OBJETIVOS
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
CONTENIDOS
Contenidos de la unidad
.1. ¿Qué es un programa? 2. Los lenguajes de programación.
3. Historia y evolución de los lenguajes de programación. 4. Tipos de programación.
5. La creación de un programa.
Las fases de proceso de la programación Los algoritmos.
6. Tipos de datos 7. Operadores
8. La programación estructurada.
9. Aproximación a la programación orientada a objetos. 10. Introducción al lenguaje C.
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 32 Declaración de las variables.
Tipos de datos, palabras reservadas.
Comentarios, operadores y abreviaturas específicas de C. 11. El lenguaje de programación Phyton
Elementos del lenguaje
Contenidos del currículo
Elementos de programación. Conceptos básicos. Ingeniería de Software. Lenguajes de Programación. Evolución de la Programación Elementos de la programación.
Valores y Tipos. Representación de Valores Constantes. Tipos. Expresiones Aritméticas.
Operaciones de Escritura Simple. Estructura de un Programa. Constantes y variables.
Metodología de desarrollo de programas.
Resolución de problemas mediante programación.
Descomposición de problemas mayores en otros más pequeños. Estructuras básicas de la programación.
Programación estructurada. Expresiones Condicionales.
Selección y bucles de programación Seguimiento y verificación de programas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Aplicar algoritmos a la resolución de los problemas más frecuentes que se presentan al trabajar con estructuras de datos.
2. Analizar y resolver problemas de tratamiento de información dividiéndolos en sub-problemas y definiendo algoritmos que los resuelven. 3
3. Analizar la estructura de programas informáticos, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.
4. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones básicas de un lenguaje de programación.
5. Realizar pequeños programas de aplicación en un lenguaje de programación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.1. Desarrolla algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos sencillos elaborando sus diagramas de flujo correspondientes.
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 33 2.1. Escribe programas que incluyan bucles de programación para solucionar problemas que implique la división del conjunto en parte más pequeñas.
3.1. Obtiene el resultado de seguir un pequeño programa escrito en un código determinado, partiendo de determinadas condiciones.
4.1. Define qué se entiende por sintaxis de un lenguaje de programación proponiendo ejemplos concretos de un lenguaje determinado.
5.1. Realiza programas de aplicación sencillos en un lenguaje determinado que solucionen problemas de la vida real.
COMPETENCIAS DESARROLLADAS
b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. c) Competencia digital.
d) Aprender a aprender.
f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
TEMPORALIZACIÓN
- Primer trimestre: Unidades 1,2,3,4 - Segundo trimestre: Unidades 5,6,7,8 - Tercer trimestre: Unidades 9,10,11,12
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 34
CALIFICACIÓN
Los procedimientos mediante los cuales voy a obtener información sobre el aprendizaje y el trabajo de cada alumno serán los siguientes:
a) Actividades de clase:
Para mi asignatura, el objetivo principal de las actividades de clase es la asimilación y consolidación de los contenidos conceptuales y procedimentales.
De cara a la calificación de un alumno, las actividades de clase son para mí un indicador de su actitud ante la asignatura.
El hecho de que un alumno haya realizado correctamente todas las actividades propuestas no se concreta en una calificación académica individual de cada alumno, puesto que yo les he ido ayudando en todo momento con la realización, supervisión y corrección de las mismas.
Sí es un reflejo de la actitud positiva y de trabajo del alumno en mi asignatura.
Al terminar cada trimestre, comprobaré si cada alumno me ha enviado todas las actividades propuestas. En algunos casos, podré observar con más detalle cómo ha realizado las actividades, atendiendo a estos criterios:
- Hábito y Método de trabajo.
- Presentación correcta, calidad de acabado y estética de la práctica
- Realización correcta de la actividad, conforme a los objetivos que se le pedían - Aportación de ideas creativas y soluciones nuevas o alternativas.
En la página de la asignatura tic.ieslopezneyra.com tiene cada grupo un enlace donde puede encontrar los ejercicios de cada tema, así como las normas de entrega, etc.
Durante cada trimestre se realizarán una serie de prácticas o actividades. Cada una tendrá una ponderación. Para aprobar es imprescindible haber completado de forma satisfactoria al menos el 70% del trabajo. La entrega de una actividad supone el haberla realizado en clase, a veces a medias con un compañero , y ser capaz de responder a preguntas que va haciendo el profesor durante el tiempo de trabajo en clase.
Los ejercicios se podrán realizar en clase. Cuando por cualquier motivo el alumno no haya tenido tiempo en clase podrá acabarlo en casa. En este caso, el alumno ha de entregar la actividad por correo y responder en clase a preguntas del profesor sobre la práctica.
