5. Discussion
5.1 Themes
5.1.7.1. Análisis estadístico de encuestas
Para la realización de las entrevistas estructuradas se tomó como población de estudio un docente como mínimo de cada asignatura que se dicta en la especialización en Higiene seguridad y salud laboral (Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo), los docentes escribieron sus respuestas en el formato el cual constaba de cuatro preguntas cortas, A las preguntas tres y cuatro se evaluaron las siguientes variables
5.1.7.1.1. Media muestral
Página 44 de 122 Ecuación 5-1 𝑋𝑛 = 𝑇(𝑋1+ 𝑋2 + ⋯ + 𝑋𝑛) Ecuación 5-2 𝑋𝑛 = 1 𝑛 ∑ 𝑋1+ 𝑋2+ ⋯ + 𝑋𝑛 𝑛 𝑛 𝑖=1 5.1.7.1.2. Varianza muestral Ecuación 5-3 𝑆𝑛2 = 𝑇((𝑋1− 𝑋𝑛)2, (𝑋2− 𝑋𝑛)2, … , (𝑋𝑛− 𝑋𝑛)2) Ecuación 5-4 𝑆𝑛2 = 1 𝑛 − 1∑(𝑋𝑖 − 𝑋𝑛)2) 𝑛 𝑖=1 Ecuación 5-5 𝑆𝑛2 = 𝑋𝑛 2 − (𝑋)2 5.1.7.1.3. Desviación estándar Ecuación 5-6 𝑆 = √ 1 𝑛 − 1∑(𝑋𝑖 − 𝑋)2 𝑛 𝑖=1 5.1.7.1.4. Coeficiente de variación Ecuación 5-7 𝐶𝑣 = √ 1𝑛 − 1 ∑𝑛 (𝑋𝑖− 𝑋)2 𝑖=1 1 𝑛 ∑𝑛𝑖=1𝑋1+ 𝑋2𝑛+ ⋯ + 𝑋𝑛 Ecuación 5-8
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𝐶𝑣 =𝑆
𝑋
5.1.7.1.5. Coeficiente de variación en porcentaje Ecuación 5-9
𝐶𝑣 =𝑋𝑆 . 100
5.1.7.1.6. Calculo del coeficiente de asimetría (g1)
Ecuación 5-10
Tabla 5-7 Listado de docentes entrevistados
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L.
La especialización cuenta con un total de 11 asignaturas las cuales se relacionan en el Gráfico 5-7.
N° Docente Asignatura
1 Eleonora Jiménez barrero Gestión SYSO I 2 Rene D. Ramírez E Salud ocupacional I 3 Heberto Saavedra Angulo Gestión SYSO II
4 Eimmy Rodríguez A Proyecto de grado II - Higiene industrial II 5 Julio F Ochoa R. Ergonomía ocupacional II
6 Jaime Antonio Benítez Proyecto de grado I 7 Carlos Beltrán Ergonomía ocupacional I 8 Jairo Jiménez Higiene industrial I 9 Marcela Soler Gestión SYSO I 10 German Castellanos Seguridad 11 Freddy Lizarazo Salud II
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Gráfico 5-7 Asignaturas vistas en la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo, Primer y segundo semestre
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L.,2018
Gráfico 5-8 Asignaturas vistas en la Especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo vs Numero de créditos
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Gráfico 5-9 Entrevistas por docente (Asignatura) planeadas vs entrevistas por docente (Asignatura) ejecutadas
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L. ,2018
Tabla 5-8 Total de entrevistas planeadas vs total de entrevistas ejecutadas
VARIABLE N°
Total de asignaturas planeadas 11 Total de entrevistas estructuradas realizadas 12 Total de signaras cubiertas 11
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
5.1.7.2. Pregunta N° 1
¿Considera usted la necesidad de implementar prácticas para el desarrollo de su asignatura?
Gráfico 5-10 Respuestas de los docentes entrevistados
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En la entrevista estructurada realizada a los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo el 100% manifestó su interés en que se implementen prácticas
5.1.7.3. Pregunta N° 2
¿Qué tipo de prácticas desarrollaría?
