Sampling area and sample collection

1. Comprende cómo se hacen las monedas y dónde se encuentran ubicadas las Casas de Moneda de los EE.UU. activas.

2. Explica estos términos de coleccionista: (a) Anverso

(b) Reverso (c) Canto estriado (d) Bimetal o revestimiento (e) Colección por tipo (f) Colección por fecha

3. Explica los términos sin circular, excelente buena conservación, muy buena conser- vación, buena conservación, regular conservación y mala conservación. Muestra cinco diferentes catalogaciones del mismo tipo de moneda. Explica el término prueba y por qué no es una categoría. Di qué son las monedas encapsuladas. 4. Conoce tres formas diferentes de guardar una colección y describe los beneficios,

desventajas y gastos de cada método. Elige uno cuando completes los requisitos. 5. Haz lo siguiente:

(a) Demuéstrale a tu consejero que sabes cómo utilizar dos catálogos estadou- nidenses o mundiales de consulta de monedas.

(b) Lee una revista o periódico de numismática y dile a tu consejero lo que has aprendido.

6. Explica el Programa 1999-2008 50 State Quarters®. Colecciona y muestra a tu con- sejero cinco monedas de 25 centavos de diferente estados que hayas obtenido aún en circulación.

7. Colecciona un juego de monedas actuales de los EE.UU. en circulación. Incluye una moneda de cada denominación (1, 5, 10, 25, 50 centavos y un dólar). En cada moneda, localiza las marcas de la Casa de Moneda, si las hay y las iniciales del diseñador, si tiene.

8. Haz lo siguiente:

(a) Identifica a las personas representada en cada uno de los billetes actuales de los EE.UU. de las siguientes denominaciones: $1, $2, $5, $10, $20, $50 y $100. (b) Explica “moneda de curso legal.”

(c) Describe el papel que el Sistema de la Reserva Federal juega en la distribución de la moneda.

9. Haz UNO de los siguientes:

(a) Colecciona e identifica 50 monedas extranjeras de por lo menos 10 países diferentes.

(b) Colecciona e identifica 20 billetes de por lo menos cinco diferentes países. (c) Colecciona e identifica 15 diferentes fichas o medallas.

(d) Por cada año desde tu nacimiento, colecciona un juego fechado de un mismo tipo de moneda.

10. Haz UNO de los siguientes:

(a) Visita las instalaciones de una Casa de Moneda de EE.UU., una

Oficina de Grabado e Impresión, un banco de la Reserva Federal o exhibición o museo de numismática y describe a tu consejero lo que hayas aprendido. (b) Con el permiso de tus padres, acude a una exposición o reunión de un club numismático, o visita el sitio web de la Casa de Moneda de EE.UU. o a un agente de monedas y haz un reporte de lo que has aprendido.

(c) Da una charla a un grupo como tu tropa, un pack Cub Scout o a tus compañeros de escuela sobre numismática.

(d) Dibuja cinco monedas estadounidenses de la época colonial estadounidense.

Collections

Colecciones

1. Prepara un breve reporte o resumen para tu consejero en el que des una descrip- ción detallada de tu colección,* incluye una breve historia. Asegúrate de incluir por qué elegiste ese tipo de colección y qué disfrutas y has aprendido de tu colección. 2. Explica el crecimiento y desarrollo de tu colección.

3. Demuestra tu conocimiento sobre la conservación y exhibición de tu colección. (a) Explica las precauciones que debes tomar para preservar tu colección, incluyendo.

(1) Manejo (2) Limpieza (3) Almacenamiento

(b) Explica la mejor manera de exhibir tu colección, ten en mente la preservación que se comentó anteriormente.

(c) Explica a tu consejero los eventos disponibles para un aficionado de esta colección, incluyendo exposiciones, seminarios, convenciones, concursos y programas o exhibiciones en museos.

4. Demuestra tu conocimiento sobre cómo coleccionar y hacer una inversión. Comenta con tu consejero:

(a) Cómo el invertir y la especulación afectan tu colección (b) Lo que buscas al comprar otras colecciones similares a la tuya

(c) Qué valor esperarías recibir en caso de que vendieras toda o parte de tu colección 5. Haz lo siguiente:

(a) Comenta con tu consejero por lo menos 10 términos usados frecuentemente en tu colección y prepárate para discutir la definición de cada uno.

(b) Muestra a tu consejero dos diferentes grupos de tu colección. Explica cómo organizaste tu colección y por qué elegiste ese método. (Nota: Si tu colección es muy grande para transportarla y tu consejero no puede verla personalmente, ten listas fotografías para explicar y mostrar la colección).

(c) Explica cómo está valuada tu colección por otros coleccionistas y muestra a tu consejero listas de precios disponibles.

(d) Explica cómo está calificada tu colección según el valor, defectos físicos, tamaño y antigüedad. Muestra las diversas clasificaciones o categorías empleadas en tu colección.

(e) Nombra la asociación nacional, estatal o local, responsable de tu colección. (f) Muestra la ubicación y explica a tu consejero el número de identificación

(si existe), serie, marca (si existe) y cualquier otro tipo de identificación. 6. Comenta con tu consejero los planes que tienes para continuar con tu colección

en el futuro.

