2º Cuatrimestre /3 créditos ECTS Carácter: Optativa (perfil investigador)
Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo
Las competencias transversales o genéricas que debe adquirir el alumno con esta asignatura son las siguientes:
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de organización y planificación. - Comunicación oral y escrita.
- Toma de decisiones. - Razonamiento crítico. - Compromiso ético.
- Habilidades en las relaciones interpersonales. - Trabajo en equipo.
- Aprendizaje autónomo.
Las competencias específicas que debe adquirir el alumno con esta asignatura son:
4. Capacidad para conocer y valorar las líneas y campos de investigación agrícola que se desarrollan actualmente en el sector agrario de la Región de Murcia.
5. Capacidad para conocer las últimas tecnologías aplicadas a los sistemas te cultivo, y descubrir las posibilidades de avance en este campo.
6. Capacitar al alumno para iniciarse en la investigación en Química Agrícola.
RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA (ANTES CITADAS) CON LAS COMPETENCIAS GENERALES DE LA TITULACIÓN
Competencias generales de titulación15 asignatura (sólo se especifica el Competencias específicas de la número del anterior listado) Investigadora
2º) La formación de investigadores tendrá entre sus objetivos desarrollar la capacidad de innovar y avanzar en el conocimiento en el ámbito de la Química aplicada al sistema agrarios.
1 2 3 Investigadora
4º) Estará en condiciones de establecer contactos profesionales que les permitan el intercambio de resultados de investigación e innovación científica y tecnológica con otros grupos de investigación, con las empresas industriales, y el sector productivo en general.
1 2 3
Requisitos previos
Los conocimientos previos son inherentes a cualquier licenciado o grado de las titulaciones preferentes para poder ser admitido en el Programa, ya que en todas ellas se imparten asignaturas de Química, Fisiología, Bioquímica, etc. Además previamente deben haber cursado las asignaturas obligatorias del primer cuatrimestre, ya que para poder realizar diseños de experimentos en Química Agrícola, tienen que conocer la importancia que tiene el potencial nutritivo en un suelo, la calidad de un agua, la composición de un alimento y la utilización de un agroquímico y en su posible impacto ambiental o riesgo toxicológico.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Con el fin de desarrollar las competencias específicas de la asignatura, la metodología a seguir, en función del tipo de sesiones, será la siguiente:
A.-Clases teóricas
Se utilizará principalmente la clase magistral, mediante la transmisión de información en un tiempo ocupado principalmente por la exposición oral y el apoyo de las TICs. Durante dicha exposición se podrán
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
plantear preguntas o situaciones problemáticas sobre un tema, introducir pequeñas actividades prácticas, resolver las dudas que puedan plantearse, presentar informaciones incompletas, orientar la búsqueda de información, ocasionar el debate individual o en grupo, etc.
B.- Clases prácticas
La estrategia metodológica central a utilizar será el aprendizaje cooperativo, con visitas a zonas de cultivo, a empresas agroalimentarios y centros de investigación agrícola. Dentro de esta modalidad de aprendizaje, las actividades a realizar serán: visitas prácticas.
C.- Tutorías
Durante estas sesiones el estudiante podrá:
- preguntar al profesor, tanto de forma presencial como a través de SUMA, todas aquellas dudas que no hayan podido ser solucionadas durante las clases presenciales teóricas.
- Podrá solicitar bibliografía de ampliación específica de algún tema concreto y/o cualquier otro tipo de información relacionada con la asignatura.
También, por parte del docente se realizará un seguimiento de los grupos, supervisando y orientando más directamente el proceso a seguir en cada una de las actividades realizadas. El seguimiento tutorial de las prácticas se realizará tanto de forma presencial como a través de SUMA.
Actividad Horas presenciales
Clases Teóricas 5
Clases prácticas 20
Tutorías 3
Realización de examenes 2
Procedimiento de evaluación
La mayoría de las actividades de esta asignatura obligatoria son de carácter práctico por lo tanto el peso de la nota final recaeré en buena parte sobre las actividades a desarrollar como clases prácticas. Como la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes debe estar basada en el desarrollo de competencias. En la siguiente tabla se exponen los instrumentos de recogida de información para poder evaluar que se van a utilizar, los criterios de calidad aplicados a cada uno de ellos y la ponderación de los mismos, en base a una nota final de 10 puntos.
Para superar la asignatura, los estudiantes deberán obtener en cada instrumento de evaluación, al menos, la mitad de la puntuación establecida en cada uno de ellos. En el caso de que, tras la participación activa en clase durante el curso, la realización de las actividades propuestas y la calificación obtenida en los exámenes no fuese suficiente para superar la asignatura en la convocatoria de junio, el alumno deberá realizar el examen teórico-práctico correspondiente en la convocatoria de septiembre, conservando las notas obtenidas en los problemas y trabajos y por la asistencia y participación activa en clase.
INSTRUMENTOS CRITERIOS DE CALIDAD PONDERACIÓN
Lista de control de asistencia Presencia en clases prácticas (seminarios, discusión de resultados), sesiones de tutoría 1 punto
Exposición de los trabajos realizados en las prácticas
Presentación del trabajo
Dominio y precisión para su formulación Coherencia entre los elementos
Capacidad de análisis y síntesis
Espíritu crítico en la presentación de contenidos Informes en función de los resultados
Incorporación de bibliografía
5puntos
Prueba teórico-práctica
Dominio de la materia Precisión en las respuestas Claridad expositiva Estructuración de ideas
4puntos
Breve descripción de contenidos
La asignatura propuesta pretende introducir al investigador en el campo aplicado de la agricultura. Con esta asignatura se pretende dar una información real y actual sobre la situación de la Agricultura en la Región de Murcia en un mercado globalizado, donde la competencia con países terceros es cada vez más importante; se destacan las distintas zonas de producción (suelos y clima), los principales cultivos de cada una de ellas, junto a los destinos (en fresco o industrial) de los productos obtenidos.
Se hará énfasis en las últimas tecnologías aplicadas en los distintos sistemas de cultivo (riego, invernaderos, etc), y se prestará especial atención al rendimiento que en la Región de Murcia se hace del agua: origen, necesidades, tecnología y aprovechamiento.
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
Contenidos
Tema 1. Los suelos de la Región de Murcia.
Tema 2. Principales cultivos de la Región de Murcia.
Tema 3. Principales sistemas de producción: Presente y futuro.
Tema 4. El agua en la Región de Murcia: Necesidades, aprovechamiento y tecnología. Tema 5. El sector agroalimentario murciano: Presente y futuro.
Tema 6. El Noroeste de la Región de Murcia: Cultivos e industrias agrícolas. Tema 7. El campo de Cartagena: Cultivos e industrias agrícolas.
Tema 8. La Huerta de Murcia y la Vega Baja: Cultivos e industrias agrícolas. Tema 9. El Altiplano: Cultivos e industrias agrícolas.