Swinburne Method

Múltiples necesidades varían de acuerdo al contexto educativo. Todos los sistemas de educación superior, y, especialmente la educación a distancia, requieren un período adaptativo, en el cual el estudiante sabrá superar el conflicto relativo sobre todo a hábitos de estudio e inversión del tiempo en su formación educativa.

En esta investigación específicamente, en relación a la capacidad de concentración de los estudiantes que ingresan a primer ciclo de educación a distancia, alcanzan como máxima un 65%; siendo un punto relevante al momento de ejecutar técnicas de mentoría y superar brechas de adaptación inicial. Sucede principalmente porque los niveles de exigencia universitarios son significativamente superiores a los de bachillerato, en lapsos de tiempo más cortos, de manera que exige más aporte del estudiante que del trabajo docente.

3.2.2. De orientación académica

La orientación académica de los estudiantes mentorizados, se fundamenta en pilar fundamental que les ayuda a determinar ciertas dudas, para desarrollar las actividades educativas y personales mediante la planificación, estrategias, técnicas y métodos adecuados que requiere el estudiante para seguir adelante. La orientación académica es la base que necesita todo ser humano que ingresa al estudio educativo de manera prioritaria y necesaria para el estudiante que ingresa por primera vez en el estudio superior del sistema a distancia. (Bustamante, 2015).

Tabla Nº 10 Resultados de los procedimientos de estudio del grupo de mentorizados

51

f % f % f % f % f % 1. Primero leo las

orientaciones de cada unidad en la guía didáctica

2 40 2 40 1 20 1.2. Antes de estudiar un

contenido en el texto básico, procedo a ubicar el capítulo, realizo una lectura rápida que permita identificar los títulos, gráficos resúmenes, esquemas,

entre otros.

2 40 1 20 2 40

1.3. Doy una lectura comprensiva para identificar y señalar las ideas principales, secundaria de cada tema.

4 80 1 20 1.4.Subrayo los aspectos de

mayor importancia

2 40 2 40 1 20 1.5. Intento memorizarlo todo

3 60 1 20 1 20 1.6.Elaboro esquemas, cuadros

sinópticos _{1 20 3 60 1 20} 1.7. Elaboro resúmenes

1 20 3 60 1 20 1.8. Desarrolló de las

actividades de aprendizaje que se sugiere en la guía didácticas de cada asignatura

1 20 2 40 2 40 1.9. Reviso y estudio a medida

que desarrollo la evaluación a

distancia 2 40 2 40 1 20 1.10. Pongo énfasis en el

estudio y repaso la semana de

las evaluaciones presenciales

2 40 2 40 1 20 Fuente: Procedimientos de estudio de los mentorizados

Elaborado por: Verdugo, L. (2016)

La primera pregunta hace referencia a la frecuencia con la que los estudiantes consultan la guía didáctica como primer punto para llevar control de sus estudios. Ante esta interrogante se manifiesta en un 40%, bastante; un 40% regular y un 20% mucho. Lo que nos indica que existe una tendencia a revisar las guías didácticas y darles lectura de manera que sean de ayuda en el proceso de aprendizaje; sin embargo, es necesario potenciar el uso de guías para un mejor aprendizaje.

52

La segunda interrogante enfoca la capacidad del estudiante de globalizar los contenidos de manera rápida; lo que contribuye a la predisposición en los temas a desarrollar. Los resultados fueron: 40% mucho, 20% bastante y 20% regular. Lo que nos indica que existe una predisposición por visualizar de forma general los contenidos para posteriormente profundizarlos.

Esta interrogante verifica la capacidad de lectura comprensiva del estudiante, partiendo de identificación de ideas principales y secundarias de cada tema. Ante esta interrogante respondieron: 80% bastante y 20% mucho. Con lo que se verifica que efectivamente el proceso de estudio incluye en todos los casos ejercicios de lectura comprensiva con identificación de ideas principales y secundarias de los temas.

