Sample Preparation

Según Villoro (2013), la percepción es un medio adecuado para obtener

conocimiento, no se debe buscar una respuesta exacta del porque se percibe, solo dejar que este sentimiento fluya para obtener una verdad, a la vez las capacidades sensoriales

dependen de lo que se escucha, de lo que se ve y de lo que se cree, cada uno de esos sentidos permiten al individuo procesar la información de forma diferente.

114

Si se observa detenidamente que es lo que pasa con los equipos de cómputo, se puede apreciar que los estudiantes los utilizan en sus jornadas de estudio, pero en toda la tarde las salas de sistemas están solas, por lo tanto son estos estudiantes los que llegan sobre tiempo esperando encontrar un equipo disponible y como nunca lo encuentran libre manifiestan su inconformismo de forma constante

El docente número uno dijo “que son innovadores en sus procesos de enseñanza puesto que buscan desarrollar sus actividades de la mejor manera posible, realizando sus labores con diferentes procesos que llamen la atención de los estudiantes, aunque disponen de poco tiempo para realizar este trabajo”, mientras los alumnos dicen que “los docentes deberían utilizar diversos modelos pedagógicos para evitar la monotonía ya que algunas clases son muy magistrales y clásicas”, se pudo observar que el docente número dos “procura llamar la atención de sus alumnos realizando diversas actividades pedagógicas”, pero a la vez los alumnos “piden mejorar los procesos trabajados ya que todo les parece normal en el modelo educativo”, mientras que la docente número tres cree que los trabajaos en equipos son innovadores y es el recurso más utilizado por ella.

El docente número uno opinó que” un profesor innovador es aquel que permite la libre comunicación con sus estudiantes y comparte experiencias enriquecedoras, es aquel que propone nuevos retos a los alumnos, los incita a la investigación y la utilización de las tecnologías como ayudas en sus procesos de aprendizaje ”, mientras que los estudiantes creen que “un docente innovador es aquel que cambia de forma constate su metodología de enseñanza, es aquel que utiliza todos los recursos a su alcance para mejorar su pedagogía”; a la vez manifiestan que “las actividades en el aula si son innovadoras, puesto que los educadores utilizan todos los recursos a su alcance para hacer de una clase magistral algo

115

único, algunas veces utilizan el pizarrón para escribir, otras veces realizan trabajos en grupo, mesas redondas, y muchas actividades más que los motivan a hacer un buen desempeño y les incita a investigar y elaborar sus propios constructos.

Una clase innovadora, permite al estudiante utilizar diversos elementos para mejorar sus procesos de aprendizaje, esos pueden ser la tecnología, las comunicaciones, las

experiencias, donde este adquiere nuevas experiencias en su proceso educativo incorporando nuevos elementos en su aprendizaje, (Ramírez y Burgos, 2010).

El docente número uno dijo que “la falta de conocimiento por parte de algunos educadores en los temas relacionados con las innovaciones al interior del aula, desestimula la realización actividades en el desempeño académico, pues consideran que es poco

productivo utilizar técnicas que poco se sabe trabajar, pero tampoco se presentan

propuestas, ni ningún tipo de observación por parte de las directivas para que estos mejoren su desempeño”, esto que afirma el docente número uno se puede apreciar con la profesora entrevistada número tres, que “no utiliza ningún tipo de cambio metodológico en sus

actividades de aula, eso se observó en sus clases a si lo demostró en las mismas, también lo afirmo que no utiliza ningún tipo de actividad lúdica innovadora, pues considera que son muy demoradas, tampoco utiliza herramientas tecnológicas pues no sabe cómo utilizarlas , solo trabaja con los recursos básicos de office, cree que sus metodologías son las adecuadas ya que nadie le dice nada y así fue como le enseñaron en la universidad, ella desconoce de las practicas innovadoras y evita utilizar cualquier esquema diferente que cambie su modelo a seguir”

116

El docente número dos “cree que la una clase innovadora, debe darle al estudiante la oportunidad de expresarse y compartir ideas con el docente y los demás compañeros”, otro alumno cree que no hay clases innovadoras ya que los profesores se preparan más en los procesos educativos para que sus clases no sean tan magistrales”, desconociendo lo que ocurre en la realidad con las normas institucionales que se mencionaron anteriormente.

Se observó tanto en el análisis como en las respuestas del docente número uno que es una persona persuasiva y muy dedicada al trabajo, le gusta que las cosas salgan bien, es muy recursivo y muy innovador en su práctica laboral, se muestra jovial y expectante con el trabajo de los alumnos es una persona innovadora en el aula de clase, pues hace de su aula todo un centro de estudio, el docente numero dos es una persona muy entregada al trabajo, es algo metódico pero muy exigente en sus labores, es un poco perfeccionista ,en pro de buscar una mejora continua en el proceso educativo, la docente número tres, a pesar de llevar varios años en la educación, es una persona negativa, nada innovadora y poco

recursiva, es prevenida y calculadora, evita al máximo darse a conocer como realmente es y generalmente muestra una cara diferente a la que realmente tiene, mientras que los

estudiantes, difieren en muchas cosas, en algunas están satisfechos y en otras no, pero todos coinciden que la práctica pedagógica ha mejorado y debe seguir mejorando, que los métodos de estudio participativos son los más enriquecedores, y la mejora continua en este proceso académico es parte fundamental de la institución académica, buscando el bienestar tanto de docentes y alumnos.

117

Capítulo 5 Conclusiones

En este capítulo se aborda los temas finales de la investigación que se ha realizado en una institución educativa universitaria en la ciudad de Bogotá Colombia, en la cual se pueden apreciar los hallazgos hechos en la misma que son de suma importancia tanto para el investigador como para el ente investigado, puesto que son el resultado final de la observación, y las entrevistas tanto a docentes como estudiantes.

Las conclusiones de la investigación, han arrojado resultados muy importantes en cuanto al objetivo propuesto, puesto que se puede apreciar en estos apartados la gran importancia que tiene la innovación educativa en un aula de clase y los cambios que se presentan en el entorno educativo de una institución de educación superior.

Las investigaciones que han servido como base para realizar esta propuesta

investigativa, han tenido similitud en ciertos apartes de la investigación planeada, ya que se han utilizado como herramienta base de los temas a tratar y se pudo apreciar que sin

importar la nacionalidad de los docentes y alumnos, estos tienen las mismas características al enfrentarse a situaciones cambiantes e innovadoras con lo son las innovaciones

educativas.

La investigación realizada permitió determinar el comportamiento de los profesores y alumnos frente a las innovaciones educativas el interior del aula y al interior de un centro educativo; permite al estudiante adaptarse a los nuevos procesos cambiantes de las

comunidades y sociedades esto ha sido uno de los resultados que se pueden encontrar en los análisis de la información y en las conclusiones de la misma Investigación que se presenta,

118

es importante resaltar la gran labor de los docentes en estos procesos innovadores que han estado directamente relacionados a sus actividades diarias.