Limitations of the study and their implications
Appendix 6: School Questionnaire
Las técnicas e instrumentos utilizados en el presente trabajo de investigación son la observación directa y encuestas.
Observación directa
Esta técnica sirvió para poder tener una referencia general tanto de los hechos como de los fenómenos que se presentan en los estudiantes por la aculturación adoptada y la influencia que esta tiene sobre ellos.
“Es una técnica de recolección de información muy importante y consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamientos o conducta”. (Mendoza & Pérez, 2005)
Encuesta
La encuesta que fue aplicada a los docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Fiscal Mixto “27 de Febrero” de la ciudad de Loja, ayudo a establecer la influencia de la aculturación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los resultados de la aplicación de encuetas indicarán las pautas necesarias para proponer alternativas de solución a esta problemática.
“Se usa para describir un método de obtener información de una muestra de individuos. Esta muestra es usualmente sólo una fracción de la población bajo estudio” (Avilez, 2011).
Instrumentos
Cuestionarios de encuestas Guía de observación.
CAPÍTULO IV
Análisis e interpretación de resultados PREGUNTAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES 4.1 ¿Se siente orgulloso/a de su propia cultura? Tabla 4. 1
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 47 80%
NO 3 5%
A VECES 9 15%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 1
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis:
La tabla 4.1, nos indica que el 80% de los encuestados que conforman la muestra se siente orgulloso de su propia cultura; seguido por un 15% que lo hace a veces; y, un 5% que no lo está.
Interpretación
Se puede deducir de acuerdo a lo que se muestra tanto en la tabla como en el gráfico que la mayoría de los encuestados respetan su identidad y por ende se sienten orgullosos de su propia identidad cultural.
SI 80% NO 5% A VECES 15%
4.2 ¿Imitaríalas culturas de otros países? Tabla 4. 2
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 6 10%
NO 27 46%
A VECES 26 44%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 2
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis:
De la población total investigada el 46% dice que nunca imitarían culturas de otros países en tanto que el 44% supo manifestar que a veces y un 10% dice que sí.
Interpretación:
Se puede determinar que la tercera parte de los investigados piensan que ellos se sienten bien con su cultura y por lo tanto no imitarían las de otros países, lo cual conlleva a entender que tiene un gran respeto y amor a su propia identidad cultural.
SI 10% NO 46% A VECES 44%
4.3 ¿Cree que laaculturación influye en su personalidad?
Tabla 4. 3
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 14 24%
NO 22 37%
A VECES 23 39%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 3
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis:
El 39% de los estudiantes encuestados son de la opinión que la aculturación a veces influye en su personalidad, mientras que el 37% supo decir que no influye, por lo tanto el 24% manifiesta que sí.
Interpretación:
La mayoría de estudiantes encuestados opinan que la aculturación a veces influye en su personalidad ya que se dejan llevar por culturas extrañas, ya sea por moda o influencia de otras personas.
4.4 ¿En su institución educativa, se incentiva nuestra cultura en programas culturales ejemplo el festival del pasillo?
Tabla 4. 4
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 16 27%
NO 25 42%
A VECES 18 31%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 4
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis:
El personal estudiantil investigado expresa en un 42% que en su institución educativa nunca se incentiva nuestra cultura, por lo tanto que el 31% dice que a veces, en cuanto que el 27% manifiesta que sí.
Interpretación:
Se puede decir que la mayor parte de investigados expresan que no existe en las instituciones educativas la motivación suficiente para rescatar nuestra cultura.
SI 27% NO 42% A VECES 31%
4.5 ¿En su institución educativa se da charlas, conferencias sobre la aculturación?
Tabla 4. 5
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 16 27%
NO 25 42%
A VECES 18 31%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 5
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis:
De los estudiantes encuestados correspondientes el 42% contestan que en la institución educativa donde ellos estudian nunca se da charlas y conferencias sobre la aculturación, mientras que el 31% contesta que a veces, seguidamente el 27% expresa que sí.
Interpretación:
Se llega a determinar que un gran porcentaje de estudiantes conocen poco sobre lo que es aculturación por la falta de motivación en los centros educativos y de la misma manera sugiere mayor información acerca de este tema. SI 27% NO 42% A VECES 31%
4.6 ¿Cree que las causas de la migración influyen en el comportamiento de los jóvenes?
Tabla 4. 6
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 17 29%
NO 11 19%
A VECES 31 53%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 6
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis:
El 52% de la población investigada opina que a veces las causas de la migración influyen en el comportamiento de los jóvenes, mientras que el 29% son de la opinión que si influye por lo que el 19% dice que no.
