3 Tracking technologies
4.3 Screen types
El maestro A. El docente que imparte la materia de pensamiento americano sigue los lineamientos temáticos, pero en cuanto a metodología no cumple con los requisitos marcados por el programa de estudio, debido a que solicita investigaciones de campo y hasta el
momento no se han cumplido.
El maestro B. Por participación y exposición del docente, no se cumple con la metodología según las necesidades del programa escolar de la materia, como se ha
mencionado en repetidas ocasiones, ha sido difícil observar al maestro en acción, puesto que se utiliza la técnica de exposición por parte del alumno.
El maestro C. El profesor que imparte la materia de mercadotecnia sí se acerca a la metodología que requiere el programa escolar, cumple con los tiempos, con la metodología sugerida, con la bibliografía marcada, con el temario y las técnicas de enseñanza.
El maestro D. El docente de la materia de administración de empresas se acerca poco a las necesidades que requiere el programa, si se trata de contestar si o no, la respuesta a la observación es sí, no en su totalidad, pero si tiene un temario que seguir, con algunos
cambios, mismo que el ha hecho mención a los alumnos, según actualizaciones tanto del libro como de contenido temático, los tiempos de parciales han sido respetados, la bibliografía también ha sido respetada, sólo que extrae algunos datos de la red y algunos otros libros pero sólo por capítulos y como apoyo.
119
El maestro E. el docente que imparte la materia de investigación en comunicación sigue al pie de la letra los programas escolares, no se presentó ninguna anomalía.
El maestro F. La materia de desarrollo organizacional presenta un excelente
acercamiento a lo que requieren las necesidades de los programas escolares, su metodología y lo que implica.
El maestro G. La metodología aplicada por el docente de la materia de publicidad es la más cercana a las necesidades de los programas escolares.
En resumen y por categoría se observó lo siguiente:
a) Educación Profesional
1.- El profesor utiliza las técnicas metodológicas apropiadas para las condiciones y características de la materia.
Los Profesores A, C y F tuvieron una tendencia cargada a un totalmente de acuerdo mientras que el maestro D, E y G mostró en su mayoría un de acuerdo y quien definitivamente mostró deficiencia en esta categoría fue el maestro B, debido a su escaso manejo de técnicas metodológicas apropiadas de lo que requiere materia a impartir.
2.- El profesor da a conocer el rol que juega la educación profesional en el estudiante. Se observó en los profesores A, C y F un conocimiento expuesto en clase sobre el rol que juega la educación profesional en el estudiante, puesto que tuvieron por lo menos una mención diaria sobre la importancia que tiene dicha materia en su educación profesional. Mientras que D y G mostraron una tendencia en de acuerdo, esto debido a que no todos los días era mencionada dicha categoría y por último B y E mostraron un desacuerdo, puesto que no fue mencionado en ninguna ocasión debido a que estos maestros acostumbran a impartir sus clases por medio de sus alumnos, los alumnos llegan abren sus cartulinas o preparan el in focus y explican lo que les tocó de clase sin que el maestro profundice en lo que dicen,
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3.- El profesor se actualiza constantemente para la exposición de la materia en el aula. Los profesores A, C y F si se actualizan a diario en la exposición de su materia, puesto que tienen la experiencia de ella por años, mientras que B, D E y G muestran un de acuerdo. 4.- El profesor utiliza los medios necesarios para llevar el conocimiento al alumno
.
Los profesores C, F si utilizan en total de acuerdo los medios necesarios para llevar el conocimiento, estos maestros se apoyan de visitas a empresas y conferencias dentro del marco de actividades en clase, actividad que contribuye en gran parte para el aprendizaje del educando, y que además ayuda a salir de la rutinaria vida de cinco a seis horas dentro del aula. Los profesores A, B, D, E y G se mostraron con un de acuerdo en utilizar los medios necesarios, de manera que si los aplican en su normalidad.
b) Desarrollo Profesional
5.- En clase se observa la maduración del educando referente a su materia, de manera que defienda al conocimiento corrigiendo o aportando a la exposición del maestro.
