The Pixel Detector and the FE-I3 read-out chip

ESTRATEGIA II “NO COMAS CUENTO…PIENSA”

24 ¿QUÉ

PASARÍA?

La investigadora realiza diferentes acciones como por ejemplo abrir una sombrilla en el salón y preguntar: ¿qué pasaría si la abriera dentro del salón? Asimismo, se realizan 6 situaciones más con sus preguntas. Luego se hace que ellos creen alguna situación y les pregunten a sus compañeros ¿qué pasaría? Los otros niños responden.

Se quiere que los niños puedan dar hipótesis y soluciones por si mismos mediante las acciones y que ellos generen

preguntas de inferencia. Fichas con dibujos 25 ¿ANTES O DESPUES? La investigadora tiene láminas sobre una historia o cuento. Estas láminas tienen una secuencia de lo que ocurrió antes y que ocurrirá después. Los niños deberán escoger el antes o el después y explicar porque le dieron ese orden.

Se quiere que los niños lleven una línea coherente en la ubicación de las secuencias. Así mismo, diciendo ideas justificadas que defiendan el por qué tal orden.

26 ¿QUÉ ES? La investigadora dice frases sobre las características de algunas frutas y verduras, los niños deberán decir ¿cuál creen qué es? y ¿por qué? Al finalizar, cada objeto se mostrará y los niños dirán si era el que habían dicho o no.

El propósito es que los niños a partir de descripciones puedan realizar un análisis y así dar sus respuestas justificadas. Frases Laminas de verduras y frutas 27 PING PONG EN PRIMAVERA La coordinadora de la actividad muestra láminas de un cuento, luego se leen frases incompletas, que deberán completar con palabras que se les darán. Cuando un niño pase y realice el ejercicio deberá explicar por qué eligió la palabra y por qué va en ese lugar. Los demás tendrán que escuchar para saber si está bien o mal la ubicación de la palabra. En el caso que la palabra no este en el respectivo lugar pasará otro niño y lo ayudará.

Se pretende que los niños analicen la frase para que así puedan dar razón y a su vez defenderla.

Cuento Laminas del cuento Frases

28 MIEDOS A LOS GRANDES

La coordinadora de la actividad leerá un cuento sobre “miedos a los grandes”. Al finalizar el cuento, se realizarán preguntas tales cómo: ¿qué pasaría si el protagonista del cuento fuera el más pequeño del mundo? o ¿si fuera el animal más grande de todo el mundo?

Se quiere que los niños respondan preguntas de análisis e inferencia. De igual manera, que los niños respeten el punto de vista de los demás.

Cuento Laminas del cuento Palabras Frases 29 UNA DIVERSIÓN SIN LIMITES La coordinadora de la actividad leerá un cuento sobre las aventuras de Paquito. Luego, los niños hablarán sobre lo que les gusta realizar y lo que ha sido lo más emocionante o peligroso para ellos o alguna persona conocida.

Mediante la lectura, se realizarán preguntas con el fin que los niños logren explicar situaciones relevantes en sus vidas y a su vez dando el por qué de esas situaciones.

Cuento Laminas del cuento Frases

30 EL DOMINGO EN EL ZOOLOGICO

Se les lee un cuento sobre la salida al zoológico el domingo, en la cuál vieron diferentes animales y personas allí.

Luego se les pide a los niños que hablen sobre lo que hacen los domingos.

Finalmente, cada niño va a crear un cuento sobre las salidas que ha realizado con su familia y le hayan gustado más.

Los niños podrán analizar situaciones vividas por sus compañeros para interactuar entre todos como una comunidad de indagación. Cuento Laminas del cuento Palabras Frases 31 DESCUBRE EL CUADRO La coordinadora de la actividad tendrá un cuadro el cual va a ser descubierto poco a poco para que los niños vayan diciendo que creen que es y por qué. Al final se mostrará el cuadro y se preguntará si en verdad es lo que ellos estaban diciendo.

Realiza hipótesis acerca de una imagen y respeta la opinión de los compañeros.

32 ¿QUÉ ES UN LUGAR SEGURO?

La investigadora inicia el diálogo sobre los lugares seguros, realizando las siguientes

preguntas: Primero ¿qué es un lugar seguro y por qué?. Segundo ¿cuáles piensan que son los lugares seguros? Tercero ¿todos tenemos lugares seguros? Y finalmente, cada uno va a pensar en un lugar seguro y va a explicar por qué lo considera así.

A través del dialogo los niños hablarán sobre los lugares seguros

permitiéndoles

justificar y analizar por qué son seguros.

Laminas de lugares

33 REALIZACIÓN DEL CUENTO

Se habla sobre la actividad anterior (el lugar seguro), se les explica que cada uno va a realizar un cuento sobre este tema, cuando vayan a hacer el cuento tendrán que pensar: ¿quiénes viven allí, qué objetos se encuentran y cómo va a ser el lugar? Luego, pasan a las mesas a realizarlo, en este momento se generan situaciones problema para que la solucionen.

Los niños deberán plasmar sus ideas a través de dibujos. Creando momentos de problema en que los niños deberán dar solución a estos de manera grupal.

Hojas Colores

34 EXPOSICIÓN DEL CUENTO

Ubicados los niños en forma circular, cada niño va a exponer su cuento y los demás van a realizar preguntas sobre el cuento y el niño deberá responder.

Los niños deberán defender su punto de vista y respetar el de los demás mediante la exposición de su propio cuento sobre un lugar seguro.

Cuentos

de los niños