EVALUACIÓN DEL FONDO DE APORTACIONES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEL ESTADO DE CAMPECHE PARA EL EJERCICIO FISCAL 2013 (FAEB Campeche 2013).
5.2. ANALISIS POR TIPOS Y NIVELES.
5.2.1. Educación Inicial.
Aún cuando en el 2013 la cobertura alcanzada (8.30%) subió 0.09 puntos con relación al 2012 (8.21%), sigue debajo de la cobertura alcanzada en el año 2011 (9.11%) por 0.81 puntos; y, a pesar de que las metas programadas para los años 2012 y 2013 se incrementaron, la cobertura alcanzada deja mucho que desear, ya que solamente abarca al 8.30% de la población demandante, sin que se tenga una política establecida de incrementar la atención a la demanda en este tipo educativo, a pesar de los acuerdos internacionales logrados en el año 2010 en la Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI), celebrada en Moscú con el nombre de “Construir la Riqueza de las Naciones”, sobre la importancia y trascendencia de la educación inicial que impacta sobremanera el desarrollo físico, mental y educativo posterior de los niños,
5.2.2. Educación especial.
En el año 2013 se incrementó la meta programada de atención a la demanda (8,959) en 1025 niños atendidos en relación con la meta programada para el año 2012 (7,934); sin embargo en ambos casos no se lograron las metas programadas, en el año 2012 la meta alcanzada fue de 7,310 niños menor a la meta programada; y, en el año 2013 la meta alcanzada fue de 7,310 niños también menor a la meta programada. Es de destacar que la meta alcanzada en el año 2011 fue superior en 984 niños a la meta alcanzada tanto en el año 2012, como en el año 2013.
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5.2.3. Educación preescolar.
La meta programada en el año 2012 (27,572 niños) fue ligeramente superior a la meta programada en el año 2011 (27,429 niños) y sin embargo la meta alcanzada (28,532 niños) en ese año 2012 fue superior a la programada en 960 niños. Sin embargo, por alguna razón, no explicada, ni documentada, la meta programada para el año 2013 (23,289 niños) disminuyó en 3,600 niños y la meta alcanzada en ese año 2013 fue menor en 4,181 niños a la alcanzada en el año 2012 (28,532 niños).
Cabe destacar que en este tipo de educación la atención a la demanda es de sólo el 49.59%, sin que haya política alguna para incrementarla, a pesar de los acuerdos internacionales logrados en el año 2010 en la Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI), celebrada en Moscú con el nombre de “Construir la Riqueza de las Naciones” , sobre la importancia y trascendencia de la educación preescolar que impacta sobremanera el desarrollo físico, mental y educativo posterior de los niños,
5.2.4. Educación primaria.
La meta programada en el año 2012 (92,544 niños) fue inferior en 9,177 niños a la meta programada en el año 2011 (101,721 niños); sin embargo la meta lograda (94,109 niños) en ese año 2012 fue ligeramente inferior en 1,297 niños a la meta lograda en 2011 (95,406 niños). Asimismo, la meta programada para el año 2013 (94,061 niños) fue superior en sólo 1,517 niños a la meta programada en el año 2012 (92,544 niños); y, la meta alcanzada en el año 2013 (93,473 niños ) fue ligeramente inferior en 636 niños a la meta alcanzada en el año 2012.(94,109 niños).
Sin embargo, la atención a la demanda ha disminuido año con año, la cobertura alcanzada en el año 2011 fue de 98%, en el año 2012 fue de 96.67% y en el año 2013 bajó a 96.01%. Tales diferencias, sin que haya habido cambios profundos en la política referente a la educación primaria, se deben a que en el año 2011 se contabilizaban todas las escuelas primarias de la entidad y a partir del año 2012, se contabilizan sólo las apoyadas por el FAEB.
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5.2.5. Educación secundaria.
La meta programada en el año 2012 (39,632 jóvenes) fue inferior en 9,177 niños a la meta programada en el año 2011 (39,888 jóvenes); sin embargo la meta alcanzada (38,491 jóvenes) en ese año 2012 fue inferior en 4,690 jóvenes a la meta lograda en 2011 (43,181 jóvenes). Asimismo, la meta programada para el año 2013 (38,797 jóvenes) fue inferior en 835 jóvenes a la meta programada en el año 2012 (39,632 jóvenes); y, la meta alcanzada en el año 2013 (39,124 jóvenes) fue superior en 633 niños a la meta alcanzada en el año 2012.(38,491 jóvenes).
El Índice de Cobertura disminuyó del año 2011 (87.40%) al año 2012 en 9.49 puntos porcentuales (77.91%). Sin embargo, dicho Índice de Cobertura aumentó en 1.28 puntos porcentuales en el año 2013 (70.19%).
Tales diferencias, sin que haya habido cambios profundos en la política referente a la educación secundaria se deben, conforme a la información proporcionada por el área responsable de las estadísticas a que en el año 2011 se contabilizaban todas las escuelas secundarias de la entidad y a partir del año 2012, se contabilizan sólo las apoyadas por el FAEB.
5.3. Avances 2014
EVALUACIÓN DEL FONDO DE APORTACIONES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEL ESTADO DE CAMPECHE PARA EL EJERCICIO FISCAL 2013 (FAEB Campeche 2013).
Tabla 20. Indicadores estratégicos del FAEB 2014*.
Nivel NOMBRE DEL INDICADOR TIPO FRECUENCIA DE
MEDICIÓN
FIN 1 Porcentaje de estudiantes que obtienen el nivel de logro educativo insuficiente en los dominios de español y matemáticas evaluados por EXCALE en educación básica. ESTRATÉGICO
CALENDARIO ESCALONADO
DE
EVALUACIONES CUATRIANUALES PROPOSITO 2 Eficiencia terminal en educación primaria y secundaria en escuelas apoyadas por FAEB ESTRATÉGICO ANUAL COMPONENTE 3 Índice de cobertura de la educación básica en escuelas apoyadas por FAEB ESTRATÉGICO ANUAL ACTIVIDAD 4 Porcentaje de recursos del FAEB destinados a educación preescolar GESTIÓN ANUAL ACTIVIDAD 5 Porcentaje de recursos del FAEB destinados a educación primaria GESTIÓN ANUAL ACTIVIDAD 6 Porcentaje de recursos del FAEB destinados a educación secundaria GESTIÓN ANUAL
*Fuente: Secretaría de Hacienda y Crédito Público. Matriz de Indicadores para Resultados, FAEB 2013. Informes sobre la Situación Económica, las Finanzas Públicas y la Deuda Pública.