El profesor A, C , F y G mostraron un de acuerdo, existe la retroalimentación y en su mayoría aplican la técnica despejo de dudas de la clase anterior y al final de la clase repetir los puntos que fueron los mas preguntados por los alumnos y solamente en un maestro se observó el despejo de dudas dentro del aula con la explicación de maestro y además encargando de tarea mas sobre la duda con referencias y un ejemplo, profundizando y afianzando de esta manera el tema visto, al día siguiente la clase inicia con la revisión de la tarea. El profesor B como siempre mostrando poco interés en el aprendizaje del educando, puesto que su clase es a base de exposiciones por parte del alumno, mientras que el maestro D y E tenían poca participación del alumno, aun así con tareas y trabajos para entregar, falta de autoridad. 6.- El maestro construye conocimiento en base a su práctica en la materia.
En esta categoría se alcanzó a observar durante los cinco días de estudio que el maestro C y F expertos en la materia y de profesión; un total acuerdo en la construcción de conocimiento
121
en base a su práctica debido a la combinación de la docencia con la profesión que ejercen en campo. Ambos dedican pocas horas en las mañanas a la docencia para posteriormente acudir a sus respectivas oficinas, ejerciendo su cátedra como un complemento necesario para su trabajo de ocho horas diarias. El maestro A, B, E y G tienen un de acuerdo, de manera que si construyen conocimiento en base a su práctica pero no es su totalidad, y para finalizar esta categoría nos encontramos que el maestro B muestra una deficiencia debido a la falta de presencia frente al grupo.
7.- Se identifica en clase una acumulación de conocimiento en base a experiencias o grado de estudios por parte del docente.
El maestro A, C y F muestran un total acuerdo en esta categoría, toda su clase esta basada en experiencias, sus ejemplos son de gran empuje y utilidad para lo que desempeñan dentro y fuera de clase. El maestro B, D, E y G muestran en su mayoría mas no en las cinco observaciones un de acuerdo, afortunadamente no se tiene deficiencia en esta categoría, en todos es identificable la acumulación de conocimiento en base a las experiencias que tiene cada docente en base a sus estudios realizados en su profesión.
c) Desarrollo Laboral
8.- En la clase se observa un proceso en el incremento de conocimiento enlazando tema tras tema.
El maestro A y F mostraron un total acuerdo en esta categoría todos los días la entrada al tema diario era dando una explicación de lo ultimo que se había visto, de manera que se enlazaba tema tras tema. El maestro C, D, E y G mostraron un de acuerdo de manera que no todos los días se hacia tan clara la mención del enlace de temas, pero eso sí, todos tenían secuencia, y por último el profesor B no tenia mención alguna de enlace de temas.
9.- El profesor maneja modelos y métodos de enseñanza en clase como: constructivista, existencialista, conductista y tradicional.
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El maestro A y F obtuvieron un promedio muy favorable en esta categoría teniendo un totalmente de acuerdo en cuanto al manejo de modelos y métodos constructivistas,
existencialistas, conductistas y tradicional sin hacer especificación alguna por lo menos dominaron dos de ellos. El maestro C, D y G obtuvieron un de acuerdo en el manejo de modelos y los que obtuvieron carencia en esta categoría fue el maestro B y E cosa extraña en el maestro E debido a las ejemplificaciones otorgadas dentro de clase, solamente que
haciendo énfasis en el desarrollo profesional y no en el laboral.
10.- La metodología aplicada por el docente es la más cercana a las necesidades de los programas escolares.
Y en la última de las observaciones en el desarrollo laboral se pudo observar que el maestro F fue el único que se acercó por las cinco ocasiones en un total acuerdo a esta categoría respetando la metodología según los programas escolares, debido a que lleva un buen control y manejo de su materia, con su contenido, respetando fechas según temario marcado y hecho por el en base a lo establecido, excelente orden. El maestro C, D, E y G llegaron a la tendencia de acuerdo, cumpliendo de alguna manera lo establecido por escrito en los programas marcados por la materia, mientras que el maestro A tuvo un en tres
ocasiones un desacuerdo, ya que en repetidas ocasiones mencionaba que algunos planes de estudio ya estaban obsoletos y que eran necesarios actualizarlos debido a los cambios continuos de vida misma y ya para concluir el maestro B en un total desacuerdo,
lamentablemente las técnicas de enseñanza que utiliza y en general, no es lo apropiado para lo que la escuela demanda.
