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Código: ARC - 1403

Unidad Académica Responsable: Departamento de ARTE Requisitos: Ninguno Total de unidades valorativas o créditos: 3 Teóricas: 2 Prácticas: 1 Número de semanas: 13 Horas de clase frente al profesor en el período académico y durante la semana: 30/2 45/3 Horas de Trabajo Independiente en el período académico y durante la semana: 60/4 Duración hora clase: 58 minutos Descripción del espacio pedagógico:

Este espacio padagógico ofrece una primera aproximación a la historia cultural de Honduras, a través de un recorrido de los distintos espacios en que se llevaban a cabo las prácticas culturales. Se prestará especial atención a la diversidad de fuentes disponibles, además de la relevancia de la antropología social y cultural para la exploración de una problemática poco estudiada hasta ahora: la relación entre espacio y actividad religiosa y cultural de nuestro país.

Conocimientos previos:

Familiaridad con las líneas generales de la historia cultural de Honduras, incluyendo temas como la educación, la religión, la música la literatura y el teatro.

Competencias genéricas:

1. Capacidad de análisis y síntesis.

2. Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua materna (español). 3. Capacidad de trabajar en equipo.

4. Capacidad de convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad, multiculturalidad y los derechos humanos.

5. Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo de toda la vida.

Competencias específicas:

1. Capacidad de crear y valorar productos artísticos de forma individual y colectiva integrando las diferentes disciplinas del arte.

2. Capacidad de participar en proyectos artísticos musicales en función de la producción artística desde parámetros técnicos, estéticos que permiten fomentar la obra musical en el mercado.

Sub-competencias

1. Lograr la vinculación en la práctica de las concepciones teóricas de cultura, sociedad y lenguaje.

2. Relacionar la diversidad sociocultural con el contraste de las diversas regiones hondureñas.

3. Reconocer identidades lingüísticas y cosmovisiones de mundo manifestadas en los discursos sociales.

5. Identificar y ampliar el conocimiento de diferentes géneros discursivos de Honduras. 6. Producir, argumentar y disertar en forma oral y escrita trabajos sobre las temáticas

desarrolladas.

7. Leer e interpretar de manera crítica y reflexiva información de diversas fuentes: INTERNET, televisión, radio, diarios, revistas y otros.

8. Analizar con rigor crítico puntos de vistas propios y ajenos.

9. Incorporar la metodología de investigación bibliográfica en la elaboración de los trabajos. 10. Comprender la necesidad de aplicar el relativismo cultural para conocer las diferentes

culturas apartándose de la visión etnocentrista de las mismas.

Áreas temáticas:

1. Semiótica de las artes y de la cultura popular

- Folklore, Mitos, leyendas.

- Música, fiestas populares, danzas.

- Tradiciones, rituales, ceremonias y creencias.

- Cine, teatro y televisión.

- Artes plásticas y arquitectura.

2. Contraste y diversidad: enfoque etnográfico

3. Características de las respectivas lenguas, dialectos y jergas de Honduras 4. Análisis sociológico de la problemática actual de Honduras.

5. La Transformación y cambio social, el rol de los movimientos, actores y los sujetos sociales.

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Este espacio pedagógico será desarrollado de manera participativa y reflexiva, haciendo uso entre otras las siguientes estrategias metodológicas: Clase expositiva - participativa, visualización de videos sobre los temas tratados y lectura crítica de artículos relacionados con cada tema. Análisis y discusión, seminarios en grupos para la aplicación práctica del Modelo transcultural e intercultural, estudio de casos que se plantean en la atención de diferentes culturas, grupos de discusión para fomentar el trabajo en equipo y la habilidad crítica y autocrítica, atención al alumno mediante tutorías presenciales y por correo electrónico, estudio personal en el portafolio.

El componente audio visual será utilizado en el desarrollo de varios temas, teniendo en cuenta el beneficio de la imagen, para entender el poliglotismo semiótico y lo auditivo como herramienta para acceder de manera real e significativa a la identificación y análisis de la polifonía hondureña.

Indicadores de logro:

- Organiza y categoriza la información esencial.

- Evalúa críticamente los diversos conceptos, elementos, modelos o factores.

- Establece comparaciones con respecto al rol de cada elemento que interviene en el

proceso educativo según corriente o modelo pedagógico.

- Reelabora la información estableciendo la interacción entre los elementos del

proceso educativo y cultural.

- Explica y aplica sus ideas con coherencia y un lenguaje adecuado de acuerdo a la

temática asignada.

- Muestra actitud de respeto y tolerancia hacia los demás.

- Cumple con la asignación de tareas.

- Se comunica con efectividad expresando sus ideas y respetando la de sus

- Mantiene una actitud de aprendizaje y mejora continua en los temas de cultura popular.

Metodología de evaluación:

El facilitador del aprendizaje en este curso establecerá de mutuo acuerdo con los educandos el plan de evaluación, el cual se llevará a cabo de acuerdo al siguiente proceso:

Evaluación Diagnóstica:

Se realiza al inicio del espacio pedagógico; pretende identificar el nivel de competencia que el estudiante tiene en relación a la temática a desarrollar a través de la aplicación de un diagnóstico.