Interpretación:
Se puede decir que la migración influye significativamente en el comportamiento de los jóvenes y de la misma manera en el desarrollo del aprendizaje educativo. SI 29% NO 19% A VECES 52%
4.7 ¿Utiliza la nuevatecnología en la comunicación? Tabla 4. 7
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 37 63%
NO 3 5%
A VECES 19 32%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 7
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis:
Para el 63% de los estudiantes encuestados manifiestan que siempre utilizan la nueva tecnología en la comunicación en tanto que el 32% dicen que a veces y un porcentaje del 5% expresaron que no.
Interpretación:
Se determina que la mayoría de estudiantes encuestados si utilizan la nueva tecnología en la comunicación por lo tanto están inmersos en el mundo de la tecnología.
4.8 ¿En su institución educativa existe la buena relación entre maestro- alumno?
Tabla 4. 8
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 32 54%
NO 2 3%
A VECES 25 42%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 8
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
En la investigación realizada el 54% manifiesta que a veces existe la buena relación entre maestro-alumno mientras 42% manifiesta que a veces en tanto que el 4% dice que no.
Interpretación
Se puede determinar que un porcentaje numeroso de los estudiantes investigados opinan que en las instituciones educativas no existe esa buena relación por lo que recomiendan el mejoramiento de esta redacción.
4.9 ¿Cree que en la actualidad se incentivala importancia de valores en las instituciones educativas?
Tabla 4. 9
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 27 46%
NO 2 3%
A VECES 30 51%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 9
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
Según el criterio de la población encuestada el 51% contesta que a veces se incentiva la importancia de valores en las instituciones educativas en tanto que el 46% dice que si, y un 3% opina que no.
Interpretación
Se puede indicar que gran parte de los estudiantes encuestados concluye que la enseñanza de valores es fundamental en las instituciones educativas. SI 46% NO 3% A VECES 51%
4.10 ¿En su institución educativa los docentes están abiertos al diálogo y brindanconfianzaa los estudiantes?
Tabla 4. 10
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 30 51%
NO 4 7%
A VECES 25 42%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 10
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
El 51% de estudiantes investigados refiriéndose a la pregunta contestan que si los docentes escuchan y apoyan cuando un estudiante les pide ayuda, el 42% dice que a veces mientras que el 7% expresa que no. Interpretación
Se indica que más de la mitad de los estudiantes dicen que son escuchados por sus docentes que les brindan confianza, y ellos se sienten cómodos para poder tratar con ellos cualquier tema.
SI 51% NO 7% A VECES 42%
4.11 ¿En su hogar recibe enseñanza de no discriminara las personas de otra cultura?
Tabla 4. 11
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 47 80%
NO 4 7%
A VECES 8 14%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 11
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
Según el criterio de los estudiantes encuestados el 80% opinan que si, en sus hogares reciben enseñanza de no discriminar a nadie, mientras que el 13% opina a veces así mismo el 7% supo decir que no.
Interpretación
Una cantidad significativa de estudiantes encuestados al determina que desde el hogar debe surgir la enseñanza de solidaridad e integración y la fundamentación de parte de padres de familia o personas con quien ellos conviven. SI 80% NO 7% A VECES 13%
4.12 ¿Estaría de acuerdo que debe relacionarse con personas de culturas diferentes?
Tabla 4. 12
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 46 78%
NO 3 5%
A VECES 10 17%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 12
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
Dando contestación a la pregunta el 78% de estudiantes investigados contestan que siempre se relacionarían con estas personas, pero que siempre exista el respeto mutuo por lo tanto que el 17% dicen a veces, mientras que el 5% opinan que no.
Interpretación
Los estudiantes investigados llegan a la conclusión de que debemos llevarnos con todos siempre respetando nuestros criterios y el de los demás para así poder compartir y convivir en armonía.
SI 78% NO 5% A VECES 17%
4.13 ¿Cree que la pérdida de nuestra identidad cultural afectaría en el comportamiento ante la sociedad?
Tabla 4. 13
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 23 39%
NO 16 27%
A VECES 20 34%
TOTAL 59 100%
Gráfico 4. 13
Fuente:Encuesta aplicada a los estudiantes
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal Análisis
El 39% de la población encuestada expresa que, siempre la pérdida de nuestra identidad cultural afectaría en su comportamiento porque tratarían de aparentar lo que no es igualmente el 34% expresa a veces, mientras que el 27% dice que no.
Interpretación
La mayoría de los estudiantes encuestados opinan que no se debe adoptar culturas ajenas porque cambiaríamos también de comportamiento, ya que consideran que esto influye en su diario vivir.
PREGUNTAS DIRIGIDAS A LOS DOCENTES
4.14 ¿Incentiva a los estudiantes al amor por su propia cultura con el ejemplo?
