómo te motivan?

El gráfico 12 muestra que un 38% del alumnado valora con 3 puntos la motivación por el tipo de ejercicios que se plantean en el aula. Un 34% lo valora con 4 puntos. La valoración por la motivación que producen los ejercicios que se realizan en el estudio de la lengua latina es media.

Gráfico de sectores 11.

Porcentaje de valoración ítem 8.

1 punto 10% 2 puntos 10% 3 puntos 24% 4 puntos 27% 5 puntos 29% Gráfico de sectores 10.

Porcentaje de valoración ítem 7.

1 punto 1% 2 puntos 7% 3 puntos 20% 4 puntos 32% 5 puntos 36% Gráfico de sectores 12. 1 punto 6% 2 puntos 13% 3 puntos 38% 4 puntos 34% 5 puntos 9%

• Ítem 10. ¿Crees que hablar latín en clase es más positivo para el aprendizaje?

El gráfico 13 muestra que los alumnos valoran el hecho de hablar latín en clase como aspecto positivo en el aprendizaje. Las puntuaciones están repartidas, la mayor puntuación es 3 puntos con un 23%, seguida por un 22% que le otorga 1 punto a este ítem. En esta pregunta se han perdido 56 respuestas porque existía la opción de no contestarla. Supone un 8,2% del total, por lo que las medias se realizan sobre la muestra n = 627 alumnos.

• Ítem 11. ¿Participas a menudo en las clases de latín?

El gráfico 14 muestra que el 32% de los alumnos valora con 5 puntos su participación en clase, seguida por un 30% que la valora con 4 puntos. Se observa que la participación en la clase es alta.

• Ítem 12. Los contenidos que aprendes en clase de latín, ¿los puedes aplicar a otras asignaturas?

El gráfico 15 muestra que un 36% de los alumnos valora con 4 puntos el hecho de poder aplicar los contenidos que se estudian en la materia de latín sobre otras asignaturas. El 31% lo valora con 5 puntos, por lo que este ítem tiene una valoración media-alta.

Gráfico de sectores 14.

Porcentaje de valoración ítem 11.

1 punto 3% 2 puntos 11% 3 puntos 24% 4 puntos 30% 5 puntos 32% Gráfico de sectores 13.

Porcentaje de valoración ítem 10.

1 punto 22% 2 puntos 19% 3 puntos 23% 4 puntos 20% 5 puntos 16% Gráfico de sectores 15. Porcentaje de valoración ítem 12.

1 punto 3% 2 puntos 10% 3 puntos 20% 4 puntos 36% 5 puntos 31%

• Ítem 13. ¿Te resulta fácil traducir un texto breve sin diccionario?

El gráfico 16 muestra que un 33% de los alumnos valora con 3 puntos la facilidad para traducir un texto breve sin diccionario, lo que sitúa a este ítem en una valoración media.

• Ítem 14. Marca la media de nota que has sacado en los dos trimestres anteriores.

El gráfico 17 muestra que un 35% de los alumnos valora con 4 puntos la nota media obtenida en los dos primeros trimestres del curso, lo que supone una nota media de notable. El 27% lo valora con 3 puntos, por lo que la media se sitúa entre el bien- notable.

• Ítem 15. ¿Seguirías estudiando latín al acabar el curso?

El gráfico 18 muestra que un 25% de los alumnos siente poco o ningún interés en seguir estudiando latín al acabar el curso. Un 24% continuaría estudiando con una valoración media de 3 puntos, por lo que en este ítem se valora la continuación en el estudio de una manera media-baja.

Gráfico de sectores 16.

Porcentaje de valoración ítem 13.

1 punto 11% 2 puntos 22% 3 puntos 33% 4 puntos 26% 5 puntos 8% Gráfico de sectores 18. 1 punto 25% 2 puntos 17% 3 puntos 24% 4 puntos 18% 5 puntos 16% Gráfico de sectores 17. Porcentaje de valoración ítem 14.

