a) Docente : Ida inocente Dávila
b) Institución Educativa: I.E.P. “I.C” NIVEL: Primaria 6º c) Área : Comunicación FECHA: 12-11-2014 d) Tema : Comprensión de texto
e) Áreas que integra : P.S. CY A, E.A, F.R. II. PLANIFICACIÓN:
DENOMINACION DE LA UNIDAD TEMA TRANSVERSAL PROBLEMA PRIORIZA “Participemos en el aniversario de nuestra provin
Respetando los derechos de los niños y la biodi- versidad”
Educación en valores, formación éti conciencia ambiental Pérdida de la identidad c y local. Área pacidades Actividad de aprendizaje INDICADORES TÉCNICA TRUMENTO C O M U NI C A CIÓ N Toma decisiones Identifica. Reorganiza Infiere Reflexiona . Leemos el texto El Marco Normativo de Protección Animal y Sus Factores Determinantes?
.Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector.
Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos-
Parafrasea el contenido del texto de temática variada con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, etc.)
Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura.
Ficha Aplicativa Lista de cotejo
1. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Momentos y
procesos pedagógicos
Estrategias de Aprendizaje PPA Material
es educati vos Tie mp o I N I C I O MOTIVACI
ÓN Iniciamos nuestra actividad con una pequeña oración.En seguida pasamos a ver un pequeño video La historia de un perro. Pizarra Plumones 15mi nutos SABERES
PREVIOS Se recoge los saberes previos de los estudiantesmediante la lluvia de saberes previos. ¿De qué trata el video?
¿Cómo son los perritos cuando son pequeños? ¿Por qué le han abandonado a su mascota? ¿Ustedes cuidan a sus mascotas?
¿Por qué sus dueños no les cuidan cuando son adultos? ¿El perro será amigo de alguien?
¿Qué les recuerda el video?
¿Cómo termina la historia del video?
CONFLICT O
COGNITIV O
¿Será bueno maltratar a los animales?
P R O C E S O
GENERACI Se presenta el propósito de la sesión de aprendizaje:ANTES 20mi ÓN DEL
NUEVO CONOCIMI ENTO
Leemos y comprendemos el textoEl Marco Normativo de Protección Animal y Sus Factores Determinantes?
Se entrega la ficha de la lectura y se desarrolla las siguientes actividades.
DE LA
LECTUR A
nutos
Observa detenidamente el texto de la ficha y dialogan entre ellos y con la profesora a partir del título del texto.
Responde a las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de texto será?
¿Qué nos sugiere el título del texto?. ¿Cuántas palabras tiene el título? ¿Qué son las normas?
¿Por qué dice protección de los animales? SISTEMATI ZACIÓN DEL NUEVO CONOCIMI ENTO
¿Los animales tendrán derecho?
¿Quién les da el derecho a los animales? ¿Qué son los factores determinantes?
¿Será un texto narrativo, argumentativo, informativo, expositivo?
¿A quién estará dirigido el texto? ¿Para qué se ha escrito el texto? ¿Para qué vamos a leer?
20 minut os
TRANSFER Enumera cada párrafo del texto utilizando colores claros. ENCIA DEL
CONOCIME Se promueve la lectura silenciosa se espera que los niños y E LA NTO niñas leen desde sus propias posibilidades.
Escuchan con atención la lectura de la profesora. Leen por párrafos-
Los niños y niñas leen en forma grupal., en cadena , en forma individual, por parejas, y en forma coral con el apoyo
LECTUR A
20mi nutos de la profesora empleando diferentes estrategias: lectura
compartida, lectura por error.
Encierra en círculo las palabras desconocidas del texto, Subrayan los nombres de los personajes y las instituciones que protegen a los animales.
Contrastamos las hipótesis que formularon los estudiantes.
Se desarrolla la comprensión lectora en sus tres niveles mediante interrogantes:
¿De qué trata el texto?¿Qué derecho tienen los animales?¿Quién es la presidenta de animales naturales?¿Qué son las normas? ¿Por qué crees que los animales son maltratados? ¿Por qué crees que los
zoológicos y los circos no son divertidos? ¿Te pareceDESPUÉ correcto que las personas maltratan a los animales? ¿Para S DE LA qué se escribió este texto?
Realizan el comentario del texto que han leído. Parafrasean el contenido del texto..
LECTUR A Se conversa con los niños sobre los valores del Respeto Buscar en el diccionario palabras nuevas-
Resuelven la ficha de aplicación
C I E R R E METACOGNICI ÓN EVALUACION
Realizan la metacognición mediante interrogantes. ¿Qué aprendimos hoy?.
¿Para qué aprendimos a leer? Es importante saber leer?
¿Podemos seguir aprendiendo a leer?
EXTENSIÓN-Escribe un compromiso para no maltratar a los animales
15mi nutos
BIBLIOGRAFIA
Estrategias de lectura.Isabel Solé(2 004)
Guía de estrategias meta cognitivas para desarrollar la comprensión lectora.Juana Pinzas. (2 006)
Rutas de Aprendizaje
Comunicación Primaria Ediciones Corefo
Director Ida, Inocente Dávila Profesora
IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
Las plantas resultan extremadamente útiles. Por una parte nos aportan el oxígeno necesario para poder respirar. Pero además nos aportan nutrientes para que podamos alimentarnos. Los vegetales son imprescindibles pues aparte de regenerar el oxígeno que respiramos los seres vivos nos proporcionan alimentos y materias primas para la industria y otros muchos beneficios, como el de fijar el suelo para que no se conviertan en desiertos nuestras tierras.
Proceso de fotosíntesis
Podemos decir que la fotosíntesis es el proceso que mantiene la vida en nuestro planeta. Las plantas terrestres, las algas de aguas dulces, marinas o las que habitan en los océanos realizan este proceso de transformación de la materia inorgánica en materia orgánica y al mismo tiempo convierten la energía solar en energía química. Todos los organismos heterótrofos dependen de estas conversiones energéticas y de materia para su subsistencia. Y esto no es todo, los organismos fotosintéticos eliminan oxígeno al ambiente, del cual también depende la mayoría de los seres vivos de este planeta.
FICHA DE APLICACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA APELLIDOS Y NOMBRES: ...
FECHA: ... GRADO: 6º RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Por qué las plantas son importantes?
... ... . ... 2. ¿Qué nos proporcionan las plantas?
... ... ... ... . 3. ¿Cómo sería la vida sin las plantas?
... ... 4. ¿Las plantas serán bueno para los animales?
……… ... 5. ¿Cómo mera la planeta tierra sin las plantas?
……… ……... 6. Aparte de la tierra donde más habrá las plantas?
……… …... ... 7. ¿Cómo se da la fotosíntesis?
……… …... ... 8. ¿Creen que las plantas nos dan vida?
……… ...