Chapter 2-Uneven and Combined Development as a Conjunctural
2.2 Social development as a ‘spiral ascendance’: from Marx to Trotsky
Contribución Desarrollo Aplicabilidad
95%
100 %
100 %
La tercera pregunta se refería a la aplicabilidad de la propuesta en el contexto familiar. En este sentido, los docentes encuestados consideran que las actividades propuestas, pueden aplicarse en condiciones de vida hogareña para contribuir con el desarrollo de la motricidad, sobre todo porque se ejemplifican los medios a utilizar que funcionan como guía para la creación de otros, con el mismo fin. Sin embargo, el 95% afirma que las actividades se pueden hacer totalmente y el resto parcialmente, por las características de las familias de los niños tomados como muestra. Aun así, los resultados demuestran su efectividad.
Después de haber analizado estos instrumentos podemos generalizar los resultados que se han obtenido después de aplicar el sistema de actividades en la práctica:
-El sistema de actividades contribuye al desarrollo de la motricidad fina de los músculos de las manos y los dedos, a partir de la concepción de un sistema de 12 actividades integradoras y atractivas para los niños.
-Contribución con el desarrollo de la motricidad fina.
-Desarrollo de la motricidad fina en los músculos de las manos y
dedos.
-Aplicabilidad en condiciones de vida hogareña.
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-Se destacan resultados superiores en la coordinación, ya que los niños logran realizar movimientos sin tensiones, con mayor seguridad, dándole mejor acabado al movimiento y aumentando la rapidez al realizar dibujos y trazos.
- Se observan mayor precisión, al realizar los movimientos de la mano y los dedos de forma independiente o al cumplir alguna tarea específica orientada por el personal docente, mostrado motivación e interés en el desarrollo de estas.
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_____________________CONCLUSIONES
1. Los fundamentos teóricos y metodológicos referenciados en la investigación, sustentan la importancia y la necesidad de contribuir con el desarrollo de la motricidad fina, desde el proceso educativo, en los niños del grado preescolar, para lograr el desarrollo integral, para enfrentar los niveles de enseñanza posteriores.
2. El diagnóstico y la determinación de necesidades permitió constatar el estado actual del desarrollo de la motricidad fina que poseen los niños tomados como muestra. En dicho diagnóstico se determinaron insuficiencias en los indicadores rapidez, coordinación y precisión.
3. El sistema de actividades propuesto está encaminado a contribuir con el desarrollo de la motricidad fina en los niños del grado preescolar de la Escuela Primaria, Manolo Garrido. Dicha propuesta se distingue, por contar con 12 actividades variadas y una guía de observación para valorar el desarrollo de la motricidad fina de los niños.
4-Los especialistas consultados consideran que la propuesta es pertinente y aplicable, pues las actividades tienen en cuenta las particularidades de los niños del grado preescolar y la necesidad de desarrollar la motricidad fina en diferentes actividades del proceso educativo.
5- Los resultados constatados luego de implementar el sistema de actividades demuestran la efectividad de estas y permitieron a los niños tomados como muestras superar las dificultades que presentaron en la precisión, la rapidez y la coordinación. Elementos que determinan el desarrollo de la motricidad fina en los niños del grado preescolar.
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_________________RECOMENDACIONES
Continuar profundizando en el estudio de la temática a investigar y ampliar el sistema de actividades para para contribuir al desarrollo de la motricidad fina en los niños del grado preescolar intencionado el análisis del producto de la actividad del niño, para detectar las insuficiencias y trabajar sistemáticamente en función de obtener mejores resultados.
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BIBLIOGRAFÍA
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Venguer, Leonid A. “Temas de psicología preescolar”. Editorial Pueblo y Educación La Habana, 1976.
_________________________Anexo # 1
Análisis de documentos
Objetivo: Analizar cómo se da tratamiento a la motricidad fina en los documentos que norman el desarrollo del proceso educativo en el grado preescolar.
Documentos a analizar:
Programas Educativos del 4to ciclo.
Documentos de la Dimensión Educación y Desarrollo de la Motricidad.
Aspectos para el análisis:
- Contenido relacionado con la motricidad fina de los niños en la concepción del proceso educativo en el grado preescolar.
- Objetivo concreto relacionado con la motricidad fina de los niños en la concepción del proceso educativo en el grado preescolar.