Evaluación Formativa:

Se llevará a cabo en el transcurso del espacio pedagógico y en ella se informará a los alumnos de sus aciertos y desaciertos, y se les brindará la oportunidad de que realicen actividades de reforzamiento que les permitan alcanzar los indicadores de logros establecidos. Se hará uso de estrategias diversas entre las cuales se identifica: guías de observación de actitudes, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, y el portafolio del estudiante.

Evaluación Sumativa:

Se asignará procesualmente una calificación cuantitativa, para tal efecto deberán realizar: Diagramas de secuencias, informes de investigaciones, presentaciones orales de sus propios planteamientos e investigaciones realizadas, listas de cotejo, elaboración y presentación de mapas conceptuales, pruebas escritas, informes técnicos del desarrollo de la cultura popular hondureña.

Bibliografía mínima:

1. LOTMAN, Iuri. Sobre el mecanismo semiótico de la cultura; Sobre la dinámica de la

cultura en La Semiósfera III. . Madrid: Ediciones Cátedra, 2000.

2.

3. Lecturas de Sociología-Departamentos de Ciencias Sociales UNAH 4. Luís Enrique Muñoz (2001), Historia General de Honduras, Tegucigalpa.

5. Oscar Zelaya (2001). Antología. Lecturas de Historia de de Honduras. UPNFM, Prentice Hall. Tegucigalpa.

6. DOYAL, L.; GOUH, I. Teoría de las necesidades humanas. Madrid: Icaria-Fuhem; 1994. 7. PURNELL, L. D. El Modelo de competencia cultural de Purnell: Descripción y uso en la

práctica, educación, administración e investigación. En Cultura de los Cuidados (6), Año II; 1999.

Bibliografía complementaria:

1. LOTMAN, Iuri. Semiótica de la escena; El lengua teatral y la pintura; la arquitectura en el

contexto de la arquitectura en La Semiósfera III. . Madrid: Ediciones Cátedra, 2000.

2. GALEANO, Eduardo- Las Venas Abiertas de América Latina. Buenos Aires: Siglo XXI, 1995

3. LOTMAN, IURI M.: La Semiósfera I. Semiótica de la Cultura y del Texto – Ediciones Cátedra, Madrid, 1996.

4. Gardner, H. (1994). Educación Artística Y Desarrollo Humano. Barcelona. Paidós. 5. Lowenfeld, V. (1981). Desarrollo De La Capacidad Creadora. Buenos Aires. Kapelusz 6. Marín V., R. (2000) Didáctica De La Expresión Plástica O Educación Artística. En Rico R.,

7. Mills, Janet (1997) La Música En La Enseñanza Básica. Santiago: Andrés Bello. 8. Padilla, G., A. (2002) El Conocimiento Disciplinar De La Educación Artística Y Su

Enseñanza. En Boletín De Investigación Educacional, Facultad De Educción. Ponfitifica

Universidad Católica De Chile.

Materiales adicionales (revistas, páginas web, videos y películas):

1. Dirección General de Cultura Popular y Deportes

2. Tel (s): (504) 236- 8018/ 97–38/ 74- 39, Fax: (504) 236 – 9532 E- Mail: [email protected]

3. Archivo Nacional de Honduras Tel: (504) 222 – 8338 Fax: (504) 238 – 0027 4. Biblioteca Nacional de Honduras [email protected]

5. Hemeroteca Nacional “Ramón Rosa” (504) – 237-9035 6. Direccion General de Educación y Formación Artística E- Mail: [email protected]

7. Dirección General del Libro y El Documento [email protected]

8.

9. Conservatorio Nacional de Música “Francisco Ramón Díaz Zelaya” [email protected]

10. Radio Nacional de Honduras Tel (s): (504)236-7551 Fax: (504) 236-7400 11. Instituto Hondureño de Antropología e Historia:

Tel (s): (504) 222-1468/ 34-70, 00-79, Fax: (504) 222-2552 E-Mail: [email protected] 12. Centro de Cultura Garinagu de Honduras

Tel: (504) 236 – 7922 Fax: (504) 236 –9532 E- mail: [email protected] 13. Fiscalía de Protección de las Etnias y el Patrimonio Cultural

Tel (s): (504) 221 – 3099/ 31-55, Extensión 2121, 2122, 2123 Fax: (504) 221 – 5620 E-Mail: [email protected]

14. Banco Audiovisual de Cultura Popular Hondureña

Videos de Cultura Popular Hondureña

15. Las Carreritas de San Juan: Una tradición de Yuscarán. 16. Los Cristos Negros de Honduras.

17. Los Guancascos del Departamento de Lempira.

18. Los Guancascos de los departamentos de Francisco Morazán y Comayagua. 19. Los Guancascos del Departamento de Santa Bárbara.

20. El Baile de los Negritos: Una Tradición de Santa Elena. 21. La Romería Lenca de San Gaspar.

22. La Boda campesina: Una tradición de Choluteca. 23. El Baile de los Diablitos: Una tradición de Comayagua. 24. Danzas y Canciones Misquitas.

25. Música de los Caramberos de Nueva Celilac.

26. Los juegos Tradicionales de San Marcos, Santa Bárbara.

27. Las enramadas de San José Chiquito: Una tradición de Nacaome. 28. El Festival de las Flores: Una tradición de Lepaterique.

29. Mojigangas. Enanos, Gigantones: Una tradición de Yuscarán. 30. El Festival Garífuna de Bajamar.

31. El festival de Vino de Coyol: Una tradición Olanchana. 32. Honduras: Máscaras y Tradiciones.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN