Study Area and Data Description

1.8.1 Tipo de estudio

Para este microestudio lingüístico-discursivo se tuvo en cuenta el enfoque comunicativo y el análisis pragmático del discurso, cuyos principios teóricos y metodológicos permiten fundamentar la importancia de la interacción del código gestual y la prosodia para la expresión de los significados del discurso oral. Como función principal de la lengua, la función comunicativa permite determinar las connotaciones o funciones del hecho prosódico, en particular la entonación, para así estudiarlo en combinación con diferentes medios lingüísticos y extralingüísticos de expresión. En este sentido, el enfoque comunicativo facilita un estudio multilateral de los sistemas entonativo y gestual en combinación, siempre dependiente de la situación pragmático-comunicativa concreta y las necesidades comunicativas del emisor (intención comunicativa).

1.8.2 Características de la muestra

Con el fin de recoger los datos pertinentes al estudio en cuestión, se tomó una muestra aleatoria - intencional por criterios correspondiente a seis conferencias académicas de 1:30 horas cada una, impartidas por seis profesores universitarios de la región central, tres hombres y tres mujeres, con más de diez años de experiencia académica y categorías docentes Auxiliar o Titular, (para un total de aproximadamente 8 horas de grabación). Las mismas se desarrollaron exitosamente por diferentes facultades del campus universitario (HUM, FC, MFC,) con el objetivo de conformar una muestra48 lo más variada posible. Se tuvieron en cuenta ciertas condiciones de grabación como: las características físicas del espacio (aulas), principalmente la amplitud, orden, iluminación y en su mayoría un podio ubicado frente al auditorio.

48_{Ver Anexo 1: Tabla de informantes.}

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1.8.3 Variables de investigación: su conceptualización y operacionalización

Para el cumplimiento de los objetivos, se definen como variables de investigación:

 Discurso académico oral: «Acto comunicativo presente en todas las culturas; privilegiando el empleo del diálogo intersubjetivo como medio para representar y reformular el conocimiento de la realidad; usa métodos y procedimientos para llegar al fin didáctico. Es un proceso de búsqueda que requiere la presencia del que enseña y del que aprende del conocimiento. Busca provocar un aprendizaje del conocimiento, pues, además de los métodos y procedimientos para llegar al mismo, también requiere de un modelo». (Guevara, 2009: 60)

 Función comunicativa: Valores comunicativos que se deslindan de la necesidad comunicativa del sujeto a partir de la interacción de realidades acústicas, léxico-gramaticales y extraverbales durante el proceso de transmisión de la información lingüística para el establecimiento de una comunicación efectiva. (García, 1998: 356)

Para su operacionalización se divide en funciones semántico-pragmáticas y funciones organizativas. De acuerdo con el criterio de la autora, las primeras se miden en:

 Incluye los valores modales, afectivo o emotivos, la intencionalidad del hablante identificada en el acto ilocutivo del AHÍ

Atendiendo a Hidalgo (2006), la entonación tiene funciones importantes en el eje sintagmático pues permite demarcar y organizar las unidades de habla en el discurso. A estas funciones se les denomina en la presente investigación: funciones organizativas, dentro de las cuales se estudian la demarcativa y focalizadora. Teniendo en cuenta la temática de esta investigación, dichas funciones se analizan a partir de la interacción entonación-gesto en situaciones concretas del discurso académico:

 Función demarcativa: encargada de segmentar el discurso en unidades menores (unidades entonativas) vinculadas a una estructura gramatical (comunicativa) dada.

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 Función focalizadora49: le permite al emisor jerarquizar la información del enunciado a partir del empleo de unidades entonativas para llamar la atención del oyente sobre el elemento a enfatizar en interacción con determinados tipos de gestos. (Prieto, 2002:21)

Esta variable será estudiada a partir del análisis de la gestualidad en interacción con la entonación del profesor universitario. De manera que se definen tres variables dependientes:

 Entonación: «La entonación es un fenómeno de la lengua analizable desde el punto de vista lingüístico, pues está formada por hechos sistematizables a partir de métodos de investigación coherentes. La entonación forma parte de los niveles de la teoría lingüística general, está constituida por una forma y una sustancia y se puede desgajar en una unidad de fenómenos suprasegmentales (entonativos) que interactúan con el resto de los niveles lingüísticos. La entonación, finalmente, posee unidades específicas». (García, 1996:31)

El análisis de la entonación parte de la discretización de unidades entonativas o

entonemas, entendidas como las unidades acústicas mínimas, segmentables en el discurso, que comportan un haz de rasgos distintivos, que les permiten tener una proyección paradigmática, aunque se realizan en el eje sintagmático. (García, 1989:105) Cuando se habla de variantes de entonema, se hace referencia a unidades entonativas con valor fonológico, que introducen nuevos significados al ser conmutadas en el mismo contexto, pero sin romper la lógica del discurso. De manera que a diferencia de los entonemas -provenientes de diferencias semánticas incompatibles- las variantes surgen de diferencias semánticas compatibles en un mismo contexto.

