El objetivo pedagógico de la Media siguiendo la legislación es “construir referentes comprensivos frente a la relación ciencia, tecnología y sociedad históricamente” (ley115, art.30) para ello se compone por tres ejes de desarrollo que son próximos y se complementan: “Comunicación y Lenguaje, comprendido como un aspecto que transversa las relaciones sociales entre sujetos y sujetos y su entorno; Desarrollo Humano y Sentido de Vida en donde la retrospectiva histórica, el autoconocimiento de las debilidades y fortalezas de cada uno invitan a la proyección de expectativas individuales y colectivas y Sociedad y Cultura comprendido desde cinco subtemas: sociedad, cultura, jóvenes, desarrollo y proyectos sociales y culturales”(Syllabus Francisco Javier Matiz, 2013).
Al respecto del núcleo de profundización es pertinente mencionar que el equipo de profesionales de la Dirección de Proyección Social de la FUM (Nelson Iván Bedoya Gallego, Fernando González y Adriana López Camacho), responsables del Proyecto de Educación Media Especializada en Humanidades diseñaron tres rutas o guías metodológicas para el trabajo con los estudiantes, las cuales se constituyen, no sólo en una guía para los estudiantes, sino en un documento de orientación para los docentes, en este nuevo camino de formación. (PEI, 2013).
Desarrollo Humano y Sentido de Vida.
El desarrollo humano requiere ser un tema transversal, en donde el conocimiento del ser, sus capacidades, limitantes, logros y dificultades, sean abordados desde el autoconocimiento como una forma de proyectarse. Dicha proyección implica la relación compleja con unos pares y con un entorno social y mundial cada vez más complejo que debe ser reflexionado, discutido, apropiado y transformado para la consecución del bienestar colectivo en tanto la responsabilidad individual que poseemos.
“El syllabus se organizó bajo tres categorías, el sentido, el proyecto y el plan para un aproximado de 72 contenidos temáticos que transversa los grados sextos a once, y que denotan un encausamiento desde bases de comprensión del ser mismo y su entorno hasta la acción, planificación y evaluación de las mismas, en ese sentido las tres premisas del ser son: emocional, racional y espiritual.” (syllabus desarrollo Humano, 2013)
Para su desarrollar sus tres categorías se proponen los siguientes contenidos temáticos:
El sentido: El ser emocional, racional y espiritual, El ser humano, complejo; el sentido de la vida, las redes sociales, inteligencias múltiples, vocaciones.
El proyecto: Afectos, empatía, apatías; preguntas, tristezas, temores; formas de organización de la vida; identificación de capacidades; conocimiento del contexto; proyecciones individuales y colectivas.
El plan: La influencia de otros en el ser; acciones individuales y colectivas; planificación; reconocimiento de opciones de vida alternativa; capacidad de superar obstáculos; evaluación, auto evaluación y co-evaluación.
Sociedad y Cultura.
Este espacio debe encaminarse a la construcción y reflexión entre la academia y la sociedad, entre los educandos y los docentes, para ello es necesario que los estudiantes entiendan el proceso de evolución que ha tenido la comunidad juvenil, el papel que ha tomado en el desarrollo de la historia, la cultura, la política y la economía, para esto es necesaria la reflexión en cuanto a la forma en la que se refleja el mundo juvenil en la sociedad y la cultura actual.
Para este espacio académico se propone trabajar desde cinco subtemas que se articulan, ellos son: sociedad, como el espacio en el que el joven se reconoce, interactúa desde los ámbitos social familiar y escolar que le permiten construirse como ciudadano; cultural, el reconocimiento de los significados inmersos en las costumbres, tradiciones, creencias, características y conocimientos que pe permiten construir su sistema de creencias y practicas a nivel social, moral, ético, entre otras que lo hacen pertenecer a un grupo social y cultural y de esa forma, trabajar para transformarla de forma positiva; jóvenes, como sujetos en formación y llenos de vitalidad, energía y posibilidades de transformación, abiertos a descubrir las relaciones que existen en su entorno y el reconocimiento de las formas culturales en la que participa y para las cuales puede actuar.
Desarrollo, el proceso en el que todo sujeto es participe en el transcurso de la vida, no solo en cuanto a la experiencia sino a la formación y planeación de vida, acompañando el re- descubrir identidad, subjetividad y consolidación de los jóvenes como parte de la sociedad globalizada; finalmente proyectos sociales y culturales, concebida como un instrumento que permite al estudiante descubrir relaciones existentes en su entorno, visibilizar el territorio
identificando las problemáticas que se pueden presentar, para que desde una visión humanista pueda plantear proyectos de tipo social, cultural y ambiental.
Comunicación y Lenguaje.
En este espacio, una de las mayores inquietudes está en las nuevas formas de interacción de los jóvenes, los procesos en los que está presente el uso del lenguaje como el uso de los medios, redes sociales, lecto-escritura están presentes tanto en los espacios académicos como en los cotidianos, para los jóvenes de la era digital se amplían las posibilidades, por tanto, es importante un acompañamiento en la interpretación y comprensión de los nuevos signos que se crean cada día.
Adicionalmente es importante reconocer la institución gramatical del lenguaje, en la cual debemos estar atentos a sus transformaciones, puesto que siendo este un sistema que funciona con la cantidad de símbolos que como seres vivos nacen, se transforman y toman nuevos espacios comunicativos toman un papel de importancia en el proceso de interacción, por ello el estudio de estar formas de significación requieren de espacios de reflexión que se deben trabajar en el aula.
En todo el proceso de comunicación que se desarrolla en la cotidianidad es necesario reconocer el cuerpo como instrumento fundamental, para esto se plantea el reconocimiento de los códigos que hacen parte de la sociedad y la cultura en la que estamos inmersos para mejorar los procesos de argumentación e interpretación para mejorar las condiciones comunicativas.
En cuanto a la efectividad de estos procesos comunicativos, es importante recalcar la importancia de los procesos formales del lenguaje como la lectura y la escritura, después
potenciar habilidades de interpretación y argumentación, se abre la posibilidad de generar en los jóvenes un esquema de pensamiento más elaborado donde sus prácticas muestran un proceso lógico de construcción y reflexión, dando como resultado la indagación científica, la lectura de los problemas sociales relacionada con la producción científica que tiene mejor comprensión del mundo y plantear una transformación del sus estilos de vida.