Statement of Problems

TÍTULO

Programa de intervención de “trabajo en equipo” con jugadores de fútbol para la mejora de dinámicas grupales

RESUMEN

El presente estudio trata de analizar los efectos de un programa de intervención basado en el “trabajo en equipo” en diferentes variables de dinámicas grupales como la cohesión, los conflictos de equipo, los sistemas de memoria transactiva, y la eficacia colectiva. Los participantes fueron 53 jugadores divididos en grupo experimental (n = 28) y grupo control (n = 25). El diseño metodológico es cuasi-experimental, con una medida previa al programa de intervención y una medida posterior. Para llevar a cabo el programa de intervención, se establecieron cuatro etapas (Carron & Spink, 1993): a) etapa introductoria, donde se presentó toda la información del programa a los entrenadores; b) etapa conceptual, donde se les explica el modelo teórico en el que sustenta la intervención; c) etapa práctica, donde los entrenadores reciben una formación detalla y de aplicación para poder desarrollar el programa de intervención; d) etapa de intervención, donde se implementa el programa específico desarrollado a partir de las tres etapas anteriores por el entrenador. Las tres primeras fases se desarrollaron en una reunión que tiene una duración de dos horas (Paradis & Martin, 2012) y la cuarta fase tuvo una duración de dos meses. Dicha intervención se llevó a cabo durante los tres entrenamientos de la semana con al menos una tarea de entrenamiento y de forma paralela se realizaron cinco dinámicas grupales distribuidas a lo largo de los dos meses. Los resultados muestran que existen diferencias significativas entre las variables psicosociales evaluadas entre el grupo control y el grupo experimental después de la intervención realizada. Por tanto, la aplicación de estrategias de “trabajo en equipo” parecen adecuadas para mejorar los procesos grupales en equipos deportivos de formación.

AUTOR /ES – Comunicación A1.12

García-Calvo, Tomás; González-Ponce, Inmaculada; Pulido González, Juan José; López- Gajardo, Miguel Ángel; Ponce Bordón, Jose Carlos; Leo Marcos, Francisco Miguel

AFILIACIÓN/ES Universidad de Extremadura

TÍTULO

El comportamiento del entrenador como modulador de la carga mental y física del entrenamiento

RESUMEN

El objetivo de esta presente investigación fue comprobar la incidencia del comportamiento del entrenador sobre la carga, tanto física como mental. Los participantes fueron 34 jugadores de fútbol semi-profesionales pertenecientes a tres equipos, con edades comprendidas entre los 16 y los 33 años (M = 20.88 DT =2.94). Se llevaron a cabo durante dos sesiones de entrenamientos. En la primera sesión, el entrenador tenía un comportamiento pasivo, sin dar instrucciones y correcciones a sus jugadores. En la segunda sesión, el entrenador adoptaba una actitud activa, aportando en todo momento las correcciones y el feedback a sus jugadores. En ambas sesiones, las diferentes variables estructurales y funcionales se mantuvieron iguales entre ellas (tareas, tiempos de ejecución y descanso, espacios, etc.). Para la cuantificación de la carga física, interna y externa, se utilizó el sistema Polar Team 2 (Polar Electro, Finlandia) y la escala de Borg. Por otro lado, para la cuantificación de la carga mental se utilizaron los siguientes instrumentos: NASA-TLX (Task Load Index) y la escala VAS (Visual Analog Scale). Ambos eran contestados y completados tras la finalización de cada uno de los ejercicios. Para el tratamiento y análisis de datos se utilizó el programa estadístico SPSS 21.0. Este análisis descriptivo se llevó a cabo tomando 5 grupos de datos correspondientes a las diferentes tareas de ambas sesiones. Tras analizar los resultados se comprobó que, con un comportamiento activo del entrenador, los

valores de carga interna de frecuencia cardíaca máxima (SÍ-E= 181.82, p<.01) y la Percepción