Por otra parte, resulta la realización de entonema una unidad entonativa en la que funcionan dos curvas de entonación diferentes –realizaciones (RE) -, que pueden ocupar una misma posición dentro del sistema e interactuar con otras estructuras.

49 _{Según criterio de García (1998), se corresponde con la función de actualización prosódica en el discurso}

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 Gesto: «Movimientos psicomusculares con valor comunicativo» (Cestero, 2006:62)

Esta variable se medirá a partir del criterio de Forgas y Herrera (1999 a y b), por el cual se segmenta el código gestual en una categoría semántica -los gestos portadores de un carácter significativo e informativo- y otra asemántica –gestos portadores de un carácter comunicativo-.

 Acto de Habla Interaccional (AHI) : «Unidad mínima de la comunicación oral formada por un conjunto de signos que, en su integridad, constituyen un signo complejo al interactuar con los medios prosódicos de expresión del sistema lingüístico y los medios extraverbales. El AHI trasmite una información (significado) codificada o convencional determinada por condicionantes socioculturales en el sistema de la lengua y del discurso» (García, 1998:77)

1.8.4 Métodos

La presente investigación responde a la epistemología cualitativa, ya que se rige por el estudio de los AHI en sus contextos de realización, considerando los aspectos pragmáticos distintivos de cada contexto para determinar el cumplimiento de sus funciones comunicativas en el discurso.

Dentro del nivel teórico se emplearon los siguientes métodos de investigación: el

inductivo-deductivo, que propició la clasificación sistemática de los datos y conformación de teorías generales acerca del funcionamiento discursivo de este fenómeno lingüístico a partir de evidencias particulares de su realización; analítico- sintético; que permitió el análisis riguroso de los datos (entonativos y gestuales), su correlación, y su interacción contextual con el fin de definir las diferentes dimensiones de su funcionalidad y significación discursiva.

Dentro del nivel empírico se destacan: el método bibliográfico-documental, que permite conocer los fundamentos teórico-metodológicos utilizados en la bibliografía sobre el tema para el estudio de la entonación y la comunicación gestual, a partir de la cual se definieron teóricamente las categorías científicas del análisis y una metodología para el estudio discursivo de estos fenómenos; el análisis perceptivo (auditivo y visual) que posibilita identificar las unidades entonativas definidas por Raquel García Riverón (1996) y caracterizar las manifestaciones del código gestual y por último, el método de análisis

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discursivo, que permitió explicar la integración de ambos códigos en diferentes contextos comunicativos y revelar las funciones comunicativas que cumplen.

1.8.5 Técnicas de recogida y procesamiento de datos

Para la recogida de los datos que conformaron la muestra de estudio se procedió a la filmación integra de la misma con el uso de tecnología digital: Cámara de video Sony (2000 x Digital Zoom / 40 x Óptical Zoom). Posteriormente, se transcribió al sistema ortográfico cada clase.

Dentro del método de análisis acústico se empleó concretamente la técnica de segmentación acústica de las unidades entonativas tomando como referente el sistema entonativo definido por García (1996)

El análisis de los datos se realizó a partir del empleo de los software AnyMP4 Video Converter Platinum (versión 6.1.12), que posibilitó la segmentación de la muestra audiovisual y la posterior extracción del sonido; PRAAT (versión 5.1.23), que facilitó la visualización en gráficos de intensidad, frecuencia fundamental, formantes y espectrogramas de las muestras de audio previamente delimitadas; Free Video to JPG Converter (versión 5.0.23), que permitió capturar, por frecuencia de un segundo, una secuencia de fotogramas para un estudio más preciso del gesto utilizado por el profesor y

Adobe Photoshop.cs (versión 8.0.1), con el cual se pudo editar los fotogramas para evaluar la secuencia del movimiento gestual durante su ejecución.

Los fotogramas y enunciados insertados en el análisis se indicaron con las iniciales correspondientes de los informantes. En particular los fotogramas indican la secuencia numérica pertinente; y los enunciados se identificaron con el empleo de la negrita; se utilizaron las barras dobles (//) para delimitar los grupos fónicos, y los entonemas se identificaron siguiendo la propuesta por García (1996): E para entonema, VE para variante de entonema y RE, para realización de entonema; acompañado del número y la letra que lo identifica en el sistema.

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