De acuerdo al tema ya planteado se formuló la siguiente hipótesis operacional
La diversidad de anfibios y reptiles varía en los tipos de bosque a ser evaluados. Ho. La diversidad de anfibios y reptiles no varía en los tipos de bosque a ser evaluados.
31 CAPÍTULO III METODOLOGÍA
Diseño de la Investigación
El estudio se desarrolló en dos fases, la primera fase es la de campo la cual se realizó en dos salidas, en el mes de noviembre del 2011 y en el mes de junio del 2012, con el propósito de tomar muestras significativas del área (Parroquia Shushufindi) se valoraron puntos que permitan evaluar los dos tipos de bosque y que trató de cubrir toda el área investigada; de la misma manera se tomó en cuenta dos tipos de bosque: bosque natural o maduro y bosque secundario o intervenido.
Un total de 28 puntos fueron muestreados, distribuidos en 14 puntos en los bosques intervenidos identificados en la parroquia Shushufindi y los otros 14 puntos en los bosques maduros.
El tiempo considerado para la toma de datos fueron en las mañanas de 8 a 11 am donde se pudo visualizar especies consideradas sus actividades matutinas, así como también se realizaron grabaciones de cantos. Y en las noches, que es el horario más importante para el registro de especies, desde las 19h a 22 h 30 de la noche. En cada punto se muestreó dos noches para mayor efectividad.
El tipo de investigación de este estudio es descriptiva, con aayuda de la investigación de campo y la investigación documental.
Investigación descriptiva.- Según Hernández (1991), Muy frecuentemente el propósito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cómo es y se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas,grupos, -comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis(Dankhe, 1986). Miden y evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una deellas independientemente, para así y valga la redundancia describir lo que se investiga.
Investigación de campo.- Según La Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL (2003), en el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales define a este tipo de investigación:
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“Se entiende por Investigación de Campo, el análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad; en éste sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios…”
Investigación Documental.-
Se entiende por Investigación Documental, el estudio de problemas con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos. La originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento del autor.
Según los objetivos del estudio propuesto y las disciplinas en las cuales se ubique su temática, los trabajos de investigación documental pueden ser:
a. Estudios de desarrollo teórico: presentación de nuevas teorías, conceptualizaciones o modelos interpretativos originales del autor, a partir del análisis crítico de la información empírica y teorías existentes.
b. Revisiones críticas del estado del conocimiento: integración, organización y evaluación de la información teórica y empírica existente sobre un problema, focalizando ya sea en el progreso de la investigación actual y posibles vías para su solución, en el análisis de la consistencia interna y externa de las teorías y conceptualizaciones para señalar sus fallas o demostrar la superioridad de unas sobre otras, o en ambos aspectos.
c. Estudios de educación comparada: análisis de semejanzas, diferencias y tendencias sobre características o problemas de la educación en el contexto de realidades socioculturales, geográficas o históricas diversas, con fundamento en información publicada.
d. Estudios de investigación histórica, literaria, geográfica, matemática u otros propios de las especialidades de los subprogramas, que cumplan con las características señaladas en el numeral anterior (UPEL, 2006).
Población y Muestra
La población a ser estudiada en la investigación fueron los anfibios y reptiles que se encuentren en los dos tipos de bosque (Bosque intervenido y bosque maduro) de la Parroquia de Shushufindi.
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Para la caracterización de la herpetofauna se establecerán los puntos cuantitativos necesarios para cubrir los dos tipos de bosque a ser evaluados, en donde se aplicaron los diferentes métodos para el registro de anfibios y reptiles. Los mismos que se detallaron anteriormente. Los sitios a ser muestreados evidencian que la mayor parte de los bosques nativos han sido convertidos en áreas de monocultivos de palma africana, áreas de cultivos y pastizales para cría de ganado de engorde.
Es verdad que la mayoría de la cobertura vegetal de Shushufindi ha sido deteriorada, sin embargo existen pequeños parches que permiten evidenciar la riqueza tanto florística como faunística que en algún momento albergó esta zona. Estos pequeños remanentes se encuentran disipados en fincas privadas a lo largo de Shushufindi.
Debido a varias razones importantes como son: costo, tiempo y esfuerzo, es poco práctico estudiar todo el universo, por lo que resulta más factible estudiar la muestra, y a partir de ella, obtener conclusiones sobre la población (inferencia estadística). El proceso inverso, por lógica se denomina deducción, el cual parte de normas o leyes para llegar a casos particulares (González, 1974).
Operacionalización de Variables
Para el presente estudio se utilizaron tres variables diferentes: tipos de bosque (representan la variable independiente), mientras que la composición y estructura representan las variables dependientes.
A continuación presentamos el cuadro de la operacionalización de variables que fueron estudiadas: Tabla 1. Operacionalización de las variables
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES MAGNITUD
Variable Independiente Tipos de Bosque.- es el tipo de cobertura vegetal a ser estudiada (bosque maduro, bosque intervenido) Bosque maduro Cubierta de árboles y sotobosque es mayor al 80%, altura de los árboles mayor a 30m, presencia de epífitas.
% Bosque
intervenido
Fragmentación del bosque natural, alturade los árboles menor a 30m, árboles delgados poco sotobosque. Variable Dependiente Herpetofauna.- el Anfibios Ordenes: Familia, Género y Especies presentes Anura Caudata
34 conjunto de especies de anfibios y reptiles a ser estudiados Gymnophiona Reptiles Ordenes: Especies Amphisbaenia Crocodylia Squamata Serpentes Testudines
Diversidad Índice de Shannon bits
Equitatividad % Estructura Riqueza especies Abundancia relativa pi Composición Riqueza especies
Fuente:Desarrollo del informe junio-septiembre 2012 Elaborado por: Paola Pulupa, Septiembre 2012