En resumen y por Maestro se observó lo siguiente por medio de gráficas y tablas Maestro A
En la tabla 4.1 se muestra en resumen las observaciones de la materia Pensamiento Americano tomando en cuenta los objetivos de la educación profesional, desarrollo laboral y
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desarrollo profesional durante el tetramestre de enero a mayo 2009. La gráfica representativa a esta observación se puede ver en anexos 1.
La clase de pensamiento americano se basa en las ideologías de los partidos políticos republicano y demócrata de Estados Unidos, en donde también se repasa la historia,
presidentes, guerras mundiales de aquel país, esta materia es impartida por un Comunicador. En algunas ocasiones la dirección académica de la universidad no tiene maestros expertos en la materia y tiene que colocar catedráticos que experimenten con temas nuevos en contenido temático mas no en conocimiento general, hasta el momento no se ha demostrado lo contrario de algún maestro que no pueda con dicha carga. Este maestro es un caso de lo comentado anteriormente. No es experto en la Materia puesto que el asi lo declara, sin embargo ha sacado su materia adelante, documentándose y preparando con semanas de anticipación el tema diario.
No se observó una misma línea de enseñanza se notó en la gráfica en desacuerdo (como medición) en tres ocasiones, de acuerdo (como medición) en quince ocasiones y el resto como totalmente de acuerdo (como medición), proliferando en el tema de educación profesional, puesto que este maestro no tenía problema alguno por comparar los contenidos de la clase con la realidad social, se observo una actualización constante en la preparación de su tema utilizando técnicas apropiadas para su enseñanza. Se empezó a detectar una baja participación por parte del alumno durante la exposición del maestro, al solicitar
retroalimentación, preguntando a sus alumnos los cuestionamientos que continuamente se hacían en clase, ellos no tenían disponibilidad alguna, es por eso que no se observó una maduración en ellos.
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Maestro A. Materia: pensamiento americano (tabla)
Categorías Items ob serv ac ió n 1 Ob serv ac ió n 2 Ob serv ac ió n 3 Ob serv ac ió n 4 Ob serv ac ió n 5 Educación Profesional
1. El profesor utiliza las técnicas metodológicas apropiadas para las condiciones y características
de la materia 1 1 1 1 1
2. el profesor da a conocer el rol que juega la educación
profesional en el estudiante 2 1 1 1 1
3. El profesor se actualiza constantemente para la exposición de la materia en el
aula 1 1 1 1 1
4. el profesor utiliza los medios necesarios para llevar el
conocimiento al alumno 2 2 1 1 2
Desarrollo profesional
5. en clase se observa la maduración del educando referente a su materia, de manera que defienda al conocimiento corrigiendo o aportando a la exposición del
maestro. 3 2 2 2 2
6. El maestro construye conocimiento en base a su
práctica en la materia 2 2 2 1 1
7. se identifica en clase una acumulación de conocimientos en base a experiencias o grado de estudios por parte del
docente. 1 1 1 1 2
Desarrollo Laboral
8. en la clase se observa un proceso en el incremento de conocimiento enlazando tema
tras tema. 1 1 2 1 1
9. el profesor maneja modelos y métodos de enseñanza en clase como: constructivista,
existencialista, conductista y
tradicional 1 2 1 1 1
10. la metodología aplicada por el docente es la más cercana a las necesidades de los
programas escolares. 3 3 3 2 1
Tabla 1 Maestro A. Materia Pensamiento Americano En donde:
1. totalmente de acuerdo 2. de acuerdo
3. en desacuerdo 4. total desacuerdo
125
Maestro A. Materia: pensamiento americano (gráfica 1)
Observación 1-5
Categoría: Educación Profesional
Ítems:
1.- El profesor utiliza las técnicas metodológicas apropiadas para las condiciones y características de la materia.
