Género: masculino.
Edad: 9 años 3 meses y 5 días. Estatura: 145 cm.
Peso: 38 kilogramos.
Curso actual en el que estudia: tercer grado de primaria.
El segundo análisis que se hizo fue una secuencia de fotos mientras Nicolás Rojas Rojas, realizaba un movimiento de proyección y retroproyección en el eje sagital y frontal: esto para determinar los alcances máximos en el percentil 95 en talla. Al mismo tiempo se analizo la postura que opto el cuerpo frente al asiento.
Después de concluir esto se le pregunto si sentía algún tipo de molestia o incomodidad por parte del nuevo ángulo experimentado o sistema de asiento. (Ver evaluación de características).
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Imágenes por JAVIER A. SALAMANCA GUTIÉRREZ.
En la actividad planteada se analizaron los ángulos de visión en los escenarios comunes que se presentan dentro de la actividad de estudio en el hogar. Entre ellos está el uso de computador como fuente de información en donde simultáneamente esta información puede ser transferida a un cuaderno. La segunda es la utilización de un libro y cuaderno simultáneamente para el desarrollo de una labor escolar o extracción de información por fuentes bibliográficas. Se analizó el uso del computador mientras se navega por internet y finalmente la actividad de escribir. Estos ángulos se determinaron a partir de la horizontal trazada a la altura de los ojos. La zona naranja hace referencia al ángulo visual en uso y la zona blanca al ángulo visual muerto. No obstante se pudo corroborar la postura mientras se realizo esta prueba que tuvo como duración total 15:18 segundos.
La tercera parte de la prueba se realizo por técnica fotográfica de multirafaga la secuencia de uso de los diferentes subsistemas usados en la prueba, entre ellos está un porta libros, un porta computador, porta vaso y porta lápices. Esto se debe a que la inclinación de la mesa no permite que los elementos u objetos usados en la actividad de estudio puedan mantenerse estáticamente.
A partir de esto se pudo determinar el movimiento en 3D y analizar las aéreas de trabajo, alcances y cambios posturales pertinentes para llevar a cabo la actividad.
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La zona naranja corresponde a la zona donde no es necesario realizar proyecciones y retroproyecciones del brazo sino únicamente una flexión y extensión del antebrazo. Zona de trabajo determinada como inmediata. Diferente a la zona blanca donde si es necesario realizar proyecciones y retroproyecciones del brazo en zonas de alcances máximos.
Durante la prueba en la etapa de escritura se pudo evidenciar los cambios posturales realizados en 5 minutos. Se determino que la superficie de apoyo necesita un plano de apoyo para el codo con un ángulo de 00, ya que en la tercera imagen de izquierda a derecha en la parte superior, se evidencio la búsqueda de este elemento lo cual genero un flexión del tronco. Sin embargo en ningún cambio de postura la espalda estuvo en un ángulo menor de 1250 lo cual demuestra la efectividad de la inclinación del plano del asiento para mantener la espalda erguida y aumentar la higiene postural.
La imagen muestra simultáneamente el cambio postural de los pies y piernas en relación al cambio postural de tronco, espalda y brazos, generando el movimiento 3D que se buscaba.
Caso: Tomás Sánchez. Género: masculino.
Edad: 6 años 10 meses 7 días. Estatura: 120 cm.
Peso: 25 kilogramos.
Curso actual en el que estudia: primero de primaria.
El primer análisis que se hizo fue una secuencia de fotos mientras Tomás Sánchez, realizaba un movimiento de proyección y retroproyección en el eje sagital y frontal: esto para determinar los alcances máximos en el percentil 95 en talla. Al mismo tiempo se analizo la postura que opto el cuerpo frente al asiento.
Después de concluir esto se le pregunto si sentía algún tipo de molestia o incomodidad por parte del nuevo ángulo experimentado o sistema de asiento. (Ver evaluación de características).
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Luego durante diez minutos María Camila Garzón Pinto, se mantuvo en posición sedente para mirar los cambios posturales que podía optar en el nuevo sistema de asiento. La técnica fue multirafaga con 4 cuadros por segundo para superposición de fotos y análisis cinético de movimiento.
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En la actividad planteada se analizaron los ángulos de visión en los escenarios comunes que se presentan dentro de la actividad de estudio en el hogar. Entre ellos está el uso de computador como fuente de información en donde simultáneamente esta información puede ser transferida a un cuaderno. La segunda es la utilización de un libro y cuaderno simultáneamente para el desarrollo de una labor escolar o extracción de información por fuentes bibliográficas. Se analizó el uso del computador mientras se navega por internet y finalmente la actividad de escribir. Estos ángulos se determinaron a partir de la horizontal trazada a la altura de los ojos. La zona naranja hace referencia al ángulo visual en uso y la zona blanca al ángulo visual muerto. No obstante se pudo corroborar la postura mientras se realizo esta prueba que tuvo como duración total 58:41 segundos.
Imágenes por JAVIER A. SALAMANCA GUTIÉRREZ.
La tercera parte de la prueba se realizo por técnica fotográfica de multirafaga la secuencia de uso de los diferentes subsistemas usados en la prueba, entre ellos está un porta libros, un porta computador, porta vaso y porta lápices. Esto se debe a que la inclinación de la mesa no permite que los elementos u objetos usados en la actividad de estudio puedan mantenerse estáticamente.
A partir de esto se pudo determinar el movimiento en 3D y analizar las aéreas de trabajo, alcances y cambios posturales pertinentes para llevar a cabo la actividad.
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Imágenes por JAVIER A. SALAMANCA GUTIÉRREZ.
La zona naranja corresponde a la zona donde no es necesario realizar proyecciones y retroproyecciones del brazo sino únicamente una flexión y extensión del antebrazo. Zona de trabajo determinada como inmediata. Diferente a la zona blanca donde si es necesario realizar proyecciones y retroproyecciones del brazo en zonas de alcances máximos.
Durante la prueba en la etapa de escritura se pudo evidenciar los cambios posturales realizados en 5 minutos. Se determino que la superficie de apoyo necesita un plano de apoyo para el codo con un ángulo de 00, ya que en la tercera imagen de izquierda a derecha en la parte superior, se evidencio la búsqueda de este elemento lo cual genero un flexión del tronco. Sin embargo en ningún cambio de postura la espalda estuvo en un ángulo menor de 930 lo cual demuestra la efectividad de la inclinación del plano del asiento para mantener la espalda erguida y aumentar la higiene postural.
Finalmente se quieren demostrar las mejoras y la comprobación de los objetivos del proyecto con el antes y después de la actividad al usar un sistema de mobiliario aplicando la teoría de la postura del astronauta y su aporte para aumentar la higiene postural y satisfacer la necesidad desde la categoría axiológica de la protección, la cual era el subsistema de la necesidad donde se presentan fallas haciendo caer en entropía el sistema ergonómico.
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