En la cuarta pregunta, nos enfocamos a subrayar los aspectos de mayor importancia es el 40% de estudiantes que respondieron bastante es decir que están en un promedio medio al igual necesitan la orientación, motivación de la importancia que tiene el subrayado, para así entender mejor el tema, el 40% de estudiantes respondieron regular que significa que los estudiantes necesitan orientación sobre este aspecto importante para estudiar y mejorar la asimilación de la enseñanza aprendizaje, y el 20% respondió mucho esto significa que es un mínimo porcentaje que se dedica a realizar correctamente la actividad universitaria.

Con la quinta pregunta relacionado a intento memorizarlo es el 60% de los estudiantes que respondieron poco este resultado manifiesta que es un porcentaje medio de estudiantes que memorizan cuando estudian, el 20% de estudiantes contesta regular tomando en cuenta que para esta pregunta los estudiantes se dedican a memorizar por tanto es factible que haya la orientación académica y una buena asesoría para que los alumnos se preparen de la mejor manera en el estudio a distancia y el 20%, corresponde al estudiante que respondió bastante que significa que está muy mal en estudiar memorizando porque eso no es adecuado.

La sexta pregunta se refierea elaboro esquemas, cuadros sinópticos el 60% de estudiantes respondieron regular, al igual que podemos observar existe estudiantes que necesitan la orientación adecuada para que realizan los trabajos a distancia, hacer los cuadros sinópticos es una estrategia que le permite asimilar con mayor facilidad el 20% contestó poco dando a entender que es muy bajo el porcentaje los que realizan esquemas, tomando en cuenta que estos esquemas permiten estudiar de la mejor y asimilar adecuadamente los conocimientos que lo requiere el tema a tratar, igualmente el 20% pertenece a un estudiante que contesto bastante es decir que de los cinco estudiantes solo hay uno que está dentro del proceso

53

adecuado para realizar correctamente el estudio a distancia, para lo cual se necesitan asesoramiento psicopedagógicos, como manifiesta el autor a los estudiantes hay que enseñar a afrontar para que terminen con éxitos sus estudios.

La séptima pregunta elaboro resúmenes mediante la tabulación se observó de la siguiente manera, el 60% de estudiantes respondieron regular esto significa que la mayoría de ellos no realizan los resúmenes, el 20% de estudiante responde mucho es decir es mínimo porcentaje de estudiantes que realizan tomando en cuenta que en la educación a distancia se necesita de esta técnica, para una buena asimilación del tema que se está desarrollando, y el 20% corresponde a poco es decir que el estudiante desconocen en hacer los resúmenes por esta razón los autores manifiestan que es muy importante la orientación, asesoramiento hacia los estudiantes que ingresan por primera vez al estudio a distancia, así tener mayor resultados en la enseñanza- aprendizaje.

La octava pregunta que corresponde a desarrolló las actividades de aprendizaje que se sugiere en la guía didáctica de cada asignatura el 40% de estudiantes contestaron bastante es decir que si hay la mayoría de los estudiantes que cumplen con lo que dice en la guía didáctica, esto significa que se debe incentivar a que sigan con el mismo interés en el desarrollo de las actividades, el 40% contestan regular es decir que desconocen de la importancia que tiene al realizar actividades complementarias que les ayudará a comprender mejor el tema, y el 20% de estudiante responde a poco, es decir que el estudiante no toma la importancia de realizar ciertas actividades que le ayuda, por todo esto como dice el autor se debe dotar de toda posibilidad de orientación para que los estudiantes tenga el interés de superar.

La novena pregunta corresponde a: reviso y estudio a medida que desarrollo la evaluación a distancia, con relación a esta pregunta el 40% de estudiantes responden regular, de tal manera que no lo revisan primero antes de desarrollar las actividades, el 40% de los estudiantes contestan bastante, es decir que no hay mayor porcentaje de los alumnos que se dediquen a cumplir con las estrategias que lo proponen en la guía didáctica y el 20% contesta mucho, dando un porcentaje mínimo que revisa antes de desarrollar las actividades, que es de manera correcta para un buen rendimiento académico, para todo esto se implementó la ayuda, la motivación la orientación que se debe impartir a los estudiantes para que tengan una mejor técnica de estudio en la educación a distancia.

