Situational needs

2.5.1 Hipótesis General

La Capacitación, a Profesionales y Técnicos Superiores no docentes, en el Colegio Particular a Distancia “COMPUIINFORMÁTICA, permite mejorar la formación docente de los mismos.

2.5.2 Hipótesis Específica

• La Identificación y caracterización del rol de los educadores de Educación Media, en el Colegio Particular a Distancia “COMPUINFORMÁTICA”, consigue realizar una mejor planificación del proyecto de capacitación para los mismos.

• La evaluación de los procesos de formación continua y prácticas de posicionamiento pedagógico de los profesionales educadores, permite realizar un seguimiento de acuerdo a lo planificado.

• La aplicación de propuestas de mejoramiento educativo en el ámbito de dominio pedagógico, con los Profesionales y Técnicos Superiores no docentes, del Colegio Particular a Distancia “COMPUINFORMÁTICA”, les permite desenvolverse plenamente como docentes.

2.6. Variables e indicadores

Las variables son características de la realidad que puedan ser determinadas por observación y, lo más importante, que puedan mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra, de una persona a otra, o de un país a otro (edad, ingresos, número de habitantes, etc.).27 En este caso las personas involucradas son directamente los Profesionales y Técnicos Superiores no docentes que trabajan como profesores

La unidad de observación o Institución educativa a la que pertenecen los Profesores y Técnicos Superiores mencionados es el Colegio Particular a Distancia “COMPUINFORMÁTICA”, en calidad de Organismo auspiciante.

Para el presente trabajo investigativo se han considerado como existentes variables independientes y dependientes.

2.6.1 Variables independientes

Programa de Capacitación docente de los Profesionales y Técnicos Superiores no docentes.

Intervención educativa por parte del Colegio Particular a Distancia “COMPUINFORMÁTICA”

27

Wikipedia la enciclopedia libre.”Variable”. Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Variable_dependiente

2.6.2 Variables Dependientes

Participación de Profesionales y Técnicos Superiores no docentes en el proceso de formación

Prospectos docentes asimilan los conocimientos impartidos.

• Variables e Indicadores

Tabla. 2.1. Variables, Indicadores y Verificación

Fuente: Archivo

Elaborado por: La Autora

VARIABLES INDICADORES VERIFICACION

Programa de Capacitación docente de los Profesionales y Técnicos Tiempo de formación académica Observaciones realizadas con los estudiantes.

Intervencióneducativa por parte del Colegio Particular a Distancia “COMPUINFORMÁTICA Programa anual de capacitación Cumplimiento de cronograma de actividades Participación de Profesionalesy Técnicos en el proceso de formación

Tasa de asistencia Informes periódicos de comisiones. Prospectos docentes asimilan los conocimientos impartidos. Promedio de mejoramiento de los docentes Reportes de evaluaciones luego de recibidos los conocimientos. La Capacitación, a profesionales y técnicos, en el Colegio Particulara Distancia “COMPUINFORMÁTICA, permiten regularizar la formacióndocente de los mismos.

CAPÍTULO III

1. METODOLOGÍA

3.1 Unidad de Análisis

Al determinarse el campo de acción de la investigación, y considerando el proceso educativo vigente dentro del Colegio Particular a Distancia “COMPUINFORMATICA”, se cree conveniente considerar como unidad de análisis principal, al grupo de educadores no docentes, con el propósito de conseguir información que permita tener un enfoque actualizado de una de las partes involucradas.

Con ésta investigación se pretende aportar con una propuesta que ayude a optimizar el sistema educativo y que el nivel de enseñanza mejore en beneficio de los educandos. Que el rol de los educadores, Profesionales Y Técnicos Superiores no docentes, del Colegio Particular a Distancia, “COMPUINFORMÁTICA” quede identificado y definido, y que el proceso de formación continua y prácticas de posicionamiento pedagógico implementado por la Institución, los convierta en docentes calificados, sin afectar a las demás asignaturas o conocimientos que reciban los educandos, con un claro fortalecimiento del proceso enseñanza- aprendizaje y por lo tanto de la Institución educativa que implementa esta propuesta de mejoramiento educativo, en el ámbito de dominio pedagógico .