Tabla 4. 14
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 3 20%
NO 1 7%
A VECES 11 73%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 14
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
De los docentes fueron encuestados el 73 % supieron manifestar que a veces incentivan y motivan a los estudiantes sobre nuestra propia cultura en cambio el 20% manifiesta que si, en cambio que el 7 % dice que no. Lo que incentiva nuestra cultura lo que quiere decir aplicar nuestra propia identidad cultural.
Interpretación
Para finalizar el análisis se puede deducir que la mayoría de los encuestados no incentivan nuestra cultura por lo que en algunos casos ya se está perdiendo tradiciones y costumbres propias de nuestra nación.
4.15 ¿Cree que los adolescentes a veces imitan culturas de otros países?
Tabla 4. 15
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 13 87%
NO 0 0%
A VECES 2 13%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 15
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
De la población total investigada el 87% manifiesta que si imitan culturas de otros países mientras que el 13 dice que a veces.
Interpretación
Se puede determinar que la tercera parte de los investigados creen que los adolescentes si imitan culturas de otros países, por sus comportamientos, actitudes, palabras, estilos de vestir, peinados,
SI 87% NO 0% A VECES 13%
4.16 ¿Considera usted que la aculturación influye en la personalidad y aprendizaje del estudiante?
Tabla 4. 16
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 12 80%
NO 0 0%
A VECES 3 20%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 16
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
El 80% de docentes así opinan que la aculturación si influye en la personalidad y por ende en el aprendizaje del estudiante, en cambio el 20% opina que a veces.
Interpretación
Una vez realizado el análisis se puede concluir que la mayoría de encuestados opinan que la aculturación si afecta en el aprendizaje de los jóvenes, debido a las distracciones que presenta el adoptar nuevas costumbres. SI 80% NO 0% A VECES 20%
4.17 ¿Considera importante fomentar y practicar nuestra cultura en las instituciones educativas?
Tabla 4. 17
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 15 100%
NO 0 0%
A VECES 0 0%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 17
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
El personal docente investigado en un porcentaje del 100% expresa que si se debe fomentar y practicar nuestra cultura ya que es la base fundamental para el buen comportamiento de los jóvenes.
Interpretación
Como conclusión de este análisis se puede decir que la mayor parte de los investigados expresan que en todos los establecimientos educativos se debe inculcar nuestra propia cultura en los diferentes ámbitos
4.18 ¿Cree usted que el uso de los celulares son las causas de las desconcentraciónen los estudiantes?
Tabla 4. 18
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 15 100%
NO 0 0%
A VECES 0 0%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 18
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
Refiriéndose a esta pregunta el 100% de docentes encuestados contestan que si el uso de los celulares son la causa principal de la desconcentración de los estudiantes.
Interpretación
Debido a que la totalidad de encuestados coinciden en una respuesta positiva, se sugiere que para las instituciones educativas no se permita el uso del celular, o al menos sea restringido en horas de clases y se de un horario de uso en los espacios libres.
4.19 ¿El fenómeno de las migraciones afecta en el aprendizaje cuyos padres han salido del país?
Tabla 4. 19
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 12 80%
NO 0 0%
A VECES 3 20%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 19
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
El 80% de docentes investigados manifiestan que este fenómeno si afecta en el aprendizaje de dichos estudiantes. Mientras que el 20% dice que a veces.
Interpretación
Este fenómeno que afecta en el aprendizaje del estudiante puede ser la soledad o la falta de apoyo y afecto de sus padres, un padre es irremplazable en la vida de cualquier persona mucho más en la etapa de
SI 80% NO 0% A VECES 20%
4.20 ¿Considera que los medios de comunicación tienen influencia negativa para los adolescentes?
Tabla 4. 20
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 9 60%
NO 0 0%
A VECES 6 40%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 20
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
En esta pregunta el 60% de los docentes encuestados manifiestan que los medios de comunicación tienen su influencia negativa en los adolescentes así mismo el 40% manifiestan que a veces.
Interpretación
La influencia es positiva en los adolescentes que tienen su criterio formado y no se dejan influenciar por los medios de comunicación, no tanto así los que no lo poseen y son vulnerables a cambios y adoptan fácilmente nuevas costumbres afectando a su personalidad.
4.21 ¿Cree que es importante el apoyo de los padres para el éxito en el aprendizaje de los estudiantes?
Tabla 4. 21
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 15 100%
NO 0 0%
A VECES 0 0%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 21
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
El 100% de los docentes investigados, expresan que si es importante el apoyo de los padres para el buen aprendizaje de los estudiantes.
Interpretación
Al concluir esta interpretación cabe recalcar la importancia del apoyo para el mejor desenvolvimiento en el aprendizaje de los estudiantes ya que ellos se sienten respaldados y comprendidos únicamente por ellos.
4.22 ¿Cree que la desintegración familiar afecta en el aprendizaje del estudiante?