54

Con la décima pregunta, pongo énfasis en el estudio y repaso la semana de las evaluaciones presenciales, el 40% de estudiantes contestaron bastante es decir que si hay un porcentaje adecuado con respecto a esta pregunta, que tomando en cuenta debería ser más alto, el resultado de los estudiantes que deben priorizar con esta pregunta de gran importancia, el 40% de estudiantes contestaron regular es decir que no le dan la importancia de hacer lo que le indica la pregunta, sabiendo que esto se da mayor concentración al realizar la actividad propuesta que ayuda en el estudio y el 20% de estudiante contesta a la pregunta mucho, se observa esta pregunta es de mucho valor e importancia que desarrolla los estudiantes, pero existe un mínimo porcentaje que se dedica a cumplir con lo propuesto de las estrategias que les encomienda el estudio a distancia, sabiendo que para un buen resultado es aplicar las debidas técnicas, métodos que lo propone los actores de la guía didáctica.

3.2.3. De orientación personal.

La orientación personal se considera en un valor fundamental en la vida del ser humano en toda labor y más en el proceso de estudio que necesita de la ayuda. La orientación personal es un proceso de guía, ayuda y acompañamiento a la persona para que consiga el éxito, a la vez resolver los problemas que se haya presentado, le permita comprenda mejor así mismo y salir de cualquier obstáculo que tenga a lo largo de su vida. Se crea una relación, además le enseña técnicas y aptitudes interpersonales que facilitarán y promoverán su crecimiento interior su desarrollo su maduración en las diferentes habilidades de conocerse a sí mismo y al mundo que lo rodea, enfrentándose de manera autónoma e independiente.

Tabla Nº 11 Resultados de los aspectos de orden personal del grupo de mentorizados.

Procedimiento de estudio

ESCALA

1 Nada 2.Poco 3.Regular 4.Bastante 5.Mucho

f % f % f % f % f % 2.1 Asesoramiento en la toma de decisiones: elección y/o reorientación de estudios 1 20 1 20 3 60 2.2. Aptitudes y 1 20 3 60 1 20

55 conocimientos previos

para iniciar los estudios de la carrera 2.3. Particularidades del estudio a distancia _{2 40 3 60} 2.4. Estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio 1 20 1 20 3 60 2.5. Ayuda psicológica personal 4 80 1 20 2.6. Planificación del proyecto profesional 1 20 1 20 3 60 2.7.Orientaciones para el desarrollo 1 20 1 20 1 20 2 40 Fuente: Aspecto de orden personal

Elaborado por: Verdugo, L. (2016)

En la primera pregunta de asesoramiento en la toma de decisiones: elección y/o reorientación de estudios, mediante la encuesta se obtuvo el 60% de estudiantes que respondieron mucho es decir que la mayoría primero se asesoran para realizar las actividades propuestas, el 20% responde a bastante da a entender que se preocupa en una parte en buscar asesoramiento para cumplir con sus propuestas, el 20% de estudiante contesta nada, resultado mínimo de porcentaje, para lo cual se debe motivar en el aspecto personal y tenga interés de realizar lo que propone en la pregunta.

Con la segunda pregunta referida a las aptitudes y conocimientos previos para iniciar los estudios de la carrera se observó de la siguiente manera, el 60% de estudiantes contestaron bastante, se entiende que en gran parte los alumnos estaban motivados, orientados y a la vez tenían conocimiento sobre la educación a distancia, el 20% contesta mucho se toma en cuenta que este porcentaje es mínimo para lo cual la mayor parte de estudiantes necesitan orientación para iniciar su período de estudios y el 20% contesta nada, es decir que el/la estudiante necesita asesoramiento de parte de sus familiares y quienes estén con este proceso de ayuda de mentoría para que se motive y pueda concluir sus estudios con éxitos.