En la pregunta N° dos se evaluaron las respuestas teniendo en cuenta las prácticas propuestas, así como la cantidad de prácticas propuestas.
Las respuestas se agruparon según el tipo de práctica, si corresponden a gestión de equipos de laboratorio si requieren gestión administrativa o requieren de algún tipo de gestión tecnológica.
Gestión de laboratorio: Corresponde a prácticas que se pueden desarrollar en el laboratorio y requiere de equipos específicos.
Tabla 5-9Gestión de laboratorio
N° GESTIÓN DE LABORATORIO
1 Laboratorio de audiometría 2 Laboratorio de visiometria 3 Laboratorio de espirometria
4 Identificación de agentes biológicos
5 Estudio de iluminación - Determinación de niveles de iluminación 6 Estudio de ruido - sonometría - Estudio de ruido dosimetría 7 Estudio estrés térmico
8 Estudio de radiación UV 9 Estudio de radiación ionizante 10 Estudios de riesgos físicos (General) 11 Estudios de riesgos Químicos (General) 12 Estudios de riesgos Biológicos (General) 13 Estudios de riesgos por radiación (General) 14 Técnicas por gravimetría para material particulado 16 Manejo de Software Ergonomía
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L. ,2018
Gestión Administrativa: Corresponde a prácticas que se pueden desarrollar, pero requieren de gestión administrativa para gestionar espacios dentro o fuera de la
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universidad, convenios con empresas o adquirir software por parte de los directivos del proyecto curricular y de la universidad distrital francisco José de caldas, y no requieren de la adquisición de equipos
Tabla 5-10 Gestión administrativa
N° GESTIÓN ADMINISTRATIVA
1 Aplicación de instrumentos de evaluación de factores psicosociales en una empresa Informe de evaluación (Planteamiento de medidas de intervención)
2 Visitas de campo 3 Análisis estadístico
4 Visitas empresariales - Visita de observación directa a empresas 5 Aplicación de metodologías para riesgo biológico
6 Prácticas empresariales
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L. ,2018
Gestión Tecnológica: Son aquellas que requieren de la adquisición de equipos y software especializados
Tabla 5-11 gestión tecnológica
N° GESTIÓN TECNOLÓGICA
1 Simulaciones de entornos de trabajo
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Gráfico 5-11 Clasificación de las propuestas de los docentes sobre las necesidades de prácticas que requieren para el desarrollo de las asignaturas
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De las entrevistas realizadas se obtuvieron 25 propuestas de prácticas que los docentes requerían realizar, se calculó la media muestral obteniendo un valor de 2 propuestas por docente, con un máximo de 7 y un mínimo de 1, se obtuvo una desviación estándar de ± 1,8504, lo cual nos indica que el número de propuestas promedio se encuentra entre 1 y 4 lo cual acorde con la media = 2 aproximadamente con un 68,3% dos de ellos se encuentran en él ya que los resultados se encuentran dispersos y un coeficiente de variación de 3,4224 ver Tabla 5-12, en el Gráfico 5-12 muestra la dispersión de los resultados con respecto al valor medio señalando la desviación estándar del grupo de resultados (Color azul).
Tabla 5-12 nivel de confianza
NIVEL DE CONFIANZA INFERIOR SUPERIOR Con una confianza del 68,3% 0,31620 4,01714 Con una confianza del 95,4% 0,0000 5,86761 Con una confianza del 99,7% 0,0000 7,71808
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018 2018
Gráfico 5-12 Dispersión de los resultados en función de la desviación estándar de la pregunta 2
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Agrupando el número de aportes de los docentes en 4 categorías, los cuales se agrupan en conjunto de datos ordenados con características comunes, lo cual nos indica que numero de aportes entres los docentes entrevistados se encuentra entre 1 (53,85%) y 9 (92,31%) con frecuencias de 7 y 5 respectivamente Tabla 5-13, en la Tabla 5-14 se muestra la frecuencia de respuestas en la agrupación por clase especifica entre 1 y 7, en el Gráfico 5-13 se muestra el histograma de distribución de frecuencias de los resultados y en el Gráfico 5-12se muestra la distribución de los resultados bajos medio y altos obtenidos.