7. Comenta con tu consejero por qué y cómo ha cambiado el coleccionar y cómo aplica a tu colección.

8. Averigua sobre las oportunidades profesionales en colecciones. Elige una y averigua la formación, capacitación y experiencia requeridas para esta profesión. Habla con tu consejero sobre esto y explica por qué esta profesión podría interesarte.

Communication

Comunicación

1. Haz UNO de los siguientes:

(a) Durante un día, mantén un registro en el cual describas tus actividades de comunicación. Lleva la cuenta del tiempo y de las diferentes maneras que pasas comunicándote, tal como hablando de persona a persona, escuchando a los maestros o la radio, mirando la televisión, leyendo libros y otros medios impresos y utilizando cualquier aparato electrónico de comunicación. Comenta con tu consejero qué revela tu registro sobre la importancia de la comunicación en tu vida.

(b) Durante tres días, mantén un diario de tus experiencias como oyente. Identifica un ejemplo de cada uno de los siguientes y discute con tu consejero cuando hayas escuchado:

(1) Para obtener información (2) Un argumento persuasivo (3) Para apreciar o disfrutar algo

(4) Para entender los sentimientos de alguien

(c) En un pequeño grupo, reúnete con otros Scouts o con amigos. Pídeles que compartan historias personales sobre eventos importantes en sus vidas que les afectaron de alguna manera. Toma nota de cómo participa cada Scout en la discusión de grupo y qué tan efectivamente comunica su historia. Reporta a tu consejero lo que hayas aprendido sobre las diferencias que observaste en comunicación efectiva.

(d) Haz una lista de todas las maneras de comunicarse con los demás que se te ocurran (cara a cara, por teléfono, vía carta, correo electrónico, mensajes de texto, etc.) Por cada tipo de comunicación, discute con tu consejero una circunstancia en la cual dicho método puede no ser apropiado o efectivo.

2. Haz UNO de los siguientes:

(a) Piensa en una forma creativa de describirte utilizando, por ejemplo, un collage, una historia corta o autobiografía, dibujos o series de fotografías, o una canción o representación. Utilizando el material que creaste, haz una presentación a tu consejero sobre ti mismo.

(b) Elige un concepto, producto o servicio en el cual confías ampliamente. Elabora un plan de venta según sus puntos positivos. Intenta persuadir a tu consejero a que esté de acuerdo, use, o compre tu concepto, producto o servicio. Después de tu plática, discute con tu consejero que tan convincente estuviste.

3. Escribe un discurso de cinco minutos. Da el discurso en una junta de un grupo. 4. Entrevista a alguien a quien conozcas bastante bien, que te agrade o respetes

debido a su cargo, talento, carrera o experiencias. Escucha con atención para aprender lo más que puedas sobre esa persona. Luego, prepara y da a tu consejero una presentación de la persona como si fuese a ser un orador invitado, e incluye las razones por las cuales la audiencia querría escuchar a esta persona. Muestra cómo llamarías a esta persona para invitarla a participar.

5. Acude a una junta pública (ayuntamiento, mesa directiva escolar, debate) aprobada por tu consejero en la cual se discutan varios puntos de vista en un tema en parti- cular. Practica tus actividades como oyente y toma notas de cada punto de vista. Presenta un reporte objetivo que incluya todos los puntos de vista que fueron expresados, y comparte esto con tu consejero.

6. Con la aprobación de tu consejero, desarrolla un plan para enseñar o informar a alguien algo. Prepara material didáctico para tu plan. Lleva a cabo tu plan. Con tu consejero, determina si esa persona ha aprendido lo que le enseñaste. 7. Haz UNO de los siguientes:

(a) Escríbele al editor de una revista o de tu periódico local para expresar tu opinión o intercambiar información sobre cualquier tema que tu escojas. Envía tu mensaje por fax, por correo electrónico o correo regular.

(b) Crea una página web o blog de interés especial para ti (por ejemplo, tu tropa o equipo, un pasatiempo o deporte). Incluye por lo menos tres artículos o entradas y una fotografía o ilustración, y un enlace a otra página web o blog que sería útil para alguien que visite tu página web o blog. No es necesario publicar la página o blog en el Internet, pero si decides hacerlo, primero debes intercambiarla con tus padres y tu consejero y obtener su permiso.

(c) Utiliza un programa de autoedición para crear un boletín, folleto u otro mate- rial impreso para tu tropa o equipo, clase u otro grupo. Incluye por lo menos un artículo y una foto o ilustración.

8. Planifica una corte de honor para la tropa, programa para fogata o un servicio interreligioso. Haz que el consejo de guías de patrulla lo aprueben, luego escribe el guión y prepara el programa. Tú debes ser el maestro de ceremonias.

9. Averigua sobre tres oportunidades profesionales en comunicación. Elige una y averigua la formación, capacitación y experiencia requeridas para esta profesión. Habla con tu consejero sobre esto y explica por qué esta profesión podría interesarte.