2.- El profesor da a conocer el rol que juega la educación profesional en el estudiante. 3.- El profesor se actualiza constantemente para la exposición de la materia en el aula. 4.- El profesor utiliza los medios necesarios para llevar el conocimiento al alumno.
Categoría: Desarrollo Profesional
Ítems:
5.- En clase se observa la maduración del educando referente a su materia, de manera que defienda al conocimiento corrigiendo o aportando a la exposición del maestro.
6.- El maestro construye conocimiento en base a su práctica en la materia.
7.- Se identifica en clase una acumulación de conocimiento en base a experiencias o grado de estudios por parte del docente.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 1 2 3 4 totalmente de acuerdo de acuerdo en desacuerdo totalmente en desacuerdo
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Categoría: Desarrollo Laboral
Ítems:
8.- En la clase se observa un proceso en el incremento de conocimiento enlazando tema tras tema. 9.- El profesor maneja modelos y métodos de enseñanza en clase como: constructivista,
existencialista, conductista y tradicional.
10.- La metodología aplicada por el docente es la más cercana a las necesidades de los programas escolares. Anexo 2 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 5 6 7 totalmente de acuerdo de acuerdo en desacuerdo totalmente en desacuerdo
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
8
9
10
totalmente de
acuerdo
de acuerdo
en desacuerdo
totalmente en
desacuerdo
127
Maestro B. Materia: Seminario de Desarrollo Institucional
En la tabla 4.2 se muestra en resumen los resultados de las observaciones de la materia Seminario de Desarrollo Institucional dentro del tetramestre enero-mayo 09, contando también con las mismas categorías de la tabla anterior. Se presenta como anexo 2 la grafica de dichos resultados.
La materia es impartida por una contadora que tiene mas experiencia en el ámbito de la comunicación que en la contabilidad, ella cuenta con 35 años de edad y 10 como docente en universidad impartiendo variedad de materias en la carrera en ciencias de la comunicación, quedo desempleada de los medios de comunicación después de su segundo embarazo para dedicarse al hogar por las tardes y emplear su tiempo en las mañanas impartiendo siete materias diarias.
1. En su clase se observó algo de desorganización, puesto que por ser el ultimo tetramestre, la materia tiene poco alumnado, 3 para ser exactos, pero siempre hubo uno que nunca faltó y que lamentablemente se prestaba para hacer comentarios de otros temas que de la clase en específico, contando 24 desacuerdos (según medición) de 50 y dos en total desacuerdo, el profesor si se actualiza para la preparación de su tema, incluso tiene apoyo en un libro de texto, pero
lamentablemente trabajar con un alumno fue algo desmotivante para ella, se observó en pocas ocasiones hablar del tema, abrir el libro y acercarse a lo que dice el plan de estudios, su metodología no se acercaba a las necesidades del programa escolar. Los resultados en tabla y gráfica de lo que se ha mencionado anteriormente se muestra en la parte de anexos.
128
Maestro B
Materia: Seminario de Desarrollo Institucional (Tabla 2)
Categorías Items ob serv ac ió n 1 Ob serv ac ió n 2 Ob serv ac ió n 3 Ob serv ac ió n 4 Ob serv ac ió n 5 Educación Profesional
1. El profesor utiliza las técnicas metodológicas apropiadas para las condiciones y características
de la materia 3 3 3 2 2
2. el profesor da a conocer el rol que juega la educación
profesional en el estudiante 3 3 3 2 2
3. El profesor se actualiza constantemente para la exposición de la materia en el
aula 2 2 2 2 2
4. el profesor utiliza los medios necesarios para llevar el
conocimiento al alumno 3 3 2 2 2
Desarrollo professional
5. en clase se observa la maduración del educando referente a su materia, de manera que defienda al conocimiento corrigiendo o aportando a la exposición del
maestro. 3 3 3 3 3
6. El maestro construye conocimiento en base a su
práctica en la materia 3 2 2 3 2
7. se identifica en clase una acumulación de conocimientos en base a experiencias o grado de estudios por parte del
docente. 3 2 2 2 2
Desarrollo Laboral
8. en la clase se observa un proceso en el incremento de conocimiento enlazando tema
tras tema. 3 2 3 3 3
9. el profesor maneja modelos y métodos de enseñanza en clase como: constructivista,
existencialista, conductista y
tradicional 3 3 2 3 2
10. la metodología aplicada por el docente es la más cercana a las necesidades de los
programas escolares. 4 4 2 2 2
Tabla 2. Maestro B. Materia: Seminario de Desarrollo Institucional En donde:
129
2. de acuerdo3. en desacuerdo 4. total desacuerdo.
