2.8 Appendix to Chapter 2
2.8.9 Sky-grid Construction
Técnica de la investigación: Encuesta.
Nombre: Cuestionario sobre capital intelectual.
Autoras: Elsa Mercedes Alama Salazar (2008) adaptado por Pedro Alfonso Paulino
Vásquez (2019).
Ciudad: Lima – Perú.
Objetivo de la evaluación: Recoger la percepción del estudiante universitario de la facultad
de ingeniería química frente al capital intelectual del docente universitario.
Duración: 10 minutos. Aplicación: Individual.
Contenido: Cuestionario de 29 ítems de respuesta múltiple según la escala Likert. Escala de medición: 5 = Totalmente de acuerdo 4 = De acuerdo 3 = Ni en acuerdo, ni en desacuerdo 2 = En desacuerdo 1 = Totalmente en desacuerdo
Instrumento de la variable desempeño docente Técnica de la investigación: Encuesta.
Nombre: Cuestionario sobre Desempeño Docente
Autoras: Maritza de Jesús Vargas Fernández (2018), adaptado por Pedro Alfonso Paulino
Vásquez (2019).
Ciudad: Lima – Perú.
Objetivo de la evaluación: Recoger la percepción del estudiante universitario de la facultad
de ingeniería química frente al desempeño docente.
Duración: 10 minutos. Aplicación: Individual.
Contenido: Cuestionario de 20 ítems de respuesta múltiple según la escala Likert. Escala de medición:
42 2 = Casi nunca (CN)
3 = A veces (AV) 4 = Casi siempre (CS) 5 = Siempre (S)
Anexo 3: Instrumento 1 (cuestionario sobre capital intelectual)
Autor: Elsa Mercedes Alama Salazar (2008) Autor: Lizeth Maribel Guisado Castro (2016)
Adaptado por: Pedro Alfonso Paulino Vásquez (2019)
Objetivo:
El objetivo de este cuestionario es recoger la percepción del estudiante universitario de la facultad de ingeniería química frente al capital intelectual del docente universitario.
Instrucciones:
Estimado estudiante lee detenidamente cada una de las afirmaciones que se encuentran en los recuadros, debes marcar con un aspa (X) en el casillero de la alternativa que creas conveniente.
Estas respuestas son anónimas, por lo que pedimos sinceridad en tu respuesta. Escalas: 5 = Totalmente de acuerdo 4 = De acuerdo 3 = Ni en acuerdo, ni en desacuerdo 2 = En desacuerdo 1 = Totalmente en desacuerdo 1. Capital Humano ENUNCIADO
1. Na die conoce mejor su curso que los docentes de la Universida d Na ciona l de Ingeniería .
1 2 3 4 5 2. El nivel de los docentes responde a l perfil de los puestos. 1 2 3 4 5 3. Los docentes tienen el nivel necesa rio pa ra rea liza r su tra ba jo con eficiencia . 1 2 3 4 5 4. Los docentes desta ca n por sus ha bilida des pa ra desempeña r con éxito su tra ba jo. 1 2 3 4 5 5. Los docentes está n bien ca pa cita dos pa ra desempeñar su tra ba jo con efica cia . 1 2 3 4 5
43 6. Los docentes tienen la experiencia necesa ria pa ra desempeñar su tra bajo con éxito. 1 2 3 4 5 7. Los docentes son expertos en la s funciones que desempeña n. 1 2 3 4 5 8. Los docentes son crea tivos y brilla ntes. 1 2 3 4 5 9. Los docentes desa rrolla n nueva s idea s y conocimientos. 1 2 3 4 5 10. Los docentes toma n a cciones si se presenta a lgún contra tiempo en el desa rrollo de
la cla se. 1 2 3 4 5
11. Los docentes ha cen el esfuerzo crea tivo e innova dor pa ra ma ntener la a tención de
sus estudia ntes. 1 2 3 4 5
12. Los docentes demuestra n mucha dedica ción en su tra ba jo en a ula o la bora torio. 1 2 3 4 5 13. Los docentes usua lmente dependen de los demá s pa ra rea liza r sus a ctivida des en
cla se. 1 2 3 4 5
14. Los docentes se prepa ra n consta ntemente pa ra cubrir la s expecta tivas de sus
estudia ntes y/o universida d a la que pertenece. 1 2 3 4 5 15. El tra ba jo de los docentes a lca nza los está nda res interna ciona les de la ca lida d con
respecto a educa ción superior. 1 2 3 4 5 16. Los docentes tra ba ja n rá pidamente, son proa ctivos dentro de su tra ba jo. 1 2 3 4 5 17. Los docentes cumplen con los pla zos esta blecidos pa ra el cumplimiento de su
tra ba jo docente.
