Respecto al contexto en el que se implementa este trabajo, decir que he participado en el Programa Erasmus + realizando las prácticas escolares números III Y IV en el colegio Europa School Culham. Este centro en el que he estado realizando mi último
41
periodo de prácticas, abrió las puertas en Septiembre de 2012 y va creciendo año tras año, ya que va abriendo más y más clases. Ofrece una educación a niños de todo tipo de nacionalidades de diferentes edades comprendidas entre los 4 y los 10 años (desde Reception hasta Year 5). En esta particular escuela se trabajan hasta cuatro idiomas diferentes, donde mitad semana se imparte en un idioma y la otra mitad semana se imparte en otro idioma, cada uno eligiendo el que quiera aprender según intereses de los padres. Los alumnos que se gradúan deben de acabar teniendo fluidez a la hora de leer y escribir en al menos dos idiomas. Esto les prepara completamente para un futuro en el que las habilidades de lenguaje y una perspectiva global mejorarán las perspectivas de trabajo y les permitirá tener una vida cultural mucho más rica.
Cada alumno debe desarrollar una comprensión profunda a la vez que tiene que disfrutar aprendiendo, esa es la idea que tienen en Inglaterra, trabajar mucho tiempo y duro pero a la vez aprenden mediante juegos y divirtiéndose, hay tiempo para todo; me gusta este tipo de mentalidad.
Las características clave que están llevando a este colegio multicultural al éxito son las siguientes:
- La enseñanza de un fuerte plan de estudios a través de las lenguas europeas modernas con énfasis en ciencias.
- La creación de vínculos empresariales y sociales a las comunidades locales.
- Preservar y desarrollar el espíritu multilingüe y multicultural de la Escuela Europea.
- Preparar a los estudiantes para un bachillerato europeo único y deseable.
- Proporcionar plan de estudios de las Escuelas Europeas reforzada por las exigencias del Currículo Nacional Inglés.
- La enseñanza a través modernas lenguas europeas por hablantes nativos.
Respecto a los recursos de personal y recursos materiales son impresionantes e inmejorables, se trata de muchos metros cuadrados aprovechados al máximo y con diferentes utilidades. Las instalaciones son compartidas por dos colegios diferentes e independientes que son:
42 - Europa School (Educación Primaria)
- European School (Educación Secundaria y Bachillerato)
Entre ellas se encuentran las clases en dos edificios diferentes, tres patios de recreo, dos pabellones, teatro, sala de música y comedia, varias oficinas, salas de ordenadores, salas de profesores, parking, una pista de tenis y muchos metros cuadrados de césped para diferentes utilidades.
El personal del centro consta de un profesor por clase un Teacher Assistant (profesor de apoyo) por cada clase. Si hay algún alumno con necesidades especiales, hay una persona con él o ella durante todo el día, apoyo individualizado. Los profesores están media semana en una clase impartiendo clase en un idioma y a mitad semana se van a otra clase y a la que estaba él llega otra profesora que imparta un idioma diferente, quedando así repartidos los dos idiomas obligatorios que se tienen que dar durante toda la semana. La verdad es que los profesores van un poco agobiados ya que tienen que cumplir el currículo inglés (muy diferente al español) en media semana en lugar de en una semana entera. Debido a lo que acabo de explicar hay mucho movimiento de profesores ya que no todos mueven de clase ni todos están la semana entera. Existen casos de que están a part-time y a mitad semana se van a sus casas, es un organigrama muy complicado pero que si se lleva bien a cabo, gana mucho el colegio en riqueza educativa.
Respecto a las características de la Educación Física en el contexto de referencia, decir que el currículo de E.F en el Reino Unido consta de tres páginas donde se pueden apreciar los aprendizajes y contenidos que todo alumno debe trabajar durante la etapa de Educación Primaria. Se puede apreciar claramente las diferencias que hay con el currículo español, destacando tres asignaturas básicas y fundamentales como Lengua, Matemáticas y Ciencias, dejando al resto de asignaturas en segundo plano.
