Selective Acknowledgment

José Mendoza Ponce

Universidad de Sevilla Universidad de Sevilla

Resumen

Resumen

Aprender a escuchar la música es la nalidad de esta experiencia y ayudar así al oyente para poder apreciar Aprender a escuchar la música es la nalidad de esta experiencia y ayudar así al oyente para poder apreciar de una manera adecuada las obras que se van a escuchar inmediatamente después en un concierto. de una manera adecuada las obras que se van a escuchar inmediatamente después en un concierto. Estamos convencidos de que hay un trabajo pendiente del que no se ha ocupado la administración Estamos convencidos de que hay un trabajo pendiente del que no se ha ocupado la administración educativa ni las instituciones culturales: formar al oyente.

educativa ni las instituciones culturales: formar al oyente.

Palabras clave

Palabras clave

Percepción Musical, Escucha, Contexto, Apreciación. Percepción Musical, Escucha, Contexto, Apreciación.

Abstract

Abstract

Learning to listen to music is the nality of this experience and help like this to the listener to aprecciate Learning to listen to music is the nality of this experience and help like this to the listener to aprecciate rightly the music that we’re gonna listen at the concert after this conference. We are conscient that there rightly the music that we’re gonna listen at the concert after this conference. We are conscient that there is some work that the educatif admisnistration hadn’t do : train the listener.

is some work that the educatif admisnistration hadn’t do : train the listener.

Keywords

Keywords

Musical Perception, Listening, Context, Appreciation. Musical Perception, Listening, Context, Appreciation.

... ...

La Universidad de Sevilla oferta desde hace cuatro años el curso Contextualización Histórico-Artística La Universidad de Sevilla oferta desde hace cuatro años el curso Contextualización Histórico-Artística y Apreciación de la Música, como taller del CICUS, paralelo a la temporada de conciertos de la OBS y Apreciación de la Música, como taller del CICUS, paralelo a la temporada de conciertos de la OBS (Orquesta Barroca de Sevilla).

(Orquesta Barroca de Sevilla).

La música necesita cierta información previa a la escucha para poder apreciar los valores culturales, La música necesita cierta información previa a la escucha para poder apreciar los valores culturales, artísticos, estilísticos o simbólicos que transmiten las obras musicales de nuestro patrimonio musical. En artísticos, estilísticos o simbólicos que transmiten las obras musicales de nuestro patrimonio musical. En este curso, dirigido al oyente acionado que asiste a los conciertos, se le dan las claves para una escucha este curso, dirigido al oyente acionado que asiste a los conciertos, se le dan las claves para una escucha más completa y comprometida que pueda servirle para que la experiencia estética de la escucha sea más más completa y comprometida que pueda servirle para que la experiencia estética de la escucha sea más intensa y rica.

intensa y rica.

Consideramos que es una tarea necesar

Consideramos que es una tarea necesaria para la sociedad pues la informaia para la sociedad pues la información de los programas de manoción de los programas de mano de los conciertos rara vez tocan estos temas que en otros ámbitos son ya habituales: cuando vamos a un de los conciertos rara vez tocan estos temas que en otros ámbitos son ya habituales: cuando vamos a un museo tenemo

museo tenemos la posibilidad de servirnos de un audio-guía para aprender a mirar las s la posibilidad de servirnos de un audio-guía para aprender a mirar las obras que allí seobras que allí se exponen de forma que reparemos en aspectos que de otra manera se nos escapan a buena parte de los exponen de forma que reparemos en aspectos que de otra manera se nos escapan a buena parte de los usuarios. La información de un experto hace que nuestra mirada se dirija a los aspectos más relevantes usuarios. La información de un experto hace que nuestra mirada se dirija a los aspectos más relevantes de las obras y poder así disfrutar más intensamente de ellas.

de las obras y poder así disfrutar más intensamente de ellas.

Es necesario poner en práctica este trabajo pues al público no se le puede pedir una especialización en Es necesario poner en práctica este trabajo pues al público no se le puede pedir una especialización en todos los estilos musicales y consideramos que es tarea también de los profesionales de la música de un todos los estilos musicales y consideramos que es tarea también de los profesionales de la música de un departamento de Educación Artística ayudar a crear un público formado que agradece esa información departamento de Educación Artística ayudar a crear un público formado que agradece esa información como muestra la matrícula del taller.

como muestra la matrícula del taller.