Tabla 4. 22
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 12 80%
NO 0 0%
A VECES 3 20%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 22
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
La totalidad de docentes como padres de familia investigados el 80% coinciden en manifestar que si la desintegración familiar afecta en el aprendizaje de los estudiantes, mientras que el 20% dicen que a veces. Interpretación
Como conclusión se llega a determinar que esta desintegración afecta y mucho en el aprendizaje del estudiante, ya que es fácil darse cuenta la diferencia que existe entre un estudiante con su familia unida y otra no.
¿Cómo docente está abierto al diálogo, brinda confianza y eleva el autoestimaa sus estudiantes?
Tabla 4. 23
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 9 60%
NO 0 0%
A VECES 6 40%
TOTAL 15 100%
Gráfico 4. 23
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
El 60% de docentes encuestados contestan que si dialogan y escuchan a los estudiantes mientras que el 40% dice que a veces.
Interpretación
Por lo que cierta cantidad de docentes encuestados concluyen que los estudiantes con su autoestima elevada tienen mejor aprendizaje que los que están con su autoestima bajo.
SI 60% NO 0% A VECES 40%
PREGUNTAS DIRIGIDAS A LOS PADRES DE FAMILIA.
Las preguntas anteriores están relacionadas con las de los docentes. 4.24 ¿Los docentes que preparan a su hijo lo escuchan y brindan confianza?
Tabla 4. 24
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 5 25%
NO 1 5%
A VECES 14 70%
TOTAL 20 100%
Gráfico 4. 24
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
Del total de padres de familia encuestados el 70% supo expresar que a veces los docentes de sus hijos dialogan y los escuchan en tanto que el 25% dicen que sí, así como el 5% opina que no.
Interpretación
Como conclusión de esta interpretación se indica que la mayoría de los padres de familia dicen que sus hijos muy rara vez son escuchados por sus docentes, mientras que ellos deberían apoyar con consejos para la formación de cada joven.
4.25 ¿Cómo padre de familia enseña a su hijo no discriminara personas de otra cultura, lengua, religión, etc…?
Tabla 4. 25
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 10 50%
NO 3 15%
A VECES 7 35%
TOTAL 20 100%
Gráfico 4. 25
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
De la totalidad de padres de familia investigados la mitad opina que si aplican la enseñanza de no discriminar a personas de otra cultura mientras que el 35% dice que a veces, en cuanto que el 15% dice que no. Interpretación
Se determina que gran parte de los investigados manifiestan que a veces incentivan a sus hijos esta enseñanza, ya que se debería hacerlo más a
4.26 ¿Estaría de acuerdo, que su hijo se relacione con personas de culturasdiferentes?
Tabla 4. 26
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 13 65%
NO 0 0%
A VECES 7 35%
TOTAL 20 100%
Gráfico 4. 26
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
El 65% de padres de familia encuestados supieron manifestar que si están de acuerdo que su hijo se relacione con personas de culturas diferentes, mientras que el 35% manifiesta que a veces.
Interpretación
Como conclusión de esta interpretación la mayoría de encuestados expresa que si estarían de acuerdo que su hijo se relacione con estas personas, pero siempre se respetan mutuamente sus propios criterios.
SI 65% NO 0% A VECES 35%
4.27 ¿Cree que la pérdida de nuestra identidad cultural afectaría en el comportamiento de su hijo?
Tabla 4. 27
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 10 50%
NO 2 10%
A VECES 8 40%
TOTAL 20 100%
Gráfico 4. 27
Fuente:Encuesta aplicada a los docentes.
Autora:Rosa Estela Sisneros Vidal. Análisis
Según el criterio de los padres de familia encuestados la mitad de encuestados contesta que la pérdida de nuestra identidad cultural si afectaría en el comportamiento de su hijo, por tanto el 40% dice que a veces, mientras que el 10% dice que no.
Interpretación
Para concluir se puede determinar que un porcentaje significativo de los encuestados manifiestan que la pérdida de identidad y la adquisición de nuevas costumbres afecta rara vez.
SI 50% NO 10% A VECES 40%
CAPÍTULO V
5.1 Conclusiones
Las conclusiones a que se arribó al finalizar este estudio son las siguientes:
Los estudiantes de décimo año de educación básica del colegio técnico fisca mixto “27 de febrero” sienten orgullo de su propia cultura es por ello que algunos manifiestan que no desean imitar culturas traídas de otros países, sin embargo existe un gran porcentaje que dicen que se ven atraídos por culturas diferentes en lo referente a moda, lenguaje, música y otros aspectos más.
La aculturación influye de forma determinante en la personalidad de los adolescentes que por querer ser aceptados en el grupo adoptan culturas foráneas. Además esta influencia también se debe a la migración de los padres de los adolescentes que al regresar con sus hijos ellos llegan con costumbres propias del lugar donde vivieron.