The EU’s effectiveness vis-à-vis third countries

Se entiende como marco epistémico al conjunto de preguntas que se argumentan al interior del problema de investigación, en el cual se identifican las evidencias empíricas, el problema de conocimiento a través del marco teórico, construyéndose a partir de una pregunta general y subpreguntas derivadas de ésta, siendo abordadas en el proceso de la investigación de la siguiente manera:

2.2.1. Pregunta General de Investigación

¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen las adolescentes embarazadas sobre prevención y manejo de las infecciones de vías urinarias (IVU), que permitan proponer una estrategia de comunicación educativa para disminuir la IVU en AE, en el hospital de Teocelo Ver, ubicado en la zona centro del Estado de Veracruz.

Hipótesis General: En la medida que prevalezca el desconocimiento sobre medidas de prevención y cuidados ante las IVU en AE, en esa medida se torna pertinente una estrategia de comunicación educativa que coadyuve a la disminución de IVU en gestantes adolescentes del hospital de Teocelo. Objetivo General:

Identificar el nivel de conocimiento que tienen las adolescentes embarazadas sobre medidas de prevención y cuidados ante las infecciones de vías urinarias (IVU), para proponer una estrategia de comunicación educativa que disminuya IVU en AE.

2.2.2. Subpreguntas de Investigación

Subpreguntas sobre Infección de Vías Urinarias (IVU):

1. ¿Qué relación existe entre la desinformación de los signos y síntomas de IVU de la AE con la presencia de infección del tracto urinario? Hipótesis: En la medida que la AE tenga mayor información sobre signos y síntomas de IVU,

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en esa medida disminuirá la presencia de infección del tracto urinario en la AE. Objetivo: Identificar la relación que existe entre el nivel de desinformación de los signos y síntomas de IVU con la presencia de infección del tracto urinario en AE.

2. ¿Qué elementos intervienen en la falta de conocimientos sobre factores de riesgo de IVU en las AE con el desarrollo de las infecciones del tracto urinario? Hipótesis: En la medida que haya un mayor nivel de conocimiento sobre factores de riesgo de IVU, en esa medida disminuirá el desarrollo de las infecciones del tracto urinario en la AE. Objetivo: Identificar el nivel de conocimiento sobre factores de riesgo de IVU que intervienen en el desarrollo de las infecciones del tracto urinario de las AE.

3. ¿En qué medida afecta el desconocimiento sobre las medidas de prevención de IVU de AE en la contaminación del tracto urinario? Hipótesis: En la medida que disminuya el desconocimiento sobre las medidas de prevención de IVU de AE, en esa medida se reducirá la contaminación del tracto urinario.

Objetivo: Identificar el nivel de desconocimiento sobre las medidas de prevención de IVU de AE en la contaminación del tracto urinario.

Subpreguntas sobre Conocimiento de Infección de Vías Urinarias (IVU)

1. ¿De qué manera se relaciona el desconocimiento sobre medidas de prevención de IVU, con las práctica realizadas por la AE? Hipótesis: En la medida que disminuya el desconocimiento sobre medidas de prevención de IVU mejorarán las prácticas realizadas por la AE. Objetivo: Identificar el nivel de desconocimiento sobre medidas de prevención de IVU en las prácticas realizadas por la AE.

2. ¿Cómo se relaciona el desconocimiento sobre prevención de IVU de la AE con el riesgo de complicaciones peligrosas. Hipótesis: En la medida que disminuya el desconocimiento sobre medidas de prevención de IVU en la AE

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disminuirá el riesgo de complicaciones peligrosas. Objetivo: identificar el nivel de desconocimiento sobre medidas de prevención de IVU en la AE

3. ¿Las actitudes negativas sobre el cuidado de IVU en AE conlleva a la insatisfacción requerida de sus necesidades? Hipótesis: En la medida que disminuyan las actitudes negativas sobre el cuidado de IVU disminuirá la insatisfacción requerida de las necesidades de la AE. Objetivo: Identificar las actitudes negativas sobre el cuidado de IVU con el fin de disminuir la insatisfacción requerida de las necesidades de la AE.

Subpreguntas sobre Promoción de la salud para disminuir IVU en gestantes adolescentes

1. ¿De qué manera una estrategia de medios de comunicación puede incidir en la promoción de la salud de manera asertiva sobre IVU en AE, durante la gestación? Hipótesis: En la medida que exista una estrategia de medios de comunicación habrá una mejor promoción de la salud sobre IVU en AE durante la gestación. Objetivo: Identificar estrategias de medios de comunicación que puedan incidir en la promoción de la salud sobre IVU durante la gestación de la AE.

2. ¿De qué manera la inadecuada información sobre acciones para la prevención de IVU, afecta el bienestar de la salud de las AE. Hipótesis: En la medida que exista inadecuada información sobre acciones para la prevención de IVU afectará el bienestar de la salud de las AE. Objetivo:

Identificar el tipo de información sobre acciones para la prevención de IVU que afecten el bienestar de la salud de las AE.

3. ¿De qué manera la falta de estrategias de comunicación para disminuir la IVU en AE, está relacionada con el logro en el cambio de hábitos, actitudes y el buen comportamiento de las AE? Hipótesis: En la medida que no se cuente con estrategias de comunicación para disminuir la IVU no se lograrán cambios de hábitos, actitudes y buen comportamiento de las AE. Objetivo:

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Identificar estrategias de comunicación para disminuir la IVU para el logro en el cambio de hábitos, actitudes y buen comportamiento de las AE.

4. ¿De qué manera la deficiencia del autocuidado de IVU en AE, está relacionada con las acciones realizadas en beneficio para su salud?

Hipótesis: En la medida que exista deficiencia del autocuidado de IVU en AE se verán afectadas las acciones realizadas en beneficio para su salud.

Objetivo: Identificar la deficiencia del autocuidado de IVU en AE que están relacionadas con las acciones realizadas en beneficio para su salud.

2.3 DISEÑO DEL ESTUDIO