Materia: Seminario de Desarrollo Institucional (Gráfica 2)
Observación 1-5
Categoría: Educación Profesional
Ítems:
1.- El profesor utiliza las técnicas metodológicas apropiadas para las condiciones y características de la materia.
2.- El profesor da a conocer el rol que juega la educación profesional en el estudiante. 3.- El profesor se actualiza constantemente para la exposición de la materia en el aula. 4.- El profesor utiliza los medios necesarios para llevar el conocimiento al alumno.
Categoría: Desarrollo Profesional
Ítems:
5.- En clase se observa la maduración del educando referente a su materia, de manera que defienda al conocimiento corrigiendo o aportando a la exposición del maestro.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 1 2 3 4 totalmente de acuerdo de acuerdo en desacuerdo totalmente en desacuerdo
130
6.- El maestro construye conocimiento en base a su práctica en la materia.
7.- Se identifica en clase una acumulación de conocimiento en base a experiencias o grado de estudios por parte del docente.
Categoría: Desarrollo Laboral
Ítems:
8.- En la clase se observa un proceso en el incremento de conocimiento enlazando tema tras tema.
9.- El profesor maneja modelos y métodos de enseñanza en clase como: constructivista, existencialista, conductista y tradicional.
10.- La metodología aplicada por el docente es la más cercana a las necesidades de los programas escolares.
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
8
9
10
totalmente de
acuerdo
de acuerdo
en desacuerdo
totalmente en
desacuerdo
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5 6 7 totalmente de acuerdo de acuerdo en desacuerdo totalmente en desacuerdo131
Anexo 3 Maestro C
El maestro de la materia en mercadotecnia muestra conocimiento en su materia,
mercadólogo de profesión y con trabajo de free lance, tiene a su cargo sólo dos materias, una en ciencias de la comunicación y otra en mercadotecnia, toma la profesión de maestro como un complemento a su trabajo, trabaja de lunes a viernes y solamente las primeras horas, llegando a un acuerdo con dirección de su disponibilidad se le ha dado preferencia desde hace 5 años.
El maestro tiene control total en el aula, todos entran a su clase, ellos cumplen con trabajos y tareas, se organizan en grupo para los ejercicios de campo como encuestas que constantemente tienen que realizar, es una clase entusiasta con armonía.
Maestro C. Materia Mercadotecnia (Tabla 3)
Categorías Items ob serv ac ió n 1 Ob serv ac ió n 2 Ob serv ac ió n 3 Ob serv ac ió n 4 Ob serv ac ió n 5 Educación Profesional
1. El profesor utiliza las técnicas metodológicas apropiadas para las condiciones y características
de la materia 1 1 1 1 1
2. el profesor da a conocer el rol que juega la educación
profesional en el estudiante 2 2 1 1 1
3. El profesor se actualiza constantemente para la exposición de la materia en el
aula 1 1 1 1 1
4. el profesor utiliza los medios necesarios para llevar el
conocimiento al alumno 1 1 2 1 2
Desarrollo profesional
5. en clase se observa la maduración del educando referente a su materia, de manera que defienda al conocimiento corrigiendo o aportando a la exposición del
maestro. 2 2 2 2 2
6. El maestro construye conocimiento en base a su
132
7. se identifica en clase una acumulación de conocimientos en base a experiencias o grado de estudios por parte del
docente. 1 1 1 1 1
Desarrollo Laboral
8. en la clase se observa un proceso en el incremento de