Simple Sequence Repeat (SSR)

0rientaciones para el d+a del examen

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 #s muy aconse!able dormir bien la noche anterior al e)amen 8lo es en cualquier caso y#s muy aconse!able dormir bien la noche anterior al e)amen 8lo es en cualquier caso y

situacin' pero muy especialmente en esta circunstancia9. situacin' pero muy especialmente en esta circunstancia9.

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 _{-on"iene llegar al lugar de e)amen con tiempo su$iciente para e"itar cualquier-on"iene llegar al lugar de e)amen con tiempo su$iciente para e"itar cualquier}

e"entualidad de %ltima hora. e"entualidad de %ltima hora.

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 rocuraremos no impresionarnos por el n%mero de personas que se presentan a larocuraremos no impresionarnos por el n%mero de personas que se presentan a la

oposicin. oposicin.

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 _{restaremos especial atencin a las instrucciones del personal administrati"o acerca derestaremos especial atencin a las instrucciones del personal administrati"o acerca de}

la cumplimentacin de la ho!a de respuestas y de las normas que hemos de seguir la cumplimentacin de la ho!a de respuestas y de las normas que hemos de seguir durante el e)amen' para e"itar cualquier situacin que pueda suponer un retraso' o durante el e)amen' para e"itar cualquier situacin que pueda suponer un retraso' o incluso una descali$icacin prematura.

incluso una descali$icacin prematura.

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 -omenzado el e)amen' nos centraremos en nuestra propia tarea' sin -omenzado el e)amen' nos centraremos en nuestra propia tarea' sin prestar atencin aprestar atencin a

las personas que nos rodean. #l tiempo es un $actor esencial y cualquier des"o de las personas que nos rodean. #l tiempo es un $actor esencial y cualquier des"o de nuestra atencin hacia lo que hacen o de!an de hacer nuestros "ecinos de mesa implica nuestra atencin hacia lo que hacen o de!an de hacer nuestros "ecinos de mesa implica una merma en nuestra concentracin y una pérdida de tiempo.

una merma en nuestra concentracin y una pérdida de tiempo.

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 _{Leeremos con rapidez pero sin descuidar la precisin' localizando con cuidado losLeeremos con rapidez pero sin descuidar la precisin' localizando con cuidado los}

distintos tipos de construcciones sint3cticas y lgicas 8preguntas directas' indirectas' distintos tipos de construcciones sint3cticas y lgicas 8preguntas directas' indirectas' con!unciones' disyunciones inclusi"as y e)clusi"as' implicaciones' dobles implicaciones9 con!unciones' disyunciones inclusi"as y e)clusi"as' implicaciones' dobles implicaciones9

0rientaciones para el d+a del examen

0rientaciones para el d+a del examen

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 #n una primera "uelta' responderemos solo a las preguntas cuya respuesta conocemos#n una primera "uelta' responderemos solo a las preguntas cuya respuesta conocemos

con seguridad. #n el cuestionario de!aremos marcadas las preguntas no contestadas con seguridad. #n el cuestionario de!aremos marcadas las preguntas no contestadas con el $in de localizarlas con la m3)ima rapidez en una segunda "uelta.

con el $in de localizarlas con la m3)ima rapidez en una segunda "uelta.

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 #sta estrategia nos permitir3 e"itar bloqueos ante preguntas complicadas que suelen#sta estrategia nos permitir3 e"itar bloqueos ante preguntas complicadas que suelen

aparecen en la primera ho!a del cuestionario. :na "ez hayamos completado una "uelta aparecen en la primera ho!a del cuestionario. :na "ez hayamos completado una "uelta al temario' tendremos un conocimiento e)acto del terreno y de sus di$icultades.

al temario' tendremos un conocimiento e)acto del terreno y de sus di$icultades.

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 #llo nos har3 ganar con$ianza y seguridad para a$rontar la segunda "uelta al#llo nos har3 ganar con$ianza y seguridad para a$rontar la segunda "uelta al

cuestionario. #n esta segunda etapa abordaremos todas las preguntas que habamos cuestionario. #n esta segunda etapa abordaremos todas las preguntas que habamos de!ando pendientes en la primera ronda.

de!ando pendientes en la primera ronda.