La música es un arte complejo y cada época ha producido una serie de obras destinadas a ser escuchadas La música es un arte complejo y cada época ha producido una serie de obras destinadas a ser escuchadas por oyentes contemporáneos de las mismas. Estos oyentes han sido educados musicalmente para por oyentes contemporáneos de las mismas. Estos oyentes han sido educados musicalmente para interpretar correctamente todos los elementos que entran en juego en cada una de esas obras para interpretar correctamente todos los elementos que entran en juego en cada una de esas obras para poder, de esta manera, comprender los mensajes que el compositor pretende que el oyente reciba poder, de esta manera, comprender los mensajes que el compositor pretende que el oyente reciba cuando escucha su obra.

cuando escucha su obra.

De esta forma, podemos denir la competencia musical como la capacidad que el oyente tiene para De esta forma, podemos denir la competencia musical como la capacidad que el oyente tiene para poder interpretar los estímulos sonoros. El oyente siempre ha escuchado la música que se componía en poder interpretar los estímulos sonoros. El oyente siempre ha escuchado la música que se componía en su momento y no era frecuente escuchar música de compositores de otras épocas.

su momento y no era frecuente escuchar música de compositores de otras épocas.

Al oyente solamente se le había pedido competencia para saber escuchar las obras que poco a poco le Al oyente solamente se le había pedido competencia para saber escuchar las obras que poco a poco le iban ofreciendo sus compositores coetáneos. El fenómeno de escuchar y conocer música de cualquier iban ofreciendo sus compositores coetáneos. El fenómeno de escuchar y conocer música de cualquier época histórica es reciente, pues hasta el siglo XIX no era habitual rescatar obras de compositores de época histórica es reciente, pues hasta el siglo XIX no era habitual rescatar obras de compositores de otras épocas para interpretarlas en público.

otras épocas para interpretarlas en público.

Hoy, sin embargo, podemos escuchar, en disco o en concierto, música de cualquier época, estilo, Hoy, sin embargo, podemos escuchar, en disco o en concierto, música de cualquier época, estilo, compositor o zona geográca. Ello exige al oyente un esfuerzo añadido, pues ahora es necesario ser compositor o zona geográca. Ello exige al oyente un esfuerzo añadido, pues ahora es necesario ser competente no sólo para la escucha de las obras contemporáneas, como en épocas pasadas, sino competente no sólo para la escucha de las obras contemporáneas, como en épocas pasadas, sino también para la de esas otras obras que no han sido concebidas para un oyente de hoy.

también para la de esas otras obras que no han sido concebidas para un oyente de hoy.

El problema surge cuando esta demanda de formación musical no se satisface convenientemente, El problema surge cuando esta demanda de formación musical no se satisface convenientemente, dejando al oyente desamparado y perdido, intentando asimilar obras creadas para unas circunstancias dejando al oyente desamparado y perdido, intentando asimilar obras creadas para unas circunstancias

diferentes a las actuales y aplicando unos modelos de escucha estandarizados para la llamada música diferentes a las actuales y aplicando unos modelos de escucha estandarizados para la llamada música clásica como si todo fuera lo mismo. El problema se agrava aún más cuando constatamos que ese mismo clásica como si todo fuera lo mismo. El problema se agrava aún más cuando constatamos que ese mismo oyente tampoco es ya competente para escuchar las obras de sus compositores contemporáneos, sino oyente tampoco es ya competente para escuchar las obras de sus compositores contemporáneos, sino que está más lejos de

que está más lejos de ellos que en cualquier otro momento del pasadoellos que en cualquier otro momento del pasado..

La formación musical recibida en las etapas de educación obligatoria es, con toda seguridad, insuciente La formación musical recibida en las etapas de educación obligatoria es, con toda seguridad, insuciente para crear buenos oyentes y la situación, lejos de una solución satisfactoria, no deja de agravarse con las para crear buenos oyentes y la situación, lejos de una solución satisfactoria, no deja de agravarse con las últimas reformas educativas.

últimas reformas educativas.

Es de suponer que los profesionales de la educación musical de nuestros jóvenes no van a tener fácil la Es de suponer que los profesionales de la educación musical de nuestros jóvenes no van a tener fácil la misión de formar buenos oyentes, competentes para la escucha adecuada de las obras de nuestro rico misión de formar buenos oyentes, competentes para la escucha adecuada de las obras de nuestro rico patrimonio musical occidental. Estos jóvenes se acionarán a la música como las generaciones anteriores patrimonio musical occidental. Estos jóvenes se acionarán a la música como las generaciones anteriores a ellos, de manera autodidacta, buscando información por su cuenta o conformándose con percibir parte a ellos, de manera autodidacta, buscando información por su cuenta o conformándose con percibir parte del mensaje musical, como sucede en la actualidad con la mayor parte de los acionados a la música. del mensaje musical, como sucede en la actualidad con la mayor parte de los acionados a la música. Este país lleva casi veinte años de grandes transf

Este país lleva casi veinte años de grandes transformaciones en todos los ámbitos de la vida y, por supuesto,ormaciones en todos los ámbitos de la vida y, por supuesto, también en el musical: se han creado multitud de orquestas y se han construido grandes auditorios y también en el musical: se han creado multitud de orquestas y se han construido grandes auditorios y muchas salas de conciertos. No hay ciudad que se precie que no tenga su orquesta y las instituciones muchas salas de conciertos. No hay ciudad que se precie que no tenga su orquesta y las instituciones han apostado fuerte en este sentido. Bien es verdad que el proceso parece que está tocando techo en los han apostado fuerte en este sentido. Bien es verdad que el proceso parece que está tocando techo en los últimos años, observándose que ahora el esfuerzo ya no se centra en la creación, sino en conseguir que últimos años, observándose que ahora el esfuerzo ya no se centra en la creación, sino en conseguir que estos espacios y formaciones sean optimizados y bien gestionados para que sigan siendo viables.

estos espacios y formaciones sean optimizados y bien gestionados para que sigan siendo viables.

Es incoherente que esta clara apuesta por la música no haya sido también llevada al terreno de la Es incoherente que esta clara apuesta por la música no haya sido también llevada al terreno de la educación. ¿Para qué se ha hecho todo este esfuerzo si no se piensa en formar paralelamente al público educación. ¿Para qué se ha hecho todo este esfuerzo si no se piensa en formar paralelamente al público que va a llenar esas salas y auditorios? Las autoridades educativas y culturales actuales tampoco han que va a llenar esas salas y auditorios? Las autoridades educativas y culturales actuales tampoco han tenido formación musical y han intentado paliar el problema de la forma más rápida y económica.

tenido formación musical y han intentado paliar el problema de la forma más rápida y económica.

Si no educamos a los jóvenes en este arte, las salas probablemente se sigan llenando de público, pero de Si no educamos a los jóvenes en este arte, las salas probablemente se sigan llenando de público, pero de un público que se acerca a la música intentando, por sus propios medios, captar los mensajes musicales un público que se acerca a la música intentando, por sus propios medios, captar los mensajes musicales y experimentar el disfrute estético como puede: por intuición o buscando una información que no y experimentar el disfrute estético como puede: por intuición o buscando una información que no encuentra ni en los programas de mano ni en la literatura de divulgación.

encuentra ni en los programas de mano ni en la literatura de divulgación.

Desde hace cuatro años estamos trabajando con profesionales de nuestro departamento y de otros de Desde hace cuatro años estamos trabajando con profesionales de nuestro departamento y de otros de nuestra universidad así como con musicólogos, intérpretes musicales, críticos y profesores de diversos nuestra universidad así como con musicólogos, intérpretes musicales, críticos y profesores de diversos ámbitos del conocimiento para contextualizar las obras programadas en estos conciertos y conocer las ámbitos del conocimiento para contextualizar las obras programadas en estos conciertos y conocer las circunstancias sociales, políticas, religiosas, económicas y artísticas en que estas fueron concebidas y circunstancias sociales, políticas, religiosas, económicas y artísticas en que estas fueron concebidas y escuchadas para tratar así de ofrecer una atmósfera similar de escucha.

Bloque Bloque 2. 2.