Tabla 5-13 Agrupación por clase 1 y 18 y frecuencias obtenidas de la pregunta 2
CLASE FRECUENCIA % ACUMULADO
1 7 53,85%
9 5 92,31%
18 0 92,31%
Y mayor... 1 100,00%
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Tabla 5-14 agrupación por clase de 1 a 7 frecuencias obtenidas de la pregunta 2
CLASE FRECUENCIA % ACUMULADO
1 7 58,33% 2 1 66,67% 3 2 83,33% 4 1 91,67% 5 0 91,67% 6 0 91,67% 7 1 100,00% Y mayor... 0 100,00%
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Gráfico 5-13 Histograma de numero de respuestas pregunta 2
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Gráfico 5-14 Distribución de los resultados pregunta 2
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
ME
DIA
; 2
Con una confianza del
68,3%; 0,31620 Con una confianza del 68,3%; 4,01714
Con una confianza del 95,4%; 5,86761
Con una confianza del 99,7% ; 7,71808
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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Calculando el coeficiente de asimetría de los resultados se obtuvo un valor de 1,8784 g1 > 0 (distribución asimétrica positiva; existe mayor concentración de valores a la derecha de la media que a su izquierda) ver Ecuación 5-10.
5.1.7.4. Pregunta N° 3
¿Qué equipos considera usted que requiere para el desarrollo de sus prácticas? Enumérelos de mayor a menor importancia, siendo el 1 el de mayor importancia y el 10 el de menor importancia en la casilla de Prioridad.
Las respuestas obtenidas en la pregunta tres se clasificaron y evaluaron según las asignaturas beneficiadas y se agruparon según la clasificación que se dio en la encuesta las cuales se relacionan en el Gráfico 5-7, la mayor clasificación es 11 que es el resultado de beneficio del 100% de las asignaturas vistas en la Especialización Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo (Para consultar los resultados de la valoración ver Anexo V), lo cual nos permite organizar los resultados obtenidos en orden de priorización según las recomendaciones de los docentes encuestados, En la Tabla 5-15 encontramos la priorización I en requisitos de equipos, en el
Gráfico 5-15 se evalúan los resultados por asignaturas beneficiadas.
Tabla 5-15 Listado de equipos propuestos por los docentes catalogados como priorización I
N° Listado de equipos propuestos por orden de priorización propuestos por los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo 1 Computadores
2 Audiómetro 3 Luxómetro
4 Bombas de muestreo (Riesgo Biológico)
5 Sonómetro medición octava y 1/3 de Octava (Integrador) 6 Equipo para análisis de riesgos físicos
7 Software Ergoniz
8 Espectrofotómetro de Absorción Atómica (A.A.)
9 Batería de instrumentos de evaluación de factores psicosociales 10 Cámara fotográfica
11 Elementos de protección personal
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Gráfico 5-15 Priorización I en adquisición de equipos
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
En la Tabla 5-16 encontramos la priorización II en requisitos de equipos, en el Gráfico 5-16 se evalúan los resultados por asignaturas beneficiadas.
Tabla 5-16 Listado de equipos propuestos por los docentes catalogados como priorización II
N° Listado de equipos propuestos por orden de priorización propuestos por los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo
1 Cámara para filmación 2 Visiometro
3 Sonómetro
4 Calibradores de flujo primario 5 Dosímetro Ruido
6 Equipo para análisis de riesgos químicos 7 Software Ergonautas
8 Cromatógrafo de gases
9 Protocolo de intervención de factores de riesgo psicosocial: Guía general y guías especificas por sectores económicos y efectos
10 Cámara de video 11 Software PAWS
12 Pictogramas y códigos de colores
0 2 4 6 8 10 12 As igna tu ra s Be n ef ici ad as EQUIPOS PRIORIZACION I Computadores Audiometro
Luxometro Bombas de muestreo (Riesgo Biologico)
Sonometro medicion octava y 1/3 de Octava (Integrador) Equipo para analisis de riesgos fisicos
Software Ergoniz Espectrofotometro de Absorcion Atomica (A.A.)