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 &i no estamos seguros de cu3l sea la alternati"a que hemos de marcar en la ho!a de&i no estamos seguros de cu3l sea la alternati"a que hemos de marcar en la ho!a de

respuestas' podemos utilizar un método indirecto de apro)imacin' por eliminacin de respuestas' podemos utilizar un método indirecto de apro)imacin' por eliminacin de aquellas opciones que estamos en condiciones de descartar con toda seguridad.

aquellas opciones que estamos en condiciones de descartar con toda seguridad.

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 #n el caso 8poco probable9 de encontrarnos ante una pregunta de cuya respuesta no#n el caso 8poco probable9 de encontrarnos ante una pregunta de cuya respuesta no

tenemos ni idea' utilizaremos el criterio de probabilidad matem3tica. &i los errores tenemos ni idea' utilizaremos el criterio de probabilidad matem3tica. &i los errores descuentan puntos' es me!or no marcar ninguna casilla que arriesgarnos a se*alar una descuentan puntos' es me!or no marcar ninguna casilla que arriesgarnos a se*alar una alternati"a no correcta. &i la pregunta o$rece cuatro posibles opciones de respuesta' la alternati"a no correcta. &i la pregunta o$rece cuatro posibles opciones de respuesta' la probabilidad de acertar ser3 de ' mientras que la de equi"ocarnos ser3 de . #n otras probabilidad de acertar ser3 de ' mientras que la de equi"ocarnos ser3 de . #n otras palabras' la probabilidad de se*alar la casilla errnea es tres "eces mayor que la de palabras' la probabilidad de se*alar la casilla errnea es tres "eces mayor que la de se*alar la correcta. or tanto' en este caso' y solo en este caso' la alternati"a m3s se*alar la correcta. or tanto' en este caso' y solo en este caso' la alternati"a m3s prudente es de!ar las cuatro casillas en blanco.

0rientaciones para el d+a del examen

0rientaciones para el d+a del examen

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 rocuraremos utilizar todo el tiempo disponible' y no entregar el e)amenrocuraremos utilizar todo el tiempo disponible' y no entregar el e)amen

precipitadam

precipitadamente antes de ente antes de agotar el tiempo agotar el tiempo reglamentarireglamentario.o.

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 _{#l ner"iosismo y la tensin propias del momento pueden empu!arnos a desperdiciar un#l ner"iosismo y la tensin propias del momento pueden empu!arnos a desperdiciar un}

tiempo esencial para el repaso y la

tiempo esencial para el repaso y la correccin de posibles $allos.correccin de posibles $allos.

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 /ecordemos los tipos de $allos que hemos descrito en diapositi"as anteriores y cmo/ecordemos los tipos de $allos que hemos descrito en diapositi"as anteriores y cmo

algunos de ellos pueden pasarnos desapercibidos si no tenemos la

algunos de ellos pueden pasarnos desapercibidos si no tenemos la precaucin de re"isarprecaucin de re"isar el e!ercicio una "ez terminado 8siempre que dispongamos de tiempo para ello' por el e!ercicio una "ez terminado 8siempre que dispongamos de tiempo para ello' por supuesto9

supuesto9

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 _{#l conse!o' por tanto' es apurar el tiempo al m3)imo' porque localizar un error o no#l conse!o' por tanto' es apurar el tiempo al m3)imo' porque localizar un error o no}

hacerlo puede determinar que consigamos una plaza o la de!emos escapar. hacerlo puede determinar que consigamos una plaza o la de!emos escapar.

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 5o podemos ol"idar que estamos en una competicin donde aprobar no es su$iciente.5o podemos ol"idar que estamos en una competicin donde aprobar no es su$iciente.

5ecesitamos sumar el m3)imo de puntos posible y ello nos obliga a utilizar todos los 5ecesitamos sumar el m3)imo de puntos posible y ello nos obliga a utilizar todos los recursos disponibles del modo m3s e$iciente. #l tiempo es uno de los m3s importantes. recursos disponibles del modo m3s e$iciente. #l tiempo es uno de los m3s importantes.

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 -omprobaremos' pues' que no hemos cometido $allos mec3nicos' de omisin' inerciales-omprobaremos' pues' que no hemos cometido $allos mec3nicos' de omisin' inerciales

o de aprendiza!e y que l

o de aprendiza!e y que la ho!a de respuesa ho!a de respuestas no conttas no contiene ninguna iene ninguna marca o se*amarca o se*al l queque pudiera ocasionar su anulacin.