1 punto 8% 2 puntos 14% 3 puntos 27% 4 puntos 35% 5 puntos 16%

• Ítem 16. ¿Qué nota crees que puedes sacar en el examen de las PAU?

El gráfico 19 muestra que un 40% de los alumnos valora con 4 puntos la nota media posible en las PAU, lo que sitúa esta media en un notable.

• Media de valoraciones

Mediante la tabla 1, podemos observar las medias de puntuación de los ítems, siendo el más elevado el ítem 4 (Los materiales que utilizas en clase, ¿te ayudan a aprender?) con una media de 4,03. La media más baja se sitúa en 2,57 para el ítem 6 (¿En clase se utilizan las TIC, ordenadores y recursos digitales?).

ítem Pregunta media

1 ¿Te gusta cómo son las clases de latín? 3,93

2 La manera en que te enseñan latín, ¿crees que te ayuda a aprender? 4,02 3 La organización y estructura de las clases, ¿te ayuda a aprender? 3,91 4 Los materiales que utilizas en clase, ¿te ayudan a aprender? 4,03 5 ¿Crees que se invierte el mismo tiempo entre la teoría y la práctica? ¿Hay equilibrio? _3,43 6 ¿En clase se utilizan las TIC ordenadores y recursos digitales? 2,57

7 ¿Te gusta aprender latín? 3,88

8 ¿Te interesa más ahora la materia de latín que cuando empezó el curso? 3,55 9 El tipo y la forma de los ejercicios de latín, ¿cómo te motivan? 3,26 10 ¿Crees que hablar latín en clase es más positivo para el aprendizaje? 2,91

11 ¿Participas a menudo en las clases de latín? 3,76

12 Los contenidos que aprendes en clase de latín, ¿los puedes aplicar a otras asignaturas? 3,81 13 ¿Te resulta fácil traducir un texto breve sin diccionario? 2,98 14 Marca la media de nota que has sacado en los dos trimestres anteriores 3,35

15 ¿Seguirías estudiando latín al acabar el curso? 2,83

16 ¿Qué nota crees que puedes sacar en el examen de las PAU? 3,40 Gráfico de sectores 19.

Porcentaje de valoración ítem 16.

1 punto 5% 2 puntos 15% 3 puntos 28% 4 puntos 40% 5 puntos 12%

1.2.1. Breves conclusiones

A continuación, expondremos unas breves conclusiones de los datos obtenidos, en relación con el método y los materiales, la motivación y los resultados.

• Con respecto al método y los materiales:

En cuanto al método empleado, se puede comentar que los alumnos encuestados valoran de forma positiva las clases de lengua latina. Están de acuerdo con la manera que tiene el profesor de impartir las clases, en cómo se organiza y las estructura, así como con los materiales que presenta. Aún así, piensan que no está del todo equilibrada la práctica y la teoría, no se invierte el mismo tiempo en las dos vertientes de estudio. Según los alumnos, el uso de las TIC y los recursos digitales en el aula no son muy frecuentes en este ámbito.

• Con respecto a la motivación:

En cuanto a la motivación, se puede afirmar que a la mayoría de los alumnos les gusta aprender latín y el interés por la materia asciende, paulatinamente, así como la participación en clase. Sin embargo, la motivación que sienten en la realización de los ejercicios planteados se sitúa en un grado medio, y el uso del latín activo en el aula no es considerado como un aspecto relevante en el aprendizaje, siendo las opiniones muy diversas, esto puede deberse a que son pocos los docentes que realizan un tipo de prácticas con características propias en el uso del latín activo.

• Con respecto a los resultados:

En cuanto a los resultados, el alumnado es consciente de los conocimientos que adquiere mediante el aprendizaje de esta materia y valora su aplicación en otras asignaturas. La mayoría de los alumnos considera que tiene una dificultad media para traducir un texto sin diccionario, lo que se ajusta a la nota obtenida a lo largo del curso, que es media-alta, y se estima de igual manera la posibilidad de extraer esta media de nota en las pruebas de selectividad, aunque no existe un excesivo interés por continuar estudiando latín al acabar el curso, es decir, en los estudios superiores.