Theoretical Saturation

Tabla N ° 01

HABILIDADES SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES DE LA BECA DOBLE OPORTUNIDAD REGIÓN PUNO

NIVEL ESCALA fi % X EXCELENTE 136 104 6 9% 32.82 BUENO 103 68 4 6% BÁSICO 67 35 4 6% BAJO 0 34 51 78% TOTAL 65 100% Fuente: Test sobre habilidades sociales

Gráfico N° 01 Fuente: Tabla N ° 01 E X C E L E N T E B U E N O B Á S I C O B A J O 6 4 4 51 9% _{6% 6%} 78% N UM ER O D E E STUD IA N TE S Y PO R C EN TA JE

NIVEL DE HABILIDADES SOCIALES

NIVEL DE HABILIDADES SOCIALES

Interpretación y análisis

En la tabla y gráfico N ° 01 referente a la variable habilidades sociales de los estudiantes de la Beca Doble Oportunidad se muestra en los diversos aspectos e indicadores que los beneficiarios de la beca muestran procedencia con niveles bajos de habilidades sociales, esto debido a la poca formación en el seno familiar y la escuela. La formación educativa en el seno familiar es imprescindible y fundamental para el futuro ciudadano; ya que ahí inicia las raíces de la formación y fortalecimiento de las buenas habilidades sociales que reflejará en los estudiantes en su posterior vida académica; por ello, se puede apreciar la dejadez de los padres de familia de estos estudiantes por el hecho mismo de que proceden de lugares alejadas de la región, que en muchos casos son disfuncionales. A nivel de la formación académica, la escuela juega un rol importante en el fortalecimiento de las habilidades sociales; porque estos estudiantes pasaron por diferentes instituciones educativas rurales, estudios nocturnos lo cual no conllevo adecuadamente a su buena formación personal y actitudinal por ende sus habilidades sociales. El test refleja un bajón nivel de esta variable de investigación por lo que se requiere una atención especial en este aspecto de formación de los estudiantes de la Beca Doble Oportunidad.

Tabla N ° 02

EL ESTRÉS DE LOS ESTUDIANTES DE LA BECA DOBLE OPORTUNIDAD

NIVEL ESCALA fi % X

NIVEL DE ESTRÉS ALTO 80 110 48 74%

81.95

NIVEL DE ESTRÉS MEDIO 40 79 10 15%

NIVEL DE ESTRÉS BAJO 10 39 7 11%

TOTAL 65 100% Fuente: Test de medición de estrés.

Gráfico N ° 02 Fuente: Tabla N ° 02 N I V E L D E E S T R É S A L T O N I V E L D E E S T R É S M E D I O N I V E L D E E S T R É S B A J O 48 10 ₇ 74% 15% _11% N UME R O D E E STU D IA N TES Y POR CE N TA JE NIVEL DE ESTRÉS

NIVEL DE ESTRÉS

Series1 Series2

Interpretación y análisis

En la tabla y gráfico N ° 02, referente a la variable nivel de estrés de los estudiantes de la Beca Doble Oportunidad se aprecia en los diversos aspectos e indicadores que los beneficiarios de la beca presentan niveles altos de estrés, esto debido la actividad diaria que están inmersos en la atención a la familia, hijos, situación económica precaria que les conlleva a trabajar para solventar la canasta familiar y por otra parte las condiciones de la Beca Doble Oportunidad con exigencias rígidas a nivel de PRONABEC, SENATI y CEBA Referente. La situación familiar y pobreza extrema que proceden los becarios hace que estén enmarcados en cuadros depresivos y síntomas de estrés al estar atareados durante el día y la preocupación de mantener la familia y/o hijos en algunos casos permite la afectación psicosocial de los estudiantes, porque las obligaciones presentadas exigen mayor responsabilidad en la vida social y académica de los beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad.

Las exigencias de Programa Nacional de Beca y Crédito Educativo del Ministerio de Educación donde se encuentran la muestra de población de investigación es que están bajo ciertos parámetros de cumplimiento de obligaciones que estable la beca como por ejemplo; reuniones, llenado de asistencia, reportes de avance académico, rendición de cuentas entre otras obligaciones. SENATI como centro de formación técnica también tiene el control autónomo donde los becarios cumplen estrictamente el reglamento institucional a la cual fueron becados (asistencia, control de actividades, control en los talleres y centros de práctica). Finalmente, por la naturaleza de la beca que es implica doble estudio también los becarios están inmersos a las exigencias de la Plataforma Virtual

PERUEDUCA del Ministerio de Educación donde paralelo a los estudios de SENATI estudian su formación Básica vía virtual a la cual deben también cumplir obligaciones.

En conclusión, estos factores que se puede observar a diario son indicadores de que los estudiantes de la Beca Doble Oportunidad presentan cuadros de estrés alto que debilita la emocionalidad y el mundo afectivo para su adecuado desenvolviendo en el rendimiento académico.

Tabla N °3

DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LA FORMACIÓN BÁSICA Y TÉCNICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA BECA DOBLE OPORTUNIDAD.