Con la tercera pregunta de aspecto personal, sobre las particularidades del estudio a distancia, mediante la tabulación de las encuesta a los estudiantes mentorizados se obtuvo los siguientes, el 60% que corresponde a la respuesta mucho, tomando en cuenta que este

56

porcentaje es adecuado, tienen motivación para mejorar su proyecto de vida estudiantil, y el 40% de estudiantes contestaron bastante hay un porcentaje mínimo de los alumnos que desconocen sobre la educación a distancia y al momento de matricularse lo hacen porque los obligan o quieren experimentar como les va el semestre, el punto no eso es que el estudiante que se ingresan debe terminar sus estudios siempre y cuando tenga el apoyo de sus familiares, que es el motor para seguir adelante, ahora con este nuevo proyecto de mentoría es una buena opción para brindar el apoyo asesoramiento que necesitan cada uno.

En la cuarta pregunta de estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio, se observó mediante la tabulación los siguientes, el 60% de estudiantes contestaron mucho, como podemos observar el porcentaje es muy bueno para esta pregunta, entendiendo que los estudiantes en gran parte conocen de las estrategias, técnicas de estudio, que es lo primordial saber y aplicar en el estudio a distancia, el 20% contesta bastante, es decir que el estudiante conoce y sabe aplicar las estrategias adecuadas que requiere la educación a distancia, el 20% responde regular dando a entender que necesita orientación sobre técnicas de estudio para aplicar en el transcurso de su vida profesional, tomando en cuenta que esta pregunta es de suma importancia, es el camino hacia la excelencia del proceso de estudio, que permite organizar su tiempo, el lugar y las horas adecuadas para una mejor comprensión, asimilación de la enseñanza aprendizaje.

En la quinta pregunta de ayuda psicológica personal es el 80% que contestaron nada, como se puede observar el porcentaje es muy alto el cual no obtuvieron ninguna ayuda psicológica personal que deberían tener antes de iniciar sus estudios universitarios, el 20% de estudiante contesta regular, es decir que si tiene un mediano porcentaje de ayuda personal que requieren los alumnos para elegir la carrea o la profesión que necesitan antes de ingresar al estudio superior, por todo esto se requiere que debemos seguir apoyando motivando para que tenga la idea sobre el estudio.

Con la sexta pregunta de la planificación del proyecto profesional mediante tabulación se observó el 60% de estudiantes contestaron mucho, dando a entender que la mayoría de los estudiantes si planifican sus proyectos de estudio, ciertos alumnos no culminan porque desconocen las estrategia para seguir adelante cuando se encuentra con las dificultades durante el proceso de estudio, el 20% responde regular por lo que se entiende que el estudiante en su mínima parte planifica su proyecto d estudio siendo necesario la orientación e incentivar a que sea más responsable en su planificación y el 20% contesta

57

poco, es decir que es un mínimo porcentaje que no realiza planificación, tomando en cuenta que debemos incentivar a que se debe planificar para lograr lo que se propone al inicio del estudio así finalizar con éxito lo que se propone.

En la séptima y última pregunta de orientaciones para el desarrollo personal y de valores mediante la encuesta se obtuvo el 40% de los estudiantes contestaron mucho, es decir que en gran parte manifiestan que han recibido la orientación de sus familiares de forma personal, el 20% contesta bastante por lo que no es un porcentaje adecuado necesitan capacitación para desarrollar su personalidad el 20% contesta poco por lo que es mínimo el porcentaje de resultado debiendo recibir capacitación adecuada para mejorar el desarrollo personal, el 20% contesta nada, se puede observar que necesita de la orientación personal para que tenga mayor conocimiento en lo que tenga que hacer durante el proceso de estudio.

En resúmen, los aspectos en orientación personal más susceptibles son los de asesoramiento en la toma de decisiones, aptitudes y conocimientos previos para iniciar los estudios de la carrera, ayuda psicológica personal y orientaciones para el desarrollo. Es necesario enfocar actividades y orientaciones que permitan mejorar estos puntos de manera que se busque excelencia en los tópicos mencionados. En un estudio realizado por Bortone Rosalba en el año 2010, en donde enfoca el perfil de las necesidades de desarrollo personal en estudiantes de ingeniería, menciona que el aspecto más relevante en cuanto al perfil de necesidades es el método de estudio (Bortone, 2010). Otro estudio realizado en las universidades de Madrid en el año 2008, manifestó que la necesidad orientativa es la principal necesidad de los estudiantes; quienes también acotan que estas necesidades orientativas deberían estar cubiertas por las mismas universidades. (Sánchez M. , 2008).