Subjetiva del Esfuerzo en la sesión (SÍ-E= 7.52, p<.01), fueron mayores en la tarea de 8x8

jugadores realizadas durante la sesión, respecto a las realizadas durante la sesión con un

comportamiento pasivo del entrenador. En la misma tarea y en relación a la carga externa, con

un comportamiento pasivo del entrenador, se obtuvieron valores más altos en la variable de Distancia por minuto (NO-E= 104.00, p<.01) y Velocidad Media (NO-E= 6.50, p<.01). Por el contrario, las velocidades máximas son mayores cuando los entrenadores actúan de forma activa

en el entrenamiento (SÍ-E= 22.97, p<.05). Por otro lado, para la carga mental, con un

comportamiento activo del entrenador se ven valores mayores de forma significativa en la tarea de 8x8 jugadores, con respecto a la sesión en la que el entrenador muestra una actitud pasiva. En conclusión, cuando el entrenador presenta un comportamiento activo durante tareas de 8x8, se logra un aumento de la intensidad del entrenamiento, correlacionada con el aumento de la carga del mismo. Por lo tanto, para la planificación de la carga semanal, es fundamental tener en cuenta el comportamiento del entrenador en cada una de las tareas de entrenamiento.

AUTOR /ES – Comunicación A1.13

Luque-Casado, Antonio (1,6); Perales, José César (1,2); Ballester, Rafael (3); Ciria, Luis F. (1,2); Huertas, Florentino (3); Perakakis, Pandelis (4); Llorens, Francesc (5); Sanabria, Daniel (1,2)

AFILIACIÓN/ES

1. Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC), Universidad de Granada 2. Departamento de Psicología Experimental, Universidad de Granada

3. Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Universidad Católica de Valencia ʺSan Vicente Mártirʺ 4. Universidad Loyola Andalucía, Departamento de Psicología, Campus de Palmas Altas. Sevilla

5. Universidad Internacional de Valencia (VIU)

6. Centro de Estudios del Deporte. Universidad Rey Juan Carlos, Madrid. TÍTULO

Efecto combinado de la aptitud cardiovascular y el tipo de práctica deportiva en la relación entre ejercicio físico y atención sostenida.

RESUMEN

Estudios recientes han demostrado que el ejercicio físico no sólo previene la aparición de enfermedades crónicas y trastornos mentales, sino que también ejerce una influencia significativa sobre la función cerebral y rendimiento cognitivo. Aunque se ha progresado notablemente en esta área de conocimiento en los últimos años, los factores desencadenantes de esta relación positiva siguen siendo asunto de debate en la literatura científica. El objetivo de este estudio fue evaluar el rol de dos variables potencialmente influyentes, i.e., la aptitud cardiovascular y el tipo de habilidad perceptivo-motora dominante en la práctica deportiva (HPM), sobre la relación entre la práctica regular de actividad físico-deportiva y la atención sostenida. Se realizó un análisis multi-estudios incluyendo datos de siete investigaciones llevadas a cabo por nuestro grupo de investigación (N total = 361), las cuales demostraron consistentemente un mejor rendimiento en esta función cognitiva en aquellos participantes practicaban actividad físico-deportiva regularmente. Los resultados mostraron que ambas variables, i.e., aptitud cardiovascular y HPM, son predictoras significativas del beneficio observado en atención sostenida. No obstante, el poder predictivo de la HPM resultó ser de mayor grado con respecto a la aptitud cardiovascular. Estos hallazgos ofrecen nuevas perspectivas a este debate de investigación, presentando la aptitud cardiorrespiratoria y la HPM como un conglomerado de factores que contribuyen sumatoria y jerárquicamente a explicar la compleja y multifactorial relación entre la práctica físico-deportiva y la función cognitiva.

AUTOR /ES – Comunicación A1.14

Caballero, Carla; Barbado, David; Coves, Álvaro; Hernández-Davo, José Luis; Moreno, F.J.

AFILIACIÓN/ES