CHAPTER 7: METHODOLOGY
7.4 Sampling: Non-probability sampling
7.4.3 Sampling criteria
parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano.
- Reconoce el perdón de Dios.
- Reconoce las palabras clave del mensaje de Jesús sobre el Reino de Dios.
- Sabe explicar por qué Jesús contaba parábolas a sus discípulos.
- Sabe interpretar la parábola del tesoro escondido.
- Explica de forma sencilla qué
es el Reino de Dios.
- Reconoce y explica qué
hacen los creyentes para construir el Reino.
- Explica e interpreta las
parábolas de Mateo sobre el Reino de Dios.
(Comunicación lingüística,
Competencia digital, Aprender a aprender, Sociales y cívicas,
Conciencia y expresiones
culturales)
Recuerda cómo se realizan las tareas de limpieza en casa.
Introducción. Empezamos.
Act. 1 y 2.
Descubre cómo se sienten los personajes de la ilustración.
Introducción. Empezamos.
Act. 3 y 4.
Reflexiona sobre sus
sentimientos al encontrar algo
perdido. Introducción.
Empezamos. Act. 5.
Dialoga con sus compañeros sobre el refrán que propone Sofía. El punto de vista de
Sofía.
Lee con atención el relato bíblico. Leemos y aprendemos
con la Biblia.
Comprende las ideas
principales del relato. Leemos
y aprendemos con la Biblia. Comprendemos. Act. 1 y 2.
Descubre algunas de las
características más
importantes del Reino de Dios.
Leemos y aprendemos con la Biblia. Comprendemos. Act. 3 y 4.
Reflexiona sobre qué haría con el tesoro del relato bíblico.
Ponte en su lugar.
Aprende qué dice Jesús del Reino de Dios. Los cristianos
hablamos de Jesús y de su
mensaje. Comprendemos.
Act. 1, 2 y 3.
Relaciona las fotografías con la presencia en ellas del Reino de
BLOQUES CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO
Colaboración de los creyentes en el Reino de Dios. Parábolas que hacen referencia al Reino de Dios: Mateo 13, 31- 31 y Mateo 13, 33.
Dios. Los cristianos hablamos
de Jesús y de su mensaje. Comprendemos. Act. 4.
Descubre cómo Martín de Porres construyó el Reino de Dios. Testigos.
Recuerda las características más importantes del mensaje de Jesús. ¿Qué he aprendido?
Act. 1, 2, 3 y 4.
Completa la historia de Carlos.
¿Qué he aprendido? Act. 5.
Descubre qué es lo que
realmente hacía feliz al
labrador del cuento “El tesoro del labrador”. Aprender más.
Leemos.
Disfruta contemplando la obra de Rembrandt y descubre
algunos aspectos de la
parábola del tesoro
escondido. Aprender más.
Contemplamos.
Escribe un texto sobre el Reino de Dios y utiliza una fotografía que lo acompañe.
Exprésate.
Profundiza sobre las parábolas del “El grano de mostaza” y “La levadura”. Aprender más.
Investigamos.
Inventa en grupo alguna parábola sencilla. Taller.
3. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROCESO METODOLÓGICO
En la Guía didáctica se describen pormenorizadamente las actuaciones y las sugerencias didácticas para abordar los contenidos de la unidad. Presentamos aquí las intenciones pedagógicas de cada una de las secciones que componen la unidad.
Experiencia inicial. En esta unidad trataremos de despertar la sensibilidad de los
alumnos para que descubran los tesoros que hay a nuestro alrededor, que muchas veces pasan desapercibidos porque forman parte de nuestra vida cotidiana. Se trata de que los alumnos aprendan a disfrutar cada día de la alegría de despertarse, de jugar con los amigos, de sentir el calor del sol…; en definitiva, de descubrir lo que significa seguir viviendo.
Relato bíblico. El relato bíblico sobre el que se trabaja es el de las parábolas del
de manera sencilla, por medio de parábolas y analizarán la parábola del tesoro escondido para comprender su mensaje.
Los cristianos hablamos de Jesús y su mensaje. En este apartado se pretende que
los alumnos conozcan el mensaje de Jesús y descubran en qué consiste el reino que Dios quiere construir entre nosotros y que aprendan a reconocer los signos y a pensar cómo podemos colaborar en la construcción del reino y cuál es nuestra tarea en él como cristianos.
Qué he aprendido. Se repasa la unidad y se ofrece la posibilidad de reflexionar
sobre qué y cómo han aprendido los alumnos. APRENDER MÁS
Leemos. Con la lectura de El tesoro del labrador los alumnos van a profundizar en
el mensaje central de la unidad, retomando la parábola del tesoro escondido, desarrollando además la competencia en comunicación lingüística, en especial, la comprensión lectora.
Contemplamos. Profundizar en el mensaje del relato bíblico a través de la
contemplación estética, a partir de análisis de la pintura de Rembrandt, La parábola del tesoro.
Investigamos. Se pretende desarrollar la competencia en comunicación lingüística
invitándoles a investigar para descubrir el mensaje de algunas parábolas.
CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS
A esta edad es habitual que los niños se hayan acercado al mundo de la lectura a través de los cuentos que les relatan sus padres, sus profesores en el aula o asistiendo a un cuentacuentos. Que conozcan esta forma de narrar facilitará que los alumnos comprendan y asimilen el modo en que Jesús anunció el reino de Dios.
PREVISIÓN DE DIFICULTADES
La unidad no presenta dificultades especiales más allá de la que pueda suponer que nuestros alumnos se hayan acercado poco a las palabras y hechos de Jesús y, por tanto, desconozcan la relación entre lo que hizo y dijo Jesús. También puede ser una dificultad el hecho de que en su entorno no exista una práctica religiosa muy habitual y se desconozcan los relatos que Jesús contó para explicar el reino de Dios.
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
Esta unidad se vincula al área de Lengua castellana a través de varios elementos: la comprensión del estilo narrativo usado por las parábolas y en el aprendizaje del uso de la comparación para poder explicar otra realidad. De igual forma, el alumno aprende algunos de los elementos de la comunicación oral como es la escucha y ahonda en los rasgos que la permiten.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
COMPRENSIÓN LECTORA En todas las secciones se incluyen actividades que facilitan la comprensión de los contenidos propuestos.
EXPRESIÓN ORAL En la Experiencia inicial se establece un diálogo mediante las preguntas que se proponen en la sección Empezamos.
EXPRESIÓN ESCRITA
En todos los apartados se incluyen actividades en las que se desarrolla la expresión escrita. Todas se realizan en el cuaderno y serán revisadas por el profesor.
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL Se incluyen actividades a lo largo de la unidad. TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Se proponen actividades interactivas en cada uno de los apartados.
ESPÍRITU EMPRENDEDOR
Con los contenidos y actividades propuestas en la unidad se invita a los alumnos a que disponga su ánimo a la sorpresa y la observación para valorar las circunstancias que les rodean.