1 2 3 4 5
18. Los docentes ma nejan situa ciones tensa s que se presenta n en el a ula de ma nera
a sertiva . 1 2 3 4 5
19. Los docentes resuelven duda s e interroga ntes de los estudia ntes de ma nera
pertinente y a sertiva . 1 2 3 4 5
20. Los docentes tienen fluidez menta l a l presenta r los tema s de cla se. 1 2 3 4 5
2. Capital Estructural
ENUNCIADO
21.
Los docentes cuenta n con la tecnología (equipo multimedia ) necesa ria para
desa rrolla r óptima mente su tra ba jo. 1 2 3 4 5 22. Los docentes cuenta n con un a decua do a mbiente de tra ba jo. 1 2 3 4 5 23. Los docentes cuenta n con la infra estructura necesa ria pa ra ha cer investiga ción. 1 2 3 4 5 24. Los docentes cuenta n con sistema s de gestión y ba ses de da tos del conocimiento
que fa cilite la rea liza ción de a ctivida des de investiga ción. 1 2 3 4 5 25. Los docentes cuenta n con biblioteca s bien equipa da s que fa cilite la rea liza ción de
a ctivida des de investiga ción.
1 2 3 4 5
26. Los docentes rea liza n publica ciones de tra ba jos de investiga ción (libros, a rtículos,
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3. Capital Relacional
ENUNCIADO
27.
La universida d a la que perteneces esta blece a lia nzas estra tégica s o convenios (con empresa s, orga nismos públicos y priva dos regiona les, na ciona les e interna ciona les; universida des pública s y priva da s, na ciona les o interna ciona les) que le permita n ca pa citar a los docentes.
1 2 3 4 5
28. La s a lia nza s y convenios esta blecidos goza n de solidez. 1 2 3 4 5 29. La ca lida d de la enseña nza de la universida d es a mplia mente reconocida en su
comunida d.
1 2 3 4 5
Anexo 4: Instrumento 2 (cuestionario sobre desempeño docente)
Autor: Maritza de Jesús Vargas Fernández (2018) Adaptado por: Pedro Alfonso Paulino Vásquez (2019)
Objetivo:
El objetivo de este cuestionario es recoger la percepción del estudiante universitario de la facultad de ingeniería química frente al desempeño del docente universitario.
Instrucciones:
Estimado estudiante lee detenidamente cada una de las afirmaciones que se encuentran en los recuadros, debes marcar con un aspa (X) en el casillero de la alternativa que creas conveniente.
Estas respuestas son anónimas, por lo que pedimos sinceridad en tu respuesta. Escalas: 1 = Nunca (N) 2 = Casi nunca (CN) 3 = A veces (AV) 4 = Casi siempre (CS) 5 = Siempre (S)
1. Planificación del proceso de enseñanza - aprendizaje
ENUNCIADO N CN AV CS S
1. El docente entrega el síla bo del curso en la primera cla se. 2.
El docente presenta en el síla bo, menciona los objetivos y contenidos del curso con cla rida d.
45 3. El docente seña la en el síla bo la s estra tegia s a desa rrolla r, destina da s a lograr
los objetivos.
4. El docente menciona la bibliogra fía a utiliza r en el síla bo. 5. El docente describe los procesos de eva lua ción en el síla bo.
2. Ejecución del proceso de enseñanza - aprendizaje
ENUNCIADO N CN AV CS S
6. El docente rea liza pregunta s a l inicio de la cla se rela ciona da s a l tema de la sesión.
7. El docente motiva la pa rticipa ción de los estudia ntes, incentiva ndo el tra ba jo a utónomo, coopera tivo, genera ndo un clima de confia nza . 8. El docente utiliza ma teria les tecnológicos y bibliográ ficos pa ra presentar la
informa ción.
9. El docente da distintos puntos de vista a cerca de un tema , evidenciando dominio.
10. El docente utiliza ejemplos, rea liza esquema s y/o ha ce resúmenes del tema.
3. Evaluación del aprendizaje
ENUNCIADO N CN AV CS S
11. La s eva lua ciones rea liza da s por el docente está n de a cuerdo a los objetivos del curso.
12. La eva lua ción desa rrolla da por el docente es de diversa s forma s, examen escrito, tra ba jos individua les, tra ba jos en grupo, etc.
13. Los ítems presenta dos en la s eva lua ciones por el docente son comprensibles.
14. El docente comenta y a na liza los resulta dos de la s eva lua ciones. 15. El docente incentiva a los estudia ntes a a utoeva luarse.
4. Identificación institucional
ENUNCIADO N CN AV CS S
16. El docente da inicio a la s cla ses puntua lmente. 17.
El docente comunica a los estudia ntes que la hora de ingreso a l a ula se rige por los linea mientos norma tivos de la Universida d Na ciona l de Ingeniería .
18.
El docente comunica a los estudia ntes que el control de sus comporta mientos en el a ula lo ha ce según los linea mientos norma tivos de la Universida d Na ciona l de Ingeniería .
19. El docente utiliza todo el tiempo de la s cla ses en a ctivida des de a prendizaje. 20. El docente evidencia que se prepa ra perma nentemente pa ra ejercer la
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