INDICACIONES: Estudiante Universitario, encierra en un círculo la respuesta que consideres correcta según lo aprendido en clases.
1. Según lo presentado en las rutas del aprendizaje, ¿cuál de las afirmaciones define mejor el enfoque por competencias? Solo puedes elegir una opción
a. El enfoque por competencias define "competencia" como un saber actuar en un contexto particular en función de un objetivo y/o la solución a un problema.
b. El enfoque por competencias se basa principalmente en aprender a conocer y a aprender a aprender.
c. El enfoque por competencias se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y participar en el mundo en el que vive.
d. Es el conjunto de conceptos organizados, que explican relaciones de causalidad predominantes para el conocimiento y comprensión del comportamiento de hechos y fenómenos en una realidad concreta.
2. Según lo presentado en las rutas del aprendizaje: relacione cada definición o afirmación con su concepto.
1. Secuencia típica en la que avanzan los
aprendizajes a. Mapas de progreso
2. Herramientas pedagógicas de apoyo a la
labor docente b. Marco curricular
3. Herramientas pedagógicas de apoyo a la
labor docente c. Rutas de aprendizaje
4. Articula, simplifica y da coherencia a los
instrumentos y documentos curriculares d. Sistema curricular
3. Según lo presentado en las rutas del aprendizaje, el docente es un
factor clave para el aprendizaje por sus conocimientos acerca de didáctica y pedagogía.
a. Verdadero b. Falso
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precisar los aprendizajes que se espera que los niños y adolescentes logren.
a. Verdadero b. Falso
5. Según lo presentado en las rutas del aprendizaje, las Rutas del Aprendizaje orientan el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos de la Educación Básicas.
a. Verdadero b. Falso
6. Según lo presentado en las rutas del aprendizaje, la pertinencia alude a que las competencias y capacidades deben aplicarse para resolver problemas cotidianos.
a. Verdadero b. Falso
7. Según lo presentado en las rutas del aprendizaje los mapas de progreso son la herramienta que orienta el trabajo de programación pedagógica.
a. Verdadero b. Falso
8. Indique cuáles son aprendizajes ciudadanos. Seleccione una o más de una:
a. Aprendizajes que se generan a partir de las Ciencias Sociales. b. Participa democráticamente.
c. Aprendizajes de una ciudadanía democrática e intercultural. d. Empatía, cooperación y solidaridad.
e. Convive democrática e interculturalmente.
9. En base a las rutas del aprendizaje, relaciones las siguientes definiciones con cada principio pedagógico:
1. El docente debe crear oportunidades para el aprendizaje.
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aprendizaje que tengan sentido para los estudiantes.
significativo.
3. El docente debe de plantear actividades exigentes pero alcanzables.
c. Aumento progresivo de la complejidad 4. Los estudiantes se sienten capaces de
lograr algo.
d. Autoeficacia
5. Usar competencias de manera autónoma. e. Motivación intrínseca y por identificación
10. Según lo leído en las rutas del aprendizaje, complete el siguiente texto con las alternativas correspondientes:
Si nos remontamos a la historia, la matemática se desarrolló a través de la
resolución de problemas que nos planteaba la realidad. Por ello, el
enfoque centrado en la resolución de problemas busca que la matemática sea utilizada de forma continua en la vida cotidiana de los estudiantes.
Por esta razón, se plantea que el proceso de enseñanza ap parta de
situaciones problemáticas con la finalidad de que los estudiantes desarrollen
competencias que les servirán para convertirse en motores del
desarrollo del país. En el caso del Perú esto también implica que la educación matemática se adecúe al contexto socio cultural del estudiante.
11. En las rutas del aprendizaje se propone que la comunicación es la base para la convivencia y el aprendizaje.
a. Verdadero b. Falso
12. Existen diferentes competencias y capacidades comunicativas según el ciclo de educación.
a. Verdadero b. Falso
13. Indique a qué concepto hacen referencia los siguientes enunciados:
1. Es un saber actuar en un contexto
a. Competencias matemáticas
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situaciones problemáticas reales o de contexto matemático.