El Ministerio de Educación, regula el sistema educativo en el país y como tal actualmente se encuentra en proceso de implementación de una nueva ley de educación, la misma que se encuentra en la etapa de aprobación por parte de la Asamblea Nacional. Dentro de los diferentes aspectos que toca esta ley, se

contempla la creación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa y la Escuela Superior de Pedagogía.28

Esta iniciativa por parte del gobierno a través del Ministerio de Educación, de actualizar tanto a los profesores de formación, como a Profesionales que ejercen como profesores, en docentes competentes, reafirma la propuesta de esta investigación que en forma independiente por parte del Colegio Particular de Educación a Distancia “COMPUINFORMÁTICA”, pretende tomar la iniciativa de implementar un programa similar.

Como en el presente caso, es una necesidad particular de la Institución que auspicia este trabajo investigativo, y con la finalidad de delimitar el campo de acción investigativo, se ha escogido también como unidad de análisis del estudio, al proceso en marcha del proyecto de capacitación Pedagógica de Profesionales y de Técnicos Superiores no docentes, que desempeñan sus funciones docentes.29

3.2 Población

Como se mencionó en el sub capítulo anterior las unidades de análisis del presente estudio, consideradas como un conjunto de elementos serán principalmente un sector de educadores o profesores, complementado con el proceso del proyecto de capacitación Pedagógica de Profesionales y de Técnicos Superiores no docentes, que desempeñan sus funciones como tales.

La Población que constituye la Institución Educativa auspiciante, tratándose de una sola Institución, no cuenta con una población de profesores elevada, lo que equivale

28

OEI. “Ecuador: El Ministro Raúl Vallejo explicó el proyecto de Ley de Educación en la Asamblea Nacional”. Tomado de: http://www.oei.es/noticias/spip.php?article5752

29

García Luis, Tedesco Alicia, “La capacitación docente de Técnicos y Profesionales” (1999) Argentina, Quadern Digitals, www.quaderrndigitas.net.

a deducir que el numero de 8 profesores de planta, es manejable y que, en este caso si es factible poder trabajar con cada una de las personas que conforman la población, lo que permite manejar factores económicos y operativos.

En el presente caso se ha considerado realizar encuestas dentro de las instalaciones de la Institución, tomando como población a todo el personal que presta servicios como educadores, en el Colegio Particular a Distancia “COMPUINFORMÁTICA” y que laboran a nivel de educación de bachillerato. Por lo tanto, se considera un nivel de confianza del 100% y un porcentaje del error de 0%, debido a que no se trata de una muestra representativa.

Tratándose de un tema especifico como es el proyecto de Capacitación Pedagógica de Profesionales y de Técnicos Superiores no docentes, que desempeñan sus funciones como tales, y pensándose de que al final de la investigación se debe plantear una síntesis suficiente de la búsqueda teórica recopilada, entonces dicha información básica es otro de los componentes que forma parte del proceso.

De igual forma se considera que las hipótesis planteadas, respecto a que, la Identificación y caracterización del rol de los educadores, consigue realizar una mejor planificación del proyecto de capacitación para los mismos; Una evaluación de los procesos de formación continua, va a permitir realizar un seguimiento de acuerdo a lo planificado; y una aplicación de propuestas de mejoramiento educativo en el ámbito de dominio pedagógico de los Profesionales y de Técnicos Superiores no docentes del Colegio Particular a Distancia “COMPUINFORMÁTICA”, les permite desenvolverse plenamente como docentes.

Estas hipótesis ayudan a orientar de mejor manera las unidades de análisis del presente estudio; y con la idea de obtener información más confiable se utiliza como ayuda, la opinión de los educadores de la Institución, como la de expertos en el tema pedagógico, de manera formal e informal.