Como describo posteriormente, trabajan generalmente bajo la metodología tradicional, en especial en Educación Física. Desde el primer momento de mi análisis de intervención me di cuenta que tienen muy apartada esta asignatura, ya que para ellos no es importante, la tienen por tener y practican por practicar, sin ninguna finalidad. Lo único que les interesa a los niños/as es practicar distintos deportes y sea cual sea, ganar por encima de todo debido a su mentalidad, muy competitiva. He de decir también, que
43
el profesor no hace nada por cambiar esa trayectoria, sino que aún le da feedback positivo para motivarles a los alumnos hacia la victoria sin pensamiento previo ni reflexión alguna. Así queda resumido lo que es la Educación Física en Reino Unido, donde siguen el método nacional que impone el currículo inglés, reconocido por el propio profesor, Sergey.
4.1.1. Descripción del profesorado participante
Los dos profesores colaboradores, que han hecho posible que pudiera llevar a cabo mi trabajo, presentan las siguientes características:
Cristian: Persona de género masculino de 27 años de edad. Es un compañero de la
Universidad de Zaragoza, con gran experiencia en el mundo del deporte. Entrenador nacional de fútbol, cuenta con 11 años a sus espaldas en este mundo. Su formación infantil, primaria y secundaria fue en el colegio “La Romareda” de Zaragoza, continuó el bachiller en el instituto Grande Gobierno (Zaragoza) y acabó su formación estudiando dos carreras distintas (Relaciones laborales y Magisterio) en la Universidad de Zaragoza. Es capaz de impartir clases en dos idiomas diferentes, inglés y español (nativo).
Sergey: Persona de género masculino de 51 años de edad. Futuro compañero de
profesión aunque no sea titulado. La única titulación oficial que posee es la de entrenador de Baloncesto. Cuenta con un amplio currículo, con muchos años de experiencia en diferentes colegios, impartiendo tanto clases de Educación Física como ejerciendo de profesor asistente. Actualmente, trabaja en la Europa School (Culham) y es capaz de hablar fluidamente y, por tanto, impartir clases en tres idiomas diferentes, inglés, francés y ruso (nativo).
4.1.2. Descripción de los dos grupos clase
Los dos grupos de los que he tenido la suerte de observar su progresión y analizar los aspectos para su aprendizaje, presentan las siguientes características:
Year 4: Clase compuesta por 29 alumnos de edades comprendidas entre 8-9 años (*).
44
hasta la comida) era Tithia, que impartía las clases en inglés. Durante la segunda mitad de la semana (miércoles después de la comida, jueves y viernes), la profesora encargada impartir las clases en francés del grupo clase era Sheena, la cual estaba muy agradecida de que Cristian, docente en las clases de Educación Física, pudiera llevar su trabajo de fin de grado a cabo. Su horario era todos los jueves por la mañana, de 11:00 a 12:00 horas. Grupo muy completo en todos los aspectos excepto en Educación Física, que había un grupo de 5 chicos muy bueno motrizmente hablando y el resto, tanto chicos como chicas, eran incapaces de realizar acciones motrices de una dificultad media. Ninguno de ellos presentaba discapacidad de algún tipo.
Year 5: Clase comprendida por 28 alumnos de edades comprendidas entre 9-10 años
(*). Su profesor tutor durante la primera mitad de la semana (lunes, martes y miércoles hasta la comida) era Anthony, que impartía las clases en inglés. Durante la segunda mitad de la semana (miércoles después de la comida, jueves y viernes), la profesora encargada impartir las clases en francés del grupo clase era Marie. El encargado de dar las clases de Educación Física era Sergey, en el periodo de los viernes por la mañana, en horario comprendido entre las 8:30 y las 10:00. Como clase destacar el buen comportamiento de cada uno de los alumnos que, según opiniones del resto del profesorado, la calificaban como la mejor clase de todo primaria, afortunado yo por haber caído allí como profesor asistente. Respecto a la Educación Física, no eran excesivamente buenos pero tampoco excesivamente malos, el tema de la coordinación era lo que más preocupante, les costaba mucho.
*Coinciden las edades entre los dos cursos ya que en el sistema inglés las edades no se cogen de año entero (por ej. Todos los alumnos nacidos en 2008, cursarán Year 1 [2º Ed. Primaria]), sino que se cogen de Septiembre de un año a Septiembre del año siguiente. Ninguno de ellos presentaba discapacidad de algún tipo.
45