Bateria de instrumentos de evaluacion de factores psicosociales Camara fotografica Elementos de proteccion personal
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Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Gráfico 5-16 Priorización II en adquisición de equipos
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
En la
Tabla 5-17 encontramos la priorización III en requisitos de equipos, en el Gráfico 5-17 se evalúan los resultados por asignaturas beneficiadas.
0 2 4 6 8 10 12 As igna tu ra s Be n ef ici ad as EQUIPOS PRIORIZACION II
Camara para filmacion Visiometro
Sonometro
Calibradores de flujo primario Dosimetro Ruido
Equipo para analisis de riesgos quimicos Software Ergonautas
Cromatografo de gases
Protocolo de intervencion de factotores de riesgo psicosocial: Guia general y guias especificas por sectores economicos y efectos
Camara de video Software PAWS
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Tabla 5-17 Listado de equipos propuestos por los docentes catalogados como priorización III
N° Listado de equipos propuestos por orden de priorización propuestos por los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo
1 Calibradores de flujo primario 2 Laboratorio de riesgo biológico 3 Medidor de estrés térmico WBGT
4 Equipo análisis de marcha con accesorios 5 Vidriería
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Gráfico 5-17 Priorización III en adquisición de equipos.
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 As igna tu ra s Be n ef ici ad as EQUIPOS PRIORIZACION III Espirometro Dosimetro Ruido
Bombas de monitoreo personal Radiometro UV
Equipo para analisis de riesgos biologicos Equpos de laboratorio Puesto Ajustable Espectrofotometro Infrarojo
Aplicativo para la tabulacion de informacion de la bateria de instrumentos de evaluacion Software STATA
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En la Tabla 5-18 encontramos la priorización IV en requisitos de equipos, en el Gráfico 5-18 se evalúan los resultados por asignaturas beneficiadas.
Tabla 5-18 Listado de equipos propuestos por los docentes catalogados como priorización IV
N° Listado de equipos propuestos por orden de priorización propuestos por los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo 1 Bombas de muestreo de lectura directa
2 Cultivos microbiología
3 Bombas de muestreo de lectura directa Gerger Muller 4 Equipo para medición de radiación
5 Medidor WBGT 6 Balanza analítica 7 Software Excel
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Gráfico 5-18 Priorización IV en adquisición de equipos
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
En la Tabla 5-19 encontramos la priorización V en requisitos de equipos, en el Gráfico 5-19 se evalúan los resultados por asignaturas beneficiadas.
0 5 10 15 As ig n at u ras B en ef ic iad as EQUIPOS PRIORIZACION IV
Bombas de muestreo Cultivos microbiologia
Bombas de muestreo de lectura directa Gerger Muller Equipo para medicion de radiacion Medidor WBGT Balanza analitica
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Tabla 5-19 Listado de equipos propuestos por los docentes catalogados como priorización V
N° Listado de equipos propuestos por orden de priorización propuestos por los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo
1 Calibradores de flujo primario 2 Laboratorio de riesgo biológico 3 Medidor de estrés térmico WBGT
4 Equipo análisis de marcha con accesorios 5 Vidriería
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Gráfico 5-19 Priorización V en adquisición de equipos
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
En la Tabla 5-20 encontramos la priorización VI en requisitos de equipos, en el Gráfico 5-20 se evalúan los resultados por asignaturas beneficiadas.
Tabla 5-20 Listado de equipos propuestos por los docentes catalogados como priorización VI
N° Listado de equipos propuestos por orden de priorización propuestos por los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo 1 calibradores acústicos
2 Cámara termografía
3 Equipo de análisis Lumbar con accesorios 4 Bombas de muestreo
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018 0 1 2 3 4 5 6 7 8 As igna tu ra s Be n ef ici ad as EQUIPOS PRIORIZACION V
Calibradores de flujo primario Laboratorio de riesgo biologico Medidor de estrés termico WBGT Equipo analisis de marcha con accesorios Vidrieria
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Gráfico 5-20 Priorización VI en adquisición de equipos
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
En la
Tabla 5-21 encontramos la priorización VII en requisitos de equipos, en el
Gráfico 5-21 se evalúan los resultados por asignaturas beneficiadas.
