2016-17
El distrito escolar independiente de Bay City se compromete a implementar los siguientes requisitos legales:
• El distrito escolar pondrá en operación programas, actividades y procedimientos para la participación de los padres en todas sus escuelas con Título I, Parte A los programas consistentes con la sección 1118 de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Estos programas, actividades y procedimientos serán planeados y operados con consulta significativa con los padres de los niños participantes.
• De acuerdo con la sección 1118, el distrito escolar trabajará con sus escuelas para asegurar que las políticas de participación de padres a nivel escolar cumplan los requisitos de la sección 1118 (b) de la ESEA e incluyen una escuela-‐padres consistente con la sección 1118 (d) de la ESEA. • El distrito escolar incorporará esta política de participación de los padres en todo el distrito en su plan LEA desarrollado bajo la sección 1112 de la ESEA.
• En la realización del Título I, Parte A Requisitos de participación de los padres (en la medida de lo posible) que el distrito escolar y sus escuelas proporcionarán oportunidades para la participación de los padres con dominio limitado del inglés, los padres con
discapacidades y padres de niños migratorios. Además, el programa proporcionará información e informes escolares requeridos bajo la sección 1111 de la ESEA en un formato comprensible y uniforme (en la medida de lo posible) en un idioma que los padres entiendan.
• Si el plan LEA para el Título I, Parte A, desarrollado bajo la sección 1112 de la ESEA, no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, el distrito escolar revisara
cualquier comentario de los padres con el plan.
• El distrito escolar involucrará a los padres de los niños atendidos en el Título I, Parte A en las decisiones acerca de cómo el 1 por ciento del Título I, Parte A los fondos reservados para la participación de los padres se gastan y se asegurará de que no menos del 95 por ciento de un porcentaje que fue reservado va directamente a las escuelas.
• El distrito escolar se gobernará por la siguiente definición estatutaria de participación de los padres y espera que sus escuelas de Título I lleven a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición: Involucro Parental significa la
participación de los padres en dos vías regulares, y significativa envolviendo el
aprendizaje académico y otras actividades escolares, incluyendo asegurar que: A. que los padres juegan un papel integral en el aprendizaje de sus hijos; B. que se anima a los padres a participar activamente en la educación de sus hijos en la escuela; C. que los padres son socios en la educación de sus hijos y están incluidos, en su caso, en la toma de
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decisiones y en los comités consultivos para ayudar en la educación de sus hijos; D. la realización de otras actividades, tales como los descritos en la sección 1118 de la ESEA.
La participación de los padres y miembros de la comunidad es un componente esencial de nutrir a los estudiantes. Debe hacerse todo lo posible para invitar y considerar los padres y la comunidad de entrada para asegurar el éxito de nuestros estudiantes. Un equipo de padres, maestros y administradores desarrolló el siguiente plan de
participación de los padres / comunidad del distrito.
I. El plan de participación de los padres / comunidad de BCISD se distribuye a los padres y estudiantes en el / Manual para Padres de Estudiantes, que se distribuye anualmente al comienzo del año escolar. Los maestros revisan el manual y reglas con los estudiantes al comienzo del año. Se les pide a los padres a leer y discutir el manual con sus estudiantes y firmar y devolver una forma de reconocimiento. Además, la información sobre las políticas escolares y las oportunidades de participación se comunican a través del contacto directo de los padres por el siguiente personal:
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Directora de Programas Federales Los directores del campus
El distrito escolar, con la ayuda de sus escuelas y los padres, educará a sus maestros, personal de servicios estudiantiles, directores y otro personal, en cómo llegar a comunicarse con, y trabajar con los padres como socios iguales, en el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres, y en cómo implementar y coordinar programas para padres y construir lazos entre los padres.
II. Los padres y miembros de la comunidad estuvieron / están involucrados en el desarrollo del Título I, Parte Un proceso de planificación de la revisión de la escuela y la mejora de las siguientes maneras:
a. Directores de las escuelas llevan a cabo una reunión con los padres para revisar los programas escolares del campus y planes de mejoras del plantel. (anualmente)
b. Los miembros de padres / comunidad se les pide que formen parte del Consejo de Mejoramiento Educativo. (en marcha)
c. Se les pide a los padres que sirvan en el Comité de Participación de Padres del Distrito BCISD (anualmente)
III. La capacidad para un involucro parental fuerte entre padres e escuelas se construirán mediante el uso de la asistencia técnica y oportunidades de desarrollo profesional.
a. La sección de información de padres en el sitio web del distrito proporcionará información sobre las políticas y procedimientos del distrito, información del campus, y enlaces a la página web de la Agencia de Educación de Texas para obtener información relativa a las pruebas estandarizadas del estado.
b. El boletín del distrito, PAWPRINTS, se distribuirá a cada padre tres veces al año, destacando las actividades del distrito, próximos eventos y
oportunidades de participación de los padres.
c. El distrito de folletos, datos y cifras (FACTS AND FIGURES), serán
distribuidos a todos los residentes del Condado de Matagorda cada verano para poner de relieve los programas y servicios proporcionados por Bay City ISD y la participación y la tutoría.
d. Información del Campus será distribuida a los padres a través de boletines de noticias del campus, correos electrónicos y tarro melocotón, sobre una base regular.
IV. Oportunidades para la participación de los padres / comunidad serán integradas y coordinadas con otros programas tales como clases de
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adquisición de lenguas para adultos ofrecidos a través del programa de Título I del distrito.
V. Un proceso de evaluación anual de participación / comunidad de padres se llevará a cabo cada año escolar. La evaluación se examinará específicamente a las barreras a los padres / participación de la comunidad, el nivel de
participación de padre / comunidad, y estrategias para aumentar la participación de todos los segmentos de la población. La evaluación se compone de lo siguiente:
a. Datos de participación de los padres / comunidad para cada campus b. Datos de participación de los padres/ comunidad para las
actividades de todo el distrito
c. Encuestas de padres /comunidad conducidas cada primavera VI. La información obtenida de la evaluación se utilizó en la siguiente:
a. El desarrollo de estrategias para aumentar la participación de los padres / comunidad
b. Revisar / procedimientos/pólizas, según sea necesario
BCISD se asegurará de que la información relacionada con los programas de la escuela y los padres, reuniones y otras actividades, se envía a los padres en un formato entendible y uniforme y lenguaje que los padres puedan entender.
Esta póliza de participación paterna de Bay City ISD ha sido desarrollada conjuntamente y acordada por los padres de los niños participantes en el Título I, Parte A del programa. Esta póliza fue revisada, revisada y aprobada por el Comité de Participación de Padres Bay City ISD; y la póliza estará en vigor durante el período de un año. El distrito escolar distribuirá esta póliza a todos los padres de Título I, Parte A que participan a través del Manual del Estudiante.
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