Estos ejercicios deberán aplicarse de manera inmediata y podrán estar dentro del horario docente en los turnos que la asignatura dedica a la ejercitación de comprensión textual o fuera del horario en actividades complementarias.
Resultaría muy conveniente que estos temas estuvieran incluidos en los concursos de oratoria que aparece en la estrategia provincial de la asignatura, de tal forma que los estudiantes vayan desarrollando su expresión oral y sus conocimientos políticos.
Es recomendable que antes de realizar el ejercicio el profesor enuncie el tema y desarrolle una lluvia de ideas, de forma tal que el grupo alcance el nivel mínimo indispensable para una correcta comprensión textual al enfrentar el texto.
Los profesores de la asignatura Español como parte del Departamento de Humanidades, podrán coordinar el asesoramiento o la participación de los profesores de Historia y Cultura Política en los ejercicios. Todas estas actividades podrán formar parte de la estrategia de TPI del referido departamento.
El responsable de la asignatura Español o de Historia podrá encargarse de la divulgación de los mejores resultados como parte del estímulo que puede dárseles a los estudiantes.
Este conjunto de ejercicios es susceptible a ser modificado o transformado siempre y cuando se cumpla con los objetivos para lo cual fue concebido.
Conjunto de Ejercicios aplicados en el grupo 1 de la especialidad de Electrónica del IPI 1ro de Mayo de Pinar del Río.
No1 Dimensión Social.
Indicador: El Sistema Electoral cubano. Lee detenidamente el siguiente texto:
“En muchos países, el sistema electoral clásico tradicional, con múltiples `partidos, se transforma a menudo en un concurso de simpatías y no, realmente en un concurso de competencia, honradez o talento para gobernar. En una elección de ese tipo, se termina por elegir al más simpático, a aquel que comunica mejor con las masas o aquel que tiene,
inclusive, la presencia más agradable, la mejor propaganda en la televisión, en la prensa o en la radio. O, al final, y más bien como regla, aquel que tiene más dinero para gastar en publicidad”.
“Para nosotros, en Cuba, uno de los primeros principios es que el partido no postula, postula el pueblo, los vecinos en cada circunscripción se reúnen en asamblea y postulan, es decir, designan, escogen a los candidatos que los van a representar en el Parlamento. En ese proceso no puede intervenir el Partido, está terminantemente prohibido”.
Fragmentos de “Cien Horas con Fidel” de Ignacio Ramonet, Pág. 686
1) Escribe F o V según el texto:
____ En el texto no se dice que el sistema electoral tradicional no toma en cuenta la honradez.
_____ El sistema electoral tradicional es una competencia de simpatías. _____ En Cuba el Partido no postula.
_____ El sistema electoral tradicional permite que ganen aquellos que cuentan
con más propaganda y dinero.
_____ En Cuba todos tienen derecho a integrar el Parlamento.
_____ Los delegados en Cuba, no necesitan de propaganda televisiva y mucho
menos poseer grandes sumas de dinero para ser delegados. 2) En el texto se puede apreciar:
_____ Una descripción. _____ Una exposición. _____ Una narración. 3) Su intencionalidad se expresa en:
____ Una exaltación. ____ Una comparación. ____ Una minimización. 4) En el texto aparece un vocablo subrayado:
¿Cómo clasifica esa palabra por la acentuación que posee? ____________
- Exprese con sus palabras la regla en que se enmarca.
5) Construya dos oraciones, la primera que resuma lo expresado en el primer
párrafo del texto y la segunda que de correcta continuación al segundo párrafo.
No 2 Dimensión Política
Indicador: La lucha contra el terrorismo. Lee detenidamente el siguiente texto:
“El más genuino representante de un sistema de terror que ha sido impuesto al mundo por la superioridad tecnológica, económica y política de la potencia más poderosa que ha conocido nuestro planeta, es sin duda George W. Bush. Compartimos, por ello, la tragedia del propio pueblo norteamericano y sus valores éticos.
Solo de la Casa Blanca podían proceder las instrucciones para el fallo dictado por Kathleen Cardone, jueza de la Corte Federal de El Paso, Texas, el pasado viernes, concediéndole la libertad bajo fianza a Luis Posada Carriles.
Fue el propio presidente quien eludió en todo momento el carácter criminal y terrorista del acusado. Se le protegió imputándole una simple violación de trámites migratorios. La respuesta fue brutal. El gobierno de Estados Unidos y sus instituciones más representativas decidieron de antemano la libertad del monstruo.
Los antecedentes son bien conocidos y vienen de muy atrás. Los que lo entrenaron y ordenaron destruir una nave cubana de pasajeros en pleno vuelo, con 73 atletas, estudiantes y otros viajeros nacionales y extranjeros a bordo, además de su abnegada tripulación; los que, estando preso el terrorista en Venezuela, compraron su libertad para suministrar y prácticamente dirigir una guerra sucia contra el pueblo de Nicaragua, que significó la pérdida de miles de vidas y las ruinas del país por décadas; los que le dieron facultades para contrabandear con drogas y armas a fin de burlar las leyes del Congreso; los que con él crearon la terrible Operación Cóndor e internacionalizaron el terror; los que llevaron la tortura, la muerte y muchas veces la desaparición física de cientos de miles de latinoamericanos, era imposible que actuaran de otra manera.”
Fragmentos de la reflexión del Cmte en Jefe Fidel Castro Ruz
“La respuesta brutal”
____ George W. Bush es el más genuino representante de un sistema de terror.
_____ Para el pueblo norteamericano y sus valores éticos es una tragedia que su gobierno represente un sistema de terror.
_____ La jueza Kathleen Cardone seguía las instrucciones de la Casa Blanca al conceder libertad bajo fianza a Luis Posada Carriles.
_____ Luis Posada Carriles es considerado un monstruo por su trayectoria de crímenes y de terror.
_____ En el texto no se dice que Luis Posada Carriles estuvo preso en Venezuela.
1) En el texto se ha podido apreciar:
______ La descripción de un acontecimiento. ______ La defensa de una política.
______ La acusación por una actuación. ______ La rememoración de hechos pasados.
2) Analice la pareja de vocablos que aparece subrayada en el texto y diga cómo se clasifica cada elemento.
3) En el texto podemos encontrar palabras como: eludió, protegió, atrás, además.
- Puede usted enunciar la regla bajo la cual se encuentran las mismas de acuerdo a su acentuación.
4) Escriba una oración que sea equivalente a la que encabeza el tercer