2. Implica expresar una parte de la realidad, un determinado contexto o una situación problemática, definida en el mundo real, en términos matemáticos.
b. Enfoque de resolución de problemas
3. Gracias a esto, los estudiantes descubren que la matemática es un instrumento necesario para la vida.
c. Capacidad matemática
4. Permiten organizar el área y en algún momento puede haber mayor énfasis en alguno de ellos.
d. Dominio matemático
5. La selección de los temas a investigar. e. Metodología centrada en la resolución de problemas.
14. Según lo presentado en las rutas del aprendizaje, relacione:
1. El dar una estructura matemática a una situación problemática, requiere del uso de variables apropiadas.
a. Utilizar expresiones simbólicas
2. Estadística y probabilidad; y geometría son claros ejemplos de ello.
b. Dominio matemático
3. Implica el tránsito de la manipulación de objetos concretos a objetos abstractos.
c. Representar.
4. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
d. Competencia
5. Esta actividad sirve para recibir, producir y organizar mensajes matemáticos orales en forma crítica y creativa.
e. Comunicar
15. En las rutas del aprendizaje se propone que la comunicación es la base para la convivencia y el aprendizaje.
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16. Existen diferentes competencias y capacidades comunicativas según el ciclo de educación.
a. Verdadero b. Falso
17. Existen diferentes competencias y capacidades comunicativas según el ciclo de educación.
a. Verdadero b. Falso
18. La oralidad es una capacidad innata de todos los seres humanos.
a. Verdadero b. Falso
19. Como finalidad, buscamos que los estudiantes comprendan críticamente diversos textos orales y escritos.
a. Verdadero b. Falso
20. Las capacidades planteadas para comprensión escrita y oral son las mismas y se trabajan durante toda la escolaridad.
a. Verdadero b. Falso
21. Las Rutas del Aprendizaje tienen por finalidad orientar el trabajo docente en cada grado y ciclo de Educación Básica para alcanzar los estándares establecidos en los mapas de progreso al fin de cada ciclo.
a. Verdadero b. Falso
22. Las Rutas del Aprendizaje tienen por finalidad ofrecer un conjunto de normas que regulan el desarrollo de la labor educativa en el marco de una gestión por resultados.
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b. Falso
23. Las Rutas del Aprendizaje tienen por finalidad brindar orientaciones ejemplificadas a los docentes y directivos para desarrollar sus sesiones de aprendizaje
a. Verdadero b. Falso
24. Elija el término más apropiado para completar los enunciados.
1. Se refleja en los gestos, posturas, vocalizaciones, contacto visual e incluso preguntas y breves comentarios.
a. Silencio activo,
2. Se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades, valores y prácticas relacionadas con el uso de los escritos.
b. Literacidad
3. Permite que los sistemas lingüísticos influyan unos sobre otros y de esta manera se van transformando
c. Contacto lingüístico
4. Es una forma particular de usar la lectura y la escritura en el contexto de la vida cotidiana de una comunidad.
d. Práctica letrada
5. Se divide en producción y comprensión oral y escrita.
e. Competencia comunicativa
25. Lea las alternativas y seleccione aquella (s) que corresponde (n) a las capacidades de comunicación propuestas en las rutas del aprendizaje. Puede marcar más de una opción.
a. Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.
b. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas científicos, históricos y de actualidad.
c. Se apropia del sistema de escritura.
d. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
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1. Logra fortalecer el liderazgo pedagógico del director/coordinador de red y docentes para mejorar la calidad del servicio educativo. Jornada de reflexión
a. Jornada de reflexión
2. Permite a los actores a los actores de la acción educativa tomar conciencia de los procesos que viven los y las estudiantes para la adquisición de sus aprendizajes.
b. El Día del Logro
3. Plantea las estrategias para las
transiciones entre niveles, grados y ciclos. c. Buen inicio
4. Utiliza herramientas como: cuaderno de campo, encuestas de opinión, entre otras.
d. Liderazgo pedagógico
5. Deben evidenciarse en el Plan de Mejora de los Aprendizajes.
e. Implementación de las RA
27. Una estrategia para apoyar a los docentes en la implementación de las rutas del aprendizaje es realizar talleres de capacitación con maestros.
a. Verdadero b. Falso
28. Para gestionar una IE en las rutas del aprendizaje se recomienda el asesoramiento para acompañar al docente con respeto de su saber adquirido.
a. Verdadero b. Falso
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aplicará la “Cuestionario de Satisfacción con la formación académica” validado por la Universidad Autónoma de Madrid aplicado el año 2017.