Para cada ejercicio se indicará un plazo de entrega. El retraso tendrá un impacto negativo en la nota. Si se entrega un ejercicio en clase hay que enseñarlo primero al profesor.
Si se entrega un ejercicio desde fuera de clase, hay que mostrarlo al profesor en la siguiente clase para que este pregunte a los alumnos sobre el ejercicio.
Es imprescindible tanto la entrega por correo del ejercicio como el habérselo enseñado al profesor.
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 35 Tras cualquier tema o sesión teórica se pueden realizar cuestionarios, bien on-line con herramientas como Kahoot o Quizlet o mediante preguntas a contestar en un papel que evaluarán otros compañeros.
En cada trimestre hay previsto al menos un examen. Quienes en clase hayan demostrado el dominio de un tema pueden estar exentos de ese examen. Quienes no hayan entregado en plazo los ejercicios o no los hayan mostrado al profesor o no hayan sido capaces de responder con éxito a las preguntas planteadas por el profesor o tengan un número de faltas superior al 10% han de hacer el examen, cuya fecha se publicará por parte de jefatura de estudios para cada trimestre.
Este examen tendrá una parte teórica y una práctica. La parte teórica será sobre los contenidos del trimestre y la práctica constará de varios ejercicios sobre los temas tratados.
c) Realización de trabajos:
Además de los ejercicios de clase, que tratan sobre un tema concreto explicado, se podrán realizar trabajos de investigación, siguiendo las indicaciones del profesor y con su supervisión en clase, aunque se pueden completar en casa.
· Sobre los alumnos que copian.
Cuando un alumno sea sorprendido copiando o se pueda demostrar que ha copiado en un examen, cuestionario o actividad de otro compañero, se les calificará a ambos con una nota de 0. Para ello se recalcará en clase la importancia de guardar apropiadamente los trabajos para no ser objeto de copia Para recuperar dicha nota podrá presentarse a las recuperaciones que se establezcan para el resto de los alumnos del grupo, teniendo en cuenta que, en ningún caso, tendrá derecho a una recuperación específica.
· Recuperación de evaluaciones pendientes
Los alumnos que no hayan superado un trimestre tendrán la posibilidad de recuperarlo durante el curso en momentos puntuales, mediante la entrega de los trabajos que no hayan sido presentados y mediante la realización de los correspondientes exámenes de recuperación.
Método de calificación:
· Para la Evaluación de cada Trimestre:
Hago una tabla en una hoja de cálculo de Excel, con los siguientes campos:
- Grupo: grupo del alumno
- Nombre: apellidos, nombre del alumno
- Ej1, … : Notas obtenidas cada uno de los ejercicios realizados durante ese trimestre. - Q1, … : Notas obtenidas cada uno de los cuestionarios realizados durante ese trimestre. -T1, … : Notas obtenidas cada uno de los Trabajos realizados durante ese trimestre.
-P-ej1..P-q1, … : Ponderación de cada ejercicio, cuestionario o trabajo realizado. (En tanto por uno, es el cociente entre la ponderación de ese ejercicio y la suma de todos).
- Media: media ponderada de ejercicios, cuestionarios y trabajos.
- A: Trabajo en clase, respeto, esfuerzo, comportamiento y actitud positiva y receptiva. Se valora un 10 %,
P-ej1 p-q1 p-t1
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 36 por lo que se puede obtener como máximo 1 punto para la nota final de evaluación
- C: Cuaderno. Se valorará presentación, limpieza, contenidos del cuaderno, el cual recogerá todos los resúmenes y ejercicios realizados en clase y en casa. Se valora un 10 %, por lo que se puede obtener como máximo 1 punto para la nota final de evaluación. Esta norma es para el departamento de matemáticas en general. En el caso de la asignatura de TIC, aparte de tener un cuaderno para los contenidos teóricos vistos en clase, este apartado recogerá también el orden, presentación y claridad en las bandejas de correo del alumno, carpetas con ejercicios, etc. También se valorará su participación en el foro y su aportación y registro de trabajo realizado por otros medios digitales tales como un blog.
- E: Ejercicios de clase no enviados o mal realizados. No puede superar el 30% para aprobar - F: Faltas a clase sin justificar. Si supera el 10% el alumno debe hacer un examen final de trimestre - O: Observaciones
- Media EFO: es Media teniendo en cuenta EFO
- Nota Trim: Redondeo de la Media EFO, sin cifras decimales. Ésta es el valor que se introduce en Séneca. - Nombre2: de nuevo el nombre del alumno.