Tabla 5-21 Listado de equipos propuestos por los docentes catalogados como priorización VII
No Listado de equipos propuestos por orden de priorización propuestos por los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo
1 Bombas de monitoreo personal 2 Termómetro Infrarrojo
3 Equipos de antropometría
4 Cassette porta filtro (Material particulado)
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
0 1 2 3 4 5 6 As ig n at u ras B en ef ic iad as EQUIPOS PRIORIZACION VI
Calibradores acusticos Camara termografica
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Gráfico 5-21 Priorización VII en adquisición de equipos
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018 En la
Tabla 5-21 encontramos la priorización VIII en requisitos de equipos, en el
Gráfico 5-21 se evalúan los resultados por asignaturas beneficiadas.
0 1 2 3 4 5 6 As igna tu ra s Be n ef ici ad as EQUIPOS PRIORIZACION VII
Bombas de monitoreo personal Termometro Infrarojo Equipos de antropometria
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Tabla 5-22 Listado de equipos propuestos por los docentes catalogados como priorización VIII
No Listado de equipos propuestos por orden de priorización propuestos por los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo 1 Bombas de monitoreo personal
2 Termómetro Infrarrojo 3 Equipos de antropometría
4 Cassette porta filtro (Material particulado)
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Gráfico 5-22 Priorización VIII en adquisición de equipos
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L, 2018 En la
Tabla 5-23 encontramos la priorización IX en requisitos de equipos, en el Gráfico 5-23 se evalúan los resultados por asignaturas beneficiadas.
0 2 4 6 As igna tu ra s Be n ef ici ad as EQUIPOS PRIORIZACION VIII
Monitor de temperatura. Luxometros
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Tabla 5-23 Listado de equipos propuestos por los docentes catalogados como priorización IX
N° Listado de equipos propuestos por orden de priorización propuestos por los docentes de la especialización en Higiene, Seguridad y Salud en el Trabajo 1 Anemómetro digital
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Gráfico 5-23 Priorización IX en adquisición de equipos
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L
De las entrevistas realizadas se obtuvieron 59 propuestas de equipos que los docentes requerían realizar, se calculó la media muestral obteniendo un valor de 5 propuestas por docente, con un máximo de 9 y un mínimo de 2, se obtuvo una desviación estándar de ± 2,6097, lo cual nos indica que el número de propuestas promedio se encuentra entre 2 y 7 lo cual acorde con la media = 5 aproximadamente con un 68,3% dos de ellos se encuentran en él ya que los resultados se encuentran dispersos con un coeficiente de variación de 6,8106 ver Tabla 5-24, el
Gráfico 5-24 muestra el comportamiento de las respuestas por asignatura.
Tabla 5-24 Nivel de confianza
NIVEL DE CONFIANZA INFERIOR SUPERIOR Con una confianza del 68,3% 2,30695 7,526 Con una confianza del 95,4% 0,000 10,1
0 1 2 3 4 5 6 Anemometro digital As igna tu ra s Be n ef ici ad as EQUIPOS PRIORIZACION IX
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Con una confianza del 99,7% 0,000 12,7
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L., 2018
Gráfico 5-24 N° de respuestas por docente / Asignatura
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L, 2018
Agrupando el número de aportes de los docentes en 4 categorías, los cuales se concentran en conjunto de datos ordenados con características comunes, indicando el número de aportes entres los docentes entrevistados se encuentra entre 1 (53,85%) y 9 (92,31%) con frecuencias de 7 y 5 respectivamente, en el Gráfico 5-25 muestra la dispersión de los resultados con respecto al valor medio señalando la desviación estándar del grupo de resultados (Color azul).