3.2.4. De información.

La información constituye la base del aprendizaje; la misma será específica de acuerdo a la necesidad; en este caso, en función de hacer bien las actividades académicas y de la vida diaria. La encuesta muestra los resultados de satisfacción con los procesos administrativos de la U.T.P.L.

Tabla Nº 12 Resultados de satisfacción con los procesos administrativos de la U.T.P.L.

58

Fuente: Aspectos relacionados con los procesos administrativos Elaborado por: Verdugo, L (2016)

En relación a la primera pregunta sobre el proceso de admisión e ingreso, el 60% de estudiantes contestaron mucho es decir que la mayoría conocen los procesos administrativos el 40% contestaron bastante por lo tanto los estudiantes tuvieron conocimiento sobre los diferentes procesos de ingreso.

En la segunda pregunta relacionada al proceso de la matrícula se obtuvo que el 80% de estudiantes que contestaron mucho es decir que hay un mayor porcentaje que no tuvieron inconvenientes con la matrícula, para lo cual se debe dar una buena información sobre los procesos de los mismos y el 20% contestaron bastante, tomando en cuenta que para ciertos

estudio 1 Nada 2.Poco 3.Regular 4.Bastante 5.Mucho

f % f % f % f % f % 3.1. Proceso de admisión e ingreso. 2 40 3 60 3.2. Proceso de matrícula. 1 20 4 80 3.3. Modalidades de pago 5 100 3.4 Trámites de cambio de Centro universitario 2 40 1 20 2 40 3.5. Trámites de convalidación de asignaturas 2 40 1 20 2 40 3.6. Becas y ayuda para el estudio _{2 40} 1 20 1 20 1 20 3.7. Convalidación de estudios de las asignaturas cursadas en otras carreras / universidades 3 60 1 20 1 20 3.8. Otros especificar 5 100

59

estudiantes que se matricularon sin ninguna novedad, por tal razón se debe promocionar la Universidad a la ciudadanía de manera clara y oportuna con la información bien clara.

En la tercera pregunta modalidad de pagos, mediante la encuesta se verificó que el 100% de estudiantes respondieron a la pregunta mucho, es decir que todos los estudiantes estaban de acuerdo con el pago de la matrícula así no tendrán inconveniente a futuro en las siguientes matriculas.

En relación a la cuarta pregunta sobre trámites de cambio de centro universitario, el 40% de los estudiantes que contestaron mucho es decir que no tenían mucho conocimiento sobre los trámites para el cambio de centro universitario, el 20% contestó regular por lo que este estudiante no sabía cómo se tramita para hacer un cambio de centro universitario, y el 40% respondieron nada, manifiestan que no dan la debida información para poder realizar cambios y necesitan asesoramiento.

En la quinta pregunta respecto a trámites de convalidación de asignaturas, el 40% contesto mucho comentan que recibieron la respectiva información sobre este tema el 40% contestaron nada, como se puede observar este porcentaje de estudiantes que tuvieron inconvenientes con este proceso para lo cual se dará la respectiva información así evitar molestias a los estudiantes y el 20% contestó regular por lo tanto es mínimo el porcentaje que no tiene mucho conocimiento sobre este tema y necesita más orientación.

En relación a la sexta pregunta de becas y ayuda para el estudio, el 40% de los estudiantes contestaron nada, el cual se verifica que es alto porcentaje que no tienen conocimiento sobre la ayuda de las becas, por tal motivo se debe dar una buena información sobre las diferentes becas que existen o que brinda la Universidad, el 20% contesta de estudiantes contesta mucho, es decir que cierto estudiante sabe sobre la ayuda de las becas y otras ayudas que les brindan, en este caso por capacidades especiales han sido favorecidos, el 20% responde bastante dando a entender que este estudiante sabe algo sobre este tema