Nota: Hay ejercicios y trabajos opcionales. Estos no contarán como ejercicios no realizados ni su nota hará media. Sólo suman puntos de acuerdo a su ponderación.
· Para la Evaluación Ordinaria:
Hago una tabla en una hoja de cálculo de Excel, con los siguientes campos:
Grupo Nombre 1ev 2ev 3ev Media Séneca
- Grupo: el grupo del alumno
- Nombre: apellidos, nombre del alumno
- 1ev, 2ev, 3ev : Nota obtenida en la Evaluación del 1er, 2º, 3er Trimestre (sin cifras decimales) - Media: media aritmética de 1ev, 2ev, 3ev
- Séneca: Redondeo de la Media, sin cifras decimales. Ésta es la nota que se introduce en Séneca, aunque hay que tener en cuenta las siguientes condiciones:
Para que la nota final de cada evaluación sea positiva, el alumno ha de superar positivamente cada uno de los módulos y apartados de los que se compone la evaluación, es decir, superar los objetivos tantos conceptuales, como procedimentales y actitudinales de cada módulo con un cuatro de máximo y que la media ponderada de cinco o más.
Se calificará a los alumnos en cada una de las tres sesiones de evaluación establecidas con puntuaciones enteras de 1 a 10. Se consideran positivas las evaluaciones calificadas con una puntuación de 5 o superior. La nota final de la asignatura será la media de la nota obtenida en las tres evaluaciones.
Se realizará una recuperación de los módulos no superados de la primera y la segunda evaluación en el segundo y tercer trimestre, respectivamente.
Además se realizará una prueba final en Junio que evalúe los módulos no superados a lo largo de todo el curso. A la prueba final sólo deberán presentarse los alumnos que no hayan sido evaluados positivamente en alguna de las pruebas trimestrales, ni en su primera o en su segunda convocatoria.
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 37
· Para la Evaluación Extraordinaria:
Los alumnos que no hayan superado la convocatoria ordinaria, tendrán la posibilidad de superar la asignatura mediante una convocatoria extraordinaria.
Para ello tendrán que superar un examen donde entrarán conceptos y procedimientos de varios temas vistos durante el curso.
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 38
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Todos los alumnos recibirán una formación básica común; dando respuesta a los diversos problemas o dificultades de aprendizaje, estilos de aprendizaje, intereses y capacidades que pueden darse; creando las condiciones necesarias para que todos alcancen los objetivos planteados. Además se crearán las
condiciones que hagan posible una enseñanza personalizada, que tenga en cuenta las peculiaridades de cada estudiante y se adapte a ellas.
El conjunto de medidas para dar respuesta a esta diversidad, podrían concretarse en las siguientes:
Adaptación del mobiliario y materiales para que puedan ser usados por todo el alumnado. Diseño de actividades de diferente grado de dificultad y niveles de realización válidos para los
mismos contenidos. En este sentido se ofrecerán actividades de: o Refuerzo: para los alumnos con problemas de aprendizaje.
o Ampliación: para los alumnos más interesados y sin problemas de aprendizaje. Favorecer las estrategias que potencian la motivación y ampliar los intereses del alumnado. Metodología.
Agrupamientos flexibles. Materiales.
Se tratará de adaptaciones no significativas, ya que suponen ajustes que no modifican sustancialmente la programación propuesta para el grupo de referencia y sirve para dar respuesta a las diferencias individuales o dificultades de aprendizaje transitorias.
RECURSOS Y MATERIALES
Material en formato digital compartido por el profesor en la carpeta de la asignatura.
Pizarra blanca: en su empleo se cuidará la presentación de los contenidos, utilizando una letra
grande y clara, borrando cuando se haya leído o escrito, y coordinando la exposición oral con
la escrita.
Cañón proyector, para mostrar sobre la pared la pantalla del ordenador del profesor.
En el aula, como mínimo se debería disponer de los siguientes elementos:
- Hardware:
13 PCs, con conexión a red local y a Internet.
- Software:
Guadalinex V13
Microsoft Windows
Microsoft Office 2007 (para Excel, Word, Access y Powerpoint)
LibreOffice
GIMP
Audacity
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ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN POR BLOQUES DE CONTENIDO
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 41
Bloque 1. La sociedad de la información y el ordenador
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias
a b c g h i j k Historia de la informática. La globalización de la información. Nuevos sectores laborales.
La Sociedad de la Información La fractura digital.
La globalización del conocimiento. La Sociedad del Conocimiento. Ordenadores personales, sistemas departamentales y grandes ordenadores. Estructura de un ordenador. Elementos funcionales y subsistemas. Subsistemas integrantes de equipos informáticos. Alimentación.
