Nombre : Programa de Juegos Cooperativos
Autora : Meri Karina Delgado Pacheco (basado en el libro de Juegos Cooperativos y sin competición para la educación infantil de Emilio Arranz Beltran, 1993).
Procedencia : Arequipa- Perú
Administración : Este programa ha sido diseñado para ser aplicado en no más de 15 niños.
Tiempo de administración : El tiempo es de 35 a 45 minutos por sesión.
Ámbito de aplicación :Este programa fue diseñado para niños de 3 y 4 años.
Descripción del programa
El programa contiene 21 sesiones que estimulan distintas áreas del desarrollo psicomotriz. La primera sesión fue dada por un juego de presentación ya que los niños no conocen el nombre de la examinadora y ella no conoce los nombres de los niños y a la vez ya se trabajó movimiento del cuerpo con ellos, tratando de reconocer el espacio total de la loza. La segunda sesión se dio con un juego para conocerse mejor a sí mismos y conocer un poco más de los otros niños, este juego será para que ellos tomen
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en cuenta a sus compañeros. Desde la sesión tres a la sesión seis se realizaron juegos de distención los cuales ayudaron a los niños a eliminar tensiones, estos juegos tienen características de desarrollar en los niños y niñas su coordinación motora gruesa, conocer su esquema corporal, desplazarse libremente por un espacio con ayuda de sus compañero (a), así también intervinieron en el desarrollo de la memoria, la atención y el lenguaje. De la sesión siete a sesión nueve se realizaron juegos energizantes estos juegos principalmente son para descargar energías, se caracterizan por que los niños y niñas se ubican dentro y fuera de un espacio de una manera cooperativa ,asimismo reconocen de manera correcta su lateralización, colores primarios y ubicación en el espacio con su cuerpo. La sesión diez y la sesión once son juegos de contacto, que son actividades lúdicas que les brindan seguridad y confianza en relación con su propio cuerpo y el cuerpo de los niños que están a su lado, también se caracterizan por desarrollar su lateralidad, su lenguaje y su coordinación. La sesión doce y trece están dados por los juegos de estima, que son actividades lúdicas que ayudan a los niños a manifestar afectos positivos hacia sus compañeros, se caracterizan por que los niños y niñas reconozcan de manera correcta la lateralización de su cuerpo, por la expresión libre sus ideas que ayudará a un mejor desenvolvimiento en el lenguaje. Desde la sesión catorce hasta la sesión veintiuno son los juegos cooperativos propiamente dichos, los cuales ayudaran a que los niños y niñas se diviertan mutuamente, como ya se sabe no hay ganadores ni perdedores y todos los niños participan en ellos, se caracteriza por su desarrollo en la motricidad, coordinación y lenguaje.
Cabe destacar que en las sesiones se consideraron los siguientes puntos:
> Título de la sesión. > Tiempo
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> Objetivos
> Descripción de la sesión propiamente dicha que está dada por cuatro momentos que serán descritos a continuación:
Primer momento PREPARACION donde se establecerán normas de comportamiento y se les mostrará el espacio donde se realizará la sesión. Su duración es de 5 a10 minutos.
Segundo momento PROPUESTA (desarrollo de actividad propiamente dicha). Cuyo objetivo es el de potenciar el desarrollo psicomotor en las dimensiones de coordinación, lenguaje y motricidad. Su duración aproximada es de 20 a 30 minutos.
Tercer momento RELAJACION donde se dará el retorno a la calma, cuyo propósito es que los niños vuelvan progresivamente a la actividad escolar, así como también valorar el nivel de adquisición de aprendizajes nuevos alcanzados a través de la sesión.
Cuarto momento REFLEXION donde se dará un diálogo con los niños para que comenten que les pareció la sesión y como se sintieron.
Materiales requeridos para su administración
Para la aplicación de este programa no se necesitó muchos recursos solo algunas sogas, papeles de colores, sillas, una radio; pero lo más importante fue la disposición de los niños y las niñas ya que se demuestra que con pocos recursos se puede lograr mucho en su aprendizaje.
Instrucciones
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Cada sesión se inicia con una preparación, donde los niños y niñas propondrán sus propias normas de comportamiento. Luego se continúa con la propuesta que es la actividad propiamente dicha donde se iniciará con canciones o historias tratando de obtener la atención de los niños y niñas. Posteriormente se sigue con la relajación que hará que los niños vuelvan a la calma. Por último es la reflexión donde los niños expondrán libremente sus ideas.
Metodología
La metodología que se utilizó fue la siguiente: Las sesiones se estructuraron de la siguiente manera: preparación, propuesta, relajación y reflexión estos momentos fueron planteados por Justo Martínez y Franco Justo (2008), esta propuesta me pareció la más acertada porque la consideré que se daban de forma más natural en los niños. Asimismo, el desarrollo de las sesiones se dio en dos espacios la loza deportiva de la comunidad y el salón de clases de los niños; se utilizaron estos ambientes ya que la guardería no cuenta con un espacio adecuado para este tipo de trabajo.
Evaluación
En el programa de juegos cooperativos al finalizar la sesión existen críticas de los niños acerca de los juegos que es el momento de reflexión ,estas críticas fueron de gran ayuda ya que permitió verificar si los juegos tienen beneficios o limitaciones .
Significación
Este programa de juegos cooperativos es una herramienta útil para la pedagogía, ya que ayuda al docente a cómo puede desarrollar la psicomotricidad de los niños a través de juegos que no generan gastos en particular.
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4. Procedimiento