Hojas bond. Plumones. Cinta adhesiva.
Caja forrada como ánfora.
Papelitos para que voten por su candidato.
Lee las páginas 52-53 del fascículo ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. Lima: Ministerio de Educación (2015).
Prepara un ánfora y papeles con los nombres de los candidatos. Coloca el ánfora en un lugar del aula que permita privacidad.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
QUINTO GradO - UNIdad 1 - SESIóN 05
recuerda que un aspecto fundamental del ejercicio ciudadano es poder elegir a tus representantes mediante el sufragio o voto. Tu elección debe ser lo
más informada posible, por eso es que en la sesión anterior hubo un debate de propuestas. ahora, el sufragio debe ser personal y secreto, para asegurar que cada uno elija a la persona más idónea.
¿Por qué debemos elegir?
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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 05 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 05
1 0
minutosINICIO
Momentos de la sesión
1.
En grupo clasePregunta: ¿cómo son las elecciones en el país?, ¿han acompañado a algún adulto a votar en alguna elección?, ¿qué debemos tener
70
minutos
dESarrOLLO
2.
En grupo clase
Dialoga con las niñas y los niños acerca de lo trabajado en la sesión donde conocieron las propuestas de los candidatos y elaboraron el perfil del delegado.
Comunica el propósito de la sesión:
elegir al delegado de aula, tomando en cuenta la información del perfil que debe tener un delegado.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia y elijan las que
tendrán en cuenta en esta sesión. • Pregúntales ¿qué es un perfil?,
¿será importante tener un delega- do de nuestra aula?, ¿para qué? • ¿Cuáles son las funciones que
debe cumplir un delegado o de- legada de aula?
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión
COMPETENCIaS CaPaCIdadES INdICadOrES
Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
Propone y gestiona iniciativas de interés común.
Usa los mecanismos de participación estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de esta.
Recuerda:
Es muy importante que siempre hagamos referencia a que la elección debe ser informada. Para eso, las niñas y los niños disponen del perfil que elaboraron sobre cómo debe ser el delegado y las propuestas que dieron los candidatos en el debate.
Área curricular de Personal Social
Problematización
50
Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 05 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 05
Indica a los estudiantes que se sienten en semicírculo, promueve y guía el diálogo teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
Mientras se desarrolla el diálogo, apunta y ordena en la pizarra las ideas sobre cómo es el proceso de sufragio o votación.
Haz un recuento de lo que se hace cuando uno va a votar, y pregunta: ¿por qué el voto es secreto?
Recoge las ideas de los estudiantes y explica que:
Indica que, de acuerdo a lo dialogado, vamos a organizar el proceso de votación.
Presenta el ánfora y pide a las niñas y los niños ubicar un lugar adecuado en el aula para colocarla (teniendo en cuenta que debe ser un espacio discreto).
Pide a una niña y a un niño que hagan las veces de miembros de mesa. Facilítales papelitos (que serán las cédulas de votación) para que los electores escriban el nombre del candidato de su preferencia, y un papel con la lista del aula, que firmarán luego de votar y poner la cédula con su voto dentro del ánfora.
El voto secreto es una garantía del sistema electoral que busca obtener una elección libre e incondicionada, en la que solo cuente la voluntad del elector, e impida que un extraño influya o conozca su voto. Por eso, es importante que en los lugares de votación exista un espacio que brinde privacidad al elector, donde nadie pueda observar ni controlar cómo vota, o sea, lo que marca o escribe en la cédula de votación.
• ¿Cómo son las elecciones en el Perú?, ¿han acompañado a algún adulto a votar en alguna elección?
• ¿Cómo podría ser la elección de nuestro delegado de aula?
Procuremos que hayan ideas relacionadas a cuestiones como: vamos a votar en un día determinado; hacemos cola
para entrar a votar; hay un lugar especial donde uno va para escribir su voto, que es secreto; hay una mesa donde
se firma luego de votar. Análisis de información
en cuenta al elegir a una autoridad o representante?, ¿para qué elegimos a nuestro delegado o delegada de aula?
Coméntales que estas preguntas las iremos resolviendo juntos, durante el desarrollo de la sesión.
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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 05 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 05
Luego de que todos hayan sufragado, incluso los miembros de mesa, señala que es momento de contar los votos. Los miembros de mesa, bajo tu supervisión, irán sacando cada papelito del ánfora y leerán el nombre en voz alta.
Solicita a una niña o a un niño, que registre en la pizarra los nombres de los candidatos y las veces que han sido votados, en un cuadro como el siguiente.
Al terminar el conteo de los votos, informa el nombre del candidato electo.
Dirige la juramentación del delegado o delegada y promueve un compromiso a nivel de aula, para apoyar la gestión del delegado de aula.
En el caso de que haya un empate, debemos realizar otra votación (segunda vuelta), pero solo con los candidatos que han empatado.
En forma individual
Diles a los estudiantes que tienen que salir del salón y hacer una fila ordenada para entrar, uno por uno, a votar.
Recuérdales que no debemos elegir a alguien porque es su mejor amigo, o porque es el más gracioso e inteligente de la clase; sino porque es capaz de ser el mejor representante al hablar en nombre de la clase, y el que podrá comunicarse con el maestro o director y llevarles nuestra palabra, etc.
Indica que los miembros de mesa –la niña y el niño escogidos– se encargarán de entregarles el papelito para votar y de mostrarles en la lista del aula dónde deben firmar, luego de sufragar.
En grupo clase
Toma de decisiones
recordemos que el voto debe hacerse cerca al ánfora
y sin que nadie los vea.
registramos los resultados del proceso electoral
Candidatos Carola José Mery Votos blancos Votos nulos
N.° de votos
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1 0
minutosCIErrE
3.
Pregunta: ¿todos están conformes con la elección?, ¿es importante elegir a nuestro representante de aula?, ¿qué debemos hacer para apoyar al delegado o delegada en su gestión?
Orienta la respuesta para que comprendan que no siempre sale elegida la persona que uno quiere, pero que debemos respetar la elección de la mayoría.
Refuerza la importancia de votar para elegir a nuestros representantes.
Tarea a trabajar en casa
Solicita a las niñas y niños que:
Comenten con sus padres la experiencia del sufragio en el aula y les pidan su opinión.
Escriban la opinión de sus padres en su cuaderno.
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Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 05
Competencia:
Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
Lista de cotejo
Anexo 1
Quinto Grado
Logrado. No logrado.
N° Nombres y apellidos de los estudiantes
Propone y gestiona iniciativas de interés común.
Comentarios/Observaciones Usa los mecanismos
de participación estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de esta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. … 54 Z_049 - 054 - S05.indd 54 17/09/15 22:07
Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06