Sistemas de protección ante fallos. Placas base: procesadores y memorias.
Dispositivos de almacenamiento masivo.
Periféricos de entrada y salida. Secuencia de arranque de un equipo.
1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y la
comunicación en la transformación de la
sociedad actual, tanto en los ámbitos de la adquisición del conocimiento como en los de la producción.
1.1. Describe las diferencias entre lo que se considera sociedad de la información y sociedad del conocimiento.
1.2. Explica que nuevos sectores económicos han aparecido como consecuencia de la generalización de las tecnologías de la información y la comunicación. CMCBCT CD AA CSC SIEE CEC
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 42
Bloque 2. Arquitectura de ordenadores
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias
a b c g h i j k Sistemas operativos.
Funciones del sistema operativo.
Libres y propietarios. Estructura.
Procedimientos. Software de utilidad. Software libre y propietario. Tipos de aplicaciones. Instalación y prueba de aplicaciones.
Requerimiento de las
aplicaciones.
1. Configurar ordenadores y equipos informáticos identificando los subsistemas que los componen, describiendo sus características y relacionando cada elemento con las prestaciones del conjunto
1.1. Describe las características de los subsistemas que componen un ordenador identificando sus principales parámetros de funcionamiento.
1.2. Realiza esquemas de interconexión de los bloques funcionales de un ordenador
describiendo la contribución de cada uno de ellos al funcionamiento integral del sistema. 1.3. Describe dispositivos de almacenamiento masivo utilizados en sistemas de ordenadores
reconociendo su importancia en la custodia de la información.
1.4. Describe los tipos de memoria utilizados en ordenadores analizando los parámetros que las definen y su aportación al rendimiento del conjunto. CMCBCT CD AA CSC SIEE CEC
2. Instalar y utilizar software de propósito general y de aplicación evaluando sus características y entornos de aplicación..
2.1. Elabora un diagrama de la estructura de un sistema operativo relacionando cada una de las partes las funciones que realiza.
2.2. Instala sistemas operativos y programas de aplicación para la resolución de problemas en ordenadores personales siguiendo instrucciones del fabricante.
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 43
Bloque 3. Software para sistemas informáticos
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Compete ncias b g h i j k l Ofimática y documentación electrónica Imagen digital
Vídeo y sonido digitales. Software de comunicación
1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos.
1.1. Diseña bases de datos sencillas y /o extrae información, realizando consultas, formularios e informes.
1.2. Elabora informes de texto que integren texto e imágenes aplicando las posibilidades de las
aplicaciones y teniendo en cuenta el destinatario. 1.3. Elabora presentaciones que integren texto, imágenes y elementos multimedia, adecuando el mensaje al público objetivo al que está destinado. 1.4. Resuelve problemas que requieran la utilización de hojas de cálculo generando resultados textuales, numéricos y gráficos.
1.5. Diseña elementos gráficos en 2D y 3D para comunicar ideas.
1.6. Realiza pequeñas películas integrando sonido, vídeo e imágenes, utilizando programas de edición de archivos multimedia. CL CMCBCT CD AA CSC SIEE CEC
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 44
Bloque 4. Redes de ordenadores
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias
a b c g h i j k
Redes de área local. Topología de red. Cableados.
Redes inalámbricas.
Redes de área
metropolitana.
Redes de área extensa. El modelo OSI de la ISO. Niveles del modelo. Comunicación entre niveles.
Elementos de conexión a redes.
1. Analizar las principales topologías utilizadas en el diseño de redes de ordenadores
relacionándolas con el área de aplicación y con las tecnologías
empleadas.
1.1. Dibuja esquemas de configuración de pequeñas redes locales seleccionando las tecnologías en función del espacio físico disponible.
1.2. Realiza un análisis comparativo entre diferentes tipos de cableados utilizados en redes de datos.
1.3. Realiza un análisis comparativo entre tecnología cableada e inalámbrica indicando posibles ventajas e inconvenientes.
CMCBCT CD AA CSC SIEE CEC 2. Analizar la función de los equipos de conexión que permiten realizar configuraciones de redes y su interconexión con redes de área extensa.
2.1. Explica la funcionalidad de los diferentes elementos que permiten configurar redes de datos indicando sus ventajas e inconvenientes principales.
3. Describir los niveles del modelo OSI,
relacionándolos con sus funciones en una red informática..
3.1. Elabora un esquema de cómo se realiza la comunicación entre los niveles OSI de dos equipos remotos.
Tecnologías de la Información y la Comunicación I, 1º Bachillerato. 45
Bloque 5. Programación