Gráfico 5-25 dispersión de los resultados en función de la desviación estándar de la pregunta 3
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Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L, 2018
Agrupando el número de aportes de los docentes en 4 categorías, los cuales se concentran en conjunto de datos ordenados con características comunes, lo cual nos indica que numero de aportes entres los docentes entrevistados se encuentra entre 2 (16,67%), 4 (58,33%) y 7 (66,67%) con frecuencias de 2,5 y 1 respectivamente ver Tabla 5-25 en la Tabla 5-26 se muestra la frecuencia de respuestas en la agrupación por clase especifica entre 1 y 9, en el Gráfico 5-26 se muestra el histograma de distribución de frecuencias de los resultados y en el Gráfico 5-27 se muestra la distribución de los resultados bajos medio y altos obtenidos
Tabla 5-25 Agrupación por clase 2,4 y 7 y frecuencias obtenidas de la pregunta 3 CLASE FRECUENCIA % ACUMULADO
2 2 16,67% 4 5 58,33% 7 1 66,67% Y mayor... 4 100,00% -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
MEDIA MEDIA-S MEDIA+(S*2) MEDIA-(S*2) MEDIA+(S*3) MEDIA-(S*3) TOTAL MEDIA+S
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Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L, 2018
Tabla 5-26 agrupación por clase de 1 a 9 y frecuencias obtenidas de la pregunta 3
CLASE FRECUENCIA % ACUMULADO CLASE FRECUENCIA % ACUMULADO
1 0 0,00% 3 3 25,00% 2 2 16,67% 8 3 50,00% 3 3 41,67% 2 2 66,67% 4 2 58,33% 4 2 83,33% 5 1 66,67% 5 1 91,67% 6 0 66,67% 9 1 100,00% 7 0 66,67% 1 0 100,00% 8 3 91,67% 6 0 100,00% 9 1 100,00% 7 0 100,00% Y mayor... 0 100,00% Y mayor... 0 100,00%
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L, 2018
Gráfico 5-26 Histograma de numero de respuestas pregunta 3
Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L, 2018
Gráfico 5-27 Distribución de los resultados pregunta 3 0,00% 16,67% 41,67% 58,33% 66,67% 66,67% 66,67% 91,67% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 y mayor... Fr e cu e n ci a Clase Histograma Clase % acumulado
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Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L, 2018
Calculando el coeficiente de asimetría de los resultados se obtuvo un valor de 0,514 g1 > 0 (distribución asimétrica positiva; existe mayor concentración de valores a la derecha de la media que a su izquierda) calculado como ver Ecuación 5-10.
Los resultados obtenidos se filtraron y organizaron según las asignaturas que se ven beneficiadas los resultados se resumen en el Gráfico 5-28.
Gráfico 5-28 Respuestas vs asignaturas beneficiadas
ME
DIA
; 5
Con una confianza del
68,3%; 2,30695 Con una confianza del
68,3%; 7,52638
Con una confianza del 95,4%; 10,13609
Con una confianza del 99,7% ; 12,74581
0 2 4 6 8 10 12 14 16
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Fuente: Díaz J.J. Niño Z.M, Vanegas K.L, 2018
Después de filtrar y organizar la información lo que incluía evaluar según el número de asignaturas beneficiadas y retirar equipos repetidos se clasificaron en metas de adquisición en corto, mediano y largo plazo.
Corto plazo: Son aquellos equipos con los cuales se ven beneficiados entre 7 y 11 asignaturas y su adquisición exige un periodo de tiempo corto y deben ser adquiridos primero este periodo de tiempo se sugiere que sea 6 meses ver Tabla 5-27.
Mediano plazo: Son aquellos equipos con los cuales se ven beneficiados entre 6 y 5 asignaturas y su adquisición se tiene proyectada en un futuro próximo, este periodo de tiempo se sugiere que sea mayor a seis meses y menor a 1 año ver Tabla 5-28.
Largo plazo: Son aquellos equipos con los cuales se ven beneficiados menos de 5 asignaturas y su adquisición se tiene proyectada en un periodo de tiempo largo, este
0 2 4 6 8 10 12
Software Excel Computadores Cromatografo de gases Calibradores de flujo primario Bombas de monitoreo personal Pictogramas y codigos de colores Anemometro digital Luxometros Bombas de muestreo Vidrieria Equipo para analisis de riesgos biologicos Equipo para analisis de riesgos fisicos Software STATA Espirometro Visiometro Audiometro Equipos de antropometria Eqipo de analisis Lumbar con accesorios Equipo analisis de marcha con accesorios