Suggestion

Tabla 5

Niveles de la gestión del talento humano

Figura 2. Niveles de la gestión del talento humano.

Niveles Frecuencia Porcentaje

Malo 23 18,4

Regular 42 33,6

bueno 60 48,0

La tabla 7 y Figura 2 se puede observar que los trabajadores de la Universidad Nacional del Callao, el 48% de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161 presentan un nivel de buena gestión del talento humano, por otro lado el 33.6% alcanzo un nivel regular de la gestión del talento humano, asimismo el 18.4% se encuentra en un nivel de mala gestión del talento humano en los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Tabla 6

Niveles del valores interpersonales

Niveles Frecuencia Porcentaje

Bajo 13 10,4

Medio 46 36,8

Alto 66 52,8

Total 125 100,0

Figura 3. Niveles del valores interpersonales.

La tabla 8 y Figura 3 se puede observar que los trabajadores de la Universidad Nacional del Callao, el 52.8% de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161 presentan un nivel alto de variables valores interpersonales, por otro lado el 36.8% alcanzo un nivel medio de los valores interpersonales, asimismo el 10.4% se encuentra en un nivel de bajo de los valores interpersonales en los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Contrastación de hipótesis

Se trata de variables cualitativas, por lo tanto se realiza la prueba de dependencia, para ello se somete a la prueba de Chi cuadrado de Pearson, asimismo, se establece el uso del estadístico de Rho Spearman que de acuerdo a la teoría de análisis estadístico, es el adecuado para variables politómicas.

Hipótesis general

Ho. La gestión del talento humano no se relaciona significativamente con los valores interpersonales en docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161. Hi. La gestión del talento humano se relaciona significativamente con los valores interpersonales en docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Tabla 7

La gestión del talento humano y valores interpersonales

Valores interpersonales Total

Bajo Medio Alto

Gestión del talento humano Malo Recuento 13 4 6 23 % del total 10,4% 3,2% 4,8% 18,4% Regular Recuento 0 38 4 42 % del total 0,0% 30,4% 3,2% 33,6% bueno Recuento 0 4 56 60 % del total 0,0% 3,2% 44,8% 48,0% Total Recuento 13 46 66 125 % del total 10,4% 36,8% 52,8% 100,0%

Chi-cuadrado de Pearson = 144,369a g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0, 748** p < .000

Como se muestra en la tabla 9, la gestión del talento humano está relacionada con los valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución

Educativa N° 1161, según la correlación de Spearman de 0, 748** representando ésta una correlación alta de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p < .000) altamente significativa, se acepta la relación entre la gestión del talento humano y los valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Figura 4. La gestión del talento humano y valores interpersonales

Como se observa en la tabla y figura; la gestión del talento humano en un nivel mala, el 10.4% de los docentes percibe un nivel bajo de los valores interpersonales. Asimismo, la gestión del talento humano en un nivel regular, el 30.4% de los docentes percibe un nivel de medio de los valores interpersonales. Por último la gestión del talento humano en un nivel bueno, el 44.8% de los docentes percibe un nivel de alto de valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Hipótesis específicas 1

Ho. El comportamiento organizacional no se relaciona significativamente con los valores interpersonales en docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161. Hi. El comportamiento organizacional se relaciona significativamente con los valores interpersonales en docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Tabla 8

El comportamiento organizacional y valores interpersonales

Valores interpersonales Total

Bajo Medio Alto

Comportamient o organizacional.

Malo _{% del total}Recuento _10,4%13 _0,0%0 _1,6%2 _12,0%15

Regular Recuento 0 34 6 40

% del total 0,0% 27,2% 4,8% 32,0%

bueno Recuento 0 12 58 70

% del total 0,0% 9,6% 46,4% 56,0%

Total _{% del total}Recuento _10,4%13 _36,8%46 _52,8%66 _100,0%125

Chi-cuadrado de Pearson = 160,683a g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0,734** p < .000

Como se muestra en la tabla 10, el comportamiento organizacional está relacionado con los valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la IE. N° 1161, según la correlación de Spearman de 0, 734** representando ésta una correlación alta de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p < .000) altamente significativa, se acepta la relación entre el

comportamiento organizacional y los valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Como se observa en la tabla y figura; el comportamiento organizacional en un nivel de mala, el 10.4% de los docentes percibe un nivel bajo de los valores interpersonales. Asimismo, el comportamiento organizacional en un nivel regular, el 37.2% de los docentes percibe un nivel de medio de los valores interpersonales. Por último el comportamiento organizacional en un nivel bueno, el 46.4% de los docentes percibe un nivel de alto de valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Hipótesis específicas 2

Ho. La comunicación no se relaciona significativamente con los valores interpersonales en docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Hi. La comunicación se relaciona significativamente con los valores interpersonales en docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Tabla 9

La comunicación y valores interpersonales

Valores interpersonales Total

Bajo Medio Alto

Comunicación Malo Recuento 13 2 6 21 % del total 10,4% 1,6% 4,8% 16,8% Regular Recuento 0 35 0 35 % del total 0,0% 28,0% 0,0% 28,0% bueno Recuento 0 9 60 69 % del total 0,0% 7,2% 48,0% 55,2% Total Recuento 13 46 66 125 % del total 10,4% 36,8% 52,8% 100,0%

Chi-cuadrado de Pearson = 153,258a g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0,738** p < .000

Como se muestra en la tabla 11, la comunicación está relacionada con los valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161, según la correlación de Spearman de 0, 738** representando ésta una correlación alta de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p < .000) altamente significativa, se acepta la relación entre la comunicación y los valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Figura 6. La comunicación y valores interpersonales

Como se observa en la tabla y figura; la comunicación en un nivel de mala, el 10.4% de los docentes percibe un nivel bajo de los valores interpersonales. Asimismo, la comunicación en un nivel regular, el 28% de los docentes percibe un nivel de medio de los valores interpersonales. Por último la comunicación en un nivel bueno, el 48% de los docentes percibe un nivel de alto de valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Hipótesis específicas 3

Ho. La compensación laboral no se relaciona significativamente con los valores

interpersonales en docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161. Hi. La compensación laboral.se relaciona significativamente con los valores

Tabla 10

La compensación laboral y valores interpersonales

Valores interpersonales Total

Bajo Medio Alto

Compensación laboral. Malo Recuento 13 0 6 19 % del total 10,4% 0,0% 4,8% 15,2% Regular Recuento 0 39 0 39 % del total 0,0% 31,2% 0,0% 31,2% bueno Recuento 0 7 60 67 % del total 0,0% 5,6% 48,0% 53,6% Total Recuento 13 46 66 125 % del total 10,4% 36,8% 52,8% 100,0%

Chi-cuadrado de Pearson = 173,844a g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0,761** p < .000

Como se muestra en la tabla 12, la compensación laboral está relacionada con los valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161, según la correlación de Spearman de 0, 761** representando ésta una correlación alta de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de

independencia (Chi-cuadrado: ***p < .000) altamente significativa, se acepta la relación entre la compensación laboral y los valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 1161.

Como se observa en la tabla y figura; la compensación laboral en un nivel de mala, el 10.4% de los docentes percibe un nivel bajo de los valores interpersonales. Asimismo, la compensación laboral en un nivel regular, el 31.2% de los docentes percibe un nivel de medio de los valores interpersonales. Por último la compensación laboral en un nivel bueno, el 48% de los docentes percibe un nivel de alto de valores interpersonales de los docentes de educación primaria de la IE. N° 1161.