Technical Knowledge

Título: Martina y Jaime en Madrid Duración: 03:00

Tema: Videoblog en el que Martina viaja a Madrid para conseguir unos papeles en la Embajada de Mé- xico. Se encuentra con Jaime y hacen juntos el reco- rrido desde el Museo Reina Sofía.

AL PRINCIPIO DE LA UNIDAD

Sugerimos que proponga a sus alumnos ver este vídeo en dos partes. Infórmeles de que van a ver la primera parte del

vídeo al principio de la unidad y de que verán la segunda parte al final de la unidad.

1. y 2. Puede trabajar con la primera parte de este vídeo al principio de la unidad ya que las actividades que se pro- ponen no exigen que sus alumnos conozcan los contenidos de la unidad, por lo que no supondrán ninguna dificultad.

Muestre el título del videoblog y pregunte a sus alum- nos si conocen Madrid y por qué creen que Martina está allí. Deje que comenten sus respuestas en grupo abierto. A continuación, lea con ellos las opciones de la actividad 1 y asegúrese de que no hay problemas de comprensión. Coménteles que puede haber más de una respuesta co- rrecta. Indíqueles que también deben tomar nota de dónde se encuentran Martina y Jaime y de dónde van a ir, como se indica en el enunciado de la actividad 2. Luego, reproduzca el vídeo hasta el minuto 1:15. Si lo cree necesario, vuelva a reproducir esta parte una segunda vez.

Soluciones

1 Principalmente e (porque necesita unos papeles para viajar a otro país), pero también a (para conocer a Jaime en persona).

2 Están junto al Museo Reina Sofía y van a ir a la Embajada de México.

AL FINAL DE LA UNIDAD

3. Le sugerimos que proponga ver el vídeo completo des- pués de la sección «Experiencias».

Diga a sus alumnos que van a ver la continuación del videoblog de Martina en Madrid, recuérdeles que se en- cuentran junto al Museo Reina Sofía y que van a ir a la Em- bajada de México. Pídales que localicen estos lugares en el mapa y que señalen qué recorrido creen que van a seguir Martina y Jaime. Puede recordarles las estructuras que han estudiado en la unidad para indicar direcciones en la calle escribiendo en la pizarra: Van por la calle… y luego a la derecha / a la izquierda / todo recto…

Después, indíqueles que mientras vean el vídeo tienen que marcar de qué otros edificios hablan. Reproduzca el vídeo completo o desde el minuto 1:15 hasta el final. En la puesta en común, interésese por si alguno de sus alumnos había elegido ir por la calle Alameda.

Solución

Estación de Atocha, Museo Reina Sofía, CaixaForum, Congreso de los Diputados, Embajada de México. Si le parece conveniente para sus alumnos, puede hacer que se fijen en todos los edificios que aparecen en el mapa y preguntarles si los conocen o han estado allí. Puede volver a reproducir el vídeo desde el minuto 1:47 hasta el minuto

Canal YouTube: SGEL ELE Español para extranjeros

2:00, si no han entendido qué es el CaixaForum. Después, deje que comenten sus respuestas en grupo abierto.

4. Remita a sus alumnos a la frase modelo y pídales que escriban dos frases más utilizando los verbos saber y cono- cer relacionadas con lo que acaban de ver.

Sugerencia de solución

1 Martina ha conocido en persona a Jaime.

Jaime sabe cómo ir a la Embajada de México. 2 Jaime sabe dónde está la Embajada de México.

Martina sabe la dirección de la Embajada de México, pero no sabe cómo ir.

5. Para la última actividad organice a sus alumnos en pe- queños grupos. Pídales que elijan una ciudad que conozcan todos los miembros del grupo. Para ello, anímelos a pre- guntarse: ¿Has / habéis estado en…? hasta que encuentren una ciudad en común. Si no coinciden en ninguna ciudad, pueden elegir la ciudad en la que se encuentren.

Mientras preparan la presentación, ayúdelos a escribir el guion de lo que van a decir.

Para la presentación pueden hacer un póster o una pre- sentación digital, en la que incorporen fotografías propias o de revistas.

Si tiene ocasión, como alternativa, puede hacer una ex- cursión real y pedir a sus alumnos que realicen un vídeo de la misma. Como en la propuesta anterior, también deberán explicar qué medios de transporte han utilizado, qué calles han recorrido, qué lugares han visitado, etc.

TRANSCRIPCIÓN DEL VÍDEO

MARTINA: ¡Hola! Estoy muy contenta, ¿saben por qué? Porque conozco a Jaime por nues- tros videoblogs, pero no en persona. Ahora estoy en Madrid y ¡voy a cono- cerlo!

¡Bienvenidos a mi videoblog «Aprender con Martina»!

Eso que ven detrás de mí es la estación de Atocha. Está en el centro de la ciu- dad.

¡Jaime! ¡Jaime! ¡Acá! ¡Es él! ¡Jaime! JAIME: Por fin nos conocemos en persona.

¿Has venido en tren? MARTINA: Sí. Me encanta viajar en tren.

JAIME: ¡Hola, amigos! Hoy soy el guía de Mar- tina en Madrid.

¿Sabéis qué es esto?

MARTINA: El Reina Sofía: un museo de arte con- temporáneo.

JAIME: Si venís a Madrid, tenéis que visitar el Reina Sofía.

MARTINA: Sí, pero nosotros ahora no tenemos tiempo.

JAIME: Martina no ha venido para conocerme, ¿sabéis?

MARTINA: Sí, también.

JAIME: Martina ha venido porque tiene que ir a la Embajada de México.

MARTINA: Necesito unos papeles. Tengouna beca de investigación para ir a México este verano.

JAIME: Ahora vamos a la Embajada de México. MARTINA: Jaime, ¿seguro que sabés ir?

JAIME: Sí. He pasado por allí muchas veces. Está en la Carrera de San Jerónimo, ¿no?

MARTINA: Sí, Carrera de San Jerónimo, 46. JAIME: Vamos bien. Es todo recto por aquí. MARTINA: ¿Está muy lejos?

JAIME: No, son quince minutos a pie. Y el pa- seo es muy interesante.

Este edificio que hay detrás de noso- tros es el Caixa Forum. Aquí hay expo- siciones de arte, conferencias, concier- tos…

MARTINA: ¡Me encanta su arquitectura! Es muy original. Y ahora, ¿por dónde vamos? JAIME: Por la calle Alameda. Todo recto. MARTINA: Y ahora, ¿es a la derecha?

JAIME: Sí, todo recto y a la derecha.

Estamos enfrente del Congreso de los Diputados, al lado de la Embajada de México.

MARTINA: ¡Qué lindo!

JAIME: ¡Ya hemos llegado! MARTINA: Acá les decimos adiós. JAIME: ¡Hasta pronto!