- Orientaciones metodológicas para dar tratamiento a la motricidad fina del grado preescolar.
__________________________Anexo # 2
Guía de observación a los niños en las actividades del proceso educativo. Objetivo: Diagnosticar el estado actual que presentan, mediante la evaluación de
los indicadores de la motricidad fina.
Indicadores a observar:
1. Ejecución de actividades vinculadas al desarrollo de la motricidad fina demostrando:
Precisión. Rapidez. Coordinación.
Escala para evaluar la ejecución de actividades vinculadas al desarrollo de la motricidad fina mediante sus indicadores.
Precisión:
3- Realiza los ejercicios con precisión. 2- Realiza el ejercicio con cierta precisión. 1- Realiza el ejercicio con imprecisiones.
Rapidez:
3- Realiza el ejercicio con rapidez. 2- Realiza el ejercicio con cierta rapidez. 1- Realiza el ejercicio con lentitud.
Coordinación:
3- Realiza los ejercicios con coordinación. 2- Realiza los ejercicios con cierta coordinación. 1- Realiza los ejercicios sin coordinación.
__________________________Anexo # 3
Análisis del producto de la actividad.
Objetivo: Valorar el resultado de las actividades que realizan los niños
considerando los indicadores, determinados para evaluar este desarrollo.
¿Qué aspectos valorar?:
- Dibujos realizados por los niños con lápices de colores o de grafito. - Diferentes modelados.
- Trabajos de recorte, rasgado y pegado. - Diferentes técnicas utilizadas en los dibujos.
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Anexo # 4
Encuesta a los Especialistas.
Objetivo: Obtener criterios valorativos sobre la utilidad y novedad de la propuesta
diseñada.
Compañero (a) requerimos de su experiencia para que valore de forma crítica y objetiva el sistema de actividades que hemos elaborado para contribuir al desarrollo de la motricidad fina de los niños del grado preescolar de la Escuela primaria Manolo Garrido. Agradecemos su colaboración.
Cuestionario
1. A su consideración. ¿Es aplicable nuestra propuesta? Si______ No______ No sé______
2. ¿Cree usted que son útiles las actividades diseñadas para el desarrollo de la motricidad fina? a) Definitivamente no. b) Probablemente no. c) No estoy seguro. d) Probablemente sí. e) Definitivamente sí.
3. ¿Piensa que la propuesta es novedosa?
Si______ No______ No tengo criterio______
4. Exprese, a su modo de ver, las dificultades que ha detectado.
5. Puede sugerir algo al respecto. Muchas Gracias
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Anexo # 5
Guía de observación a los niños en las actividades del proceso educativo. Objetivo: Constatar en diferentes actividades programadas e independientes el
desarrollo alcanzado por los niños después de aplicado el sistema de actividades.
Indicadores a observar:
2. Ejecución de actividades vinculadas al desarrollo de la motricidad fina demostrando:
Precisión. Rapidez. Coordinación.
Escala para evaluar la ejecución de actividades vinculadas al desarrollo de la motricidad fina mediante sus indicadores.
Precisión:
3- Realiza los ejercicios con precisión. 2- Realiza el ejercicio con cierta precisión. 1- Realiza el ejercicio con imprecisiones.
Rapidez:
3- Realiza el ejercicio con rapidez. 2- Realiza el ejercicio con cierta rapidez. 1- Realiza el ejercicio con lentitud.
Coordinación:
3- Realiza los ejercicios con coordinación. 2- Realiza los ejercicios con cierta coordinación. 1- Realiza los ejercicios sin coordinación.
_________________________Anexo # 6
Encuesta al personal docente.
Objetivo: Obtener criterios que evidencien la efectividad del sistema de
actividades luego de su aplicación en el proceso educativo.
Cuestionario:
1- ¿Considera que el sistema de actividades contribuye con el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4to año de vida?
__ Sí ___No
a) Argumente su respuesta a partir de la intención y estructura de las actividades propuestas.
2- Para desarrollar la motricidad fina de los músculos de la mano es importante la realización sistemática de diversas actividades.
a) ¿Considera que estas actividades permiten este desarrollo?
b) ¿Qué otras actividades considera necesarias, para enriquecer el sistema propuesto?
3- La orientación a la familia para contribuir con el desarrollo de la motricidad es muy importante.
a) Consideras que la familia puede desarrollar este tipo de actividades en el hogar. Argumente su selección.