NIVEL ESCALA fi % X DESEMPEÑO ÓPTIMO 90 100 2 3% 35.21 DESEMPEÑO BUENO 70 89 5 8% DESEMPEÑO REGULAR 50 69 8 12% DESEMPEÑO DEFICIENTE 0 49 50 77% TOTAL 65 100%

Fuente: Cuestionario de evaluación del desempeño de la formación básica y técnica Gráfico N° 03 Fuente: Tabla N ° 03 2 5 8 50 3% 8% 12% 77% D E S E M P E Ñ O Ó P T I M O D E S E M P E Ñ O B U E N O D E S E M P E Ñ O R E G U L A R D E S E M P E Ñ O D E F I C I E N T E N UM ER O D E E STUD IA N TE S Y PO R C EN TA JE NIVEL DE DESEMPEÑO

NIVEL DE DESEMPEÑO ACADÉMICO

Interpretación y análisis

En la tabla N ° 03 referente a la variable desempeño académico de los estudiantes de la Beca Doble Oportunidad se percibe en los diversos aspectos e indicadores que los beneficiarios de la beca muestran un nivel deficiente en el desempeño académico en lo que respecta la formación técnica y básica es el nivel básico. El desempeño en la formación técnica se observa por el desconocimiento de las normas de seguridad en el taller y/o laboratorio y el visón empresarial, el incumplimiento con los trabajos de extensión de los diferentes cursos transversales y de especialidad, pocas prácticas de taller y/o seminarios de la formación técnica y insuficiente manejo de herramientas y/o instrumentos técnicos en el laboratorio. El desempeño en la formación básica se observa el poco tiempo dedicado a la exploración del aula virtual, poco interés de aprendizaje según la secuencia didáctica en las diferentes áreas, poca visión por el aprendizaje autónomo en las diferentes áreas y realización de procesos cognitivos(lectura, comprensión, síntesis, análisis, interpretación, deducción, inducción, resolución, etc ), desarrolla insatisfactorio en las tareas y foros del aula virtual obteniendo notas desaprobatorias en los cuestionarios de las diferentes áreas.

Tabla N ° 04

CUADRO COMPARATIVO DE RELACIÓN DE VARIABLES

VARIABLES ESCALA X NIVEL

HABILIDADES SOCIALES 0 34 32.82 BAJO

ESTRÉS 80 110 81.95 ALTO

DESEMPEÑO ACADÉMICO 0 49 35.21

DEFICIENTE

Fuente: Tabla N ° 01,02,03

Interpretación y análisis

En las tablas y gráficos anterior se observa los siguiente: Las habilidades

sociales que muestran los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad es el nivel bajo. El estrés marcado o moderado son los que se presentan con mayor frecuencia y los estresores complejos - cotidianos son los que mayormente generan el incremento del estrés en los estudiantes

beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad. El nivel de desempeño en la

formación básica y técnica es el “Básico” que presentan frecuentemente los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad

En conclusión, de puede determinar que el bajo nivel de las habilidades sociales y el mayor nivel de estrés menor será el desempeño de los estudiantes en la formación básica y técnica de la Beca Doble Oportunidad sede Puno y Juliaca 2017 por que se comprueba la hipótesis planteada en la presente investigación.

CONCLUSIONES

Primera.

- El bajo nivel de las habilidades sociales y el mayor nivel de estrés

menor es el desempeño de los estudiantes en la formación básica y técnica de la Beca Doble Oportunidad sede Puno y Juliaca 2017. Las habilidades sociales que muestran los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad es el nivel bajo; mientras, el estrés marcado o moderado son los que se presentan con mayor frecuencia y los estresores complejos - cotidianos son los que mayormente generan el incremento del estrés en los estudiantes beneficiarios

de la becay finalmente esto repercute en el nivel de desempeño en la formación

básica y técnica es el “Básico” que presentan frecuentemente los estudiantes en el logro de sus competencias.

Segunda

. - Las habilidades sociales que muestran los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad es el nivel bajo. La formación educativa en el seno familiar es imprescindible y fundamental para el futuro ciudadano; ya que ahí inicia las raíces de la formación y fortalecimiento de las buenas habilidades sociales que reflejará en los estudiantes en su posterior vida

académica. A nivel de la formación académica, la escuela juega un rol importante en el fortalecimiento de las habilidades sociales; porque estos estudiantes pasaron por diferentes instituciones educativas rurales, estudios nocturnos lo cual no conllevo adecuadamente a su buena formación personal y actitudinal por ende sus habilidades sociales.

Tercera

. - El estrés marcado o moderado son los que se presentan con mayor frecuencia y los estresores complejos - cotidianos son los que mayormente generan el incremento del estrés en los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad. la situación familiar y pobreza extrema que proceden los becarios hace que estén enmarcados en cuadros depresivos y síntomas de estrés al estar atareados durante el día y la preocupación de mantener la familia y/o hijos en algunos casos permite la afectación psicosocial de los estudiantes, porque las obligaciones presentadas exigen mayor responsabilidad en la vida social y académica de los beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad.

Cuarta.

- El nivel de desempeño en la formación básica y técnica es el “Básico”

que presentan frecuentemente los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad. Tal es así que se observa en los estudiantes el desconocimiento de las normas de seguridad en el taller y/o laboratorio y el visón empresarial, el incumplimiento con los trabajos de extensión de los diferentes cursos transversales y de especialidad, pocas prácticas de taller y/o seminarios de la formación técnica y insuficiente manejo de herramientas y/o instrumentos técnicos en el laboratorio. Y a nivel de su desempeño en la formación básica se

observa el poco tiempo dedicado a la exploración del aula virtual, poco interés de aprendizaje según la secuencia didáctica en las diferentes áreas, poca visión por el aprendizaje autónomo en las diferentes áreas y sus procesos cognitivos.

RECOMENDACIONES

Primera.

– Al Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo del Ministerio

de Educación (PRONAEC) fortalecer las habilidades sociales para y bajar los cuadros de estrés presentados por beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad en la Región Puno; ya que son factores que limitan el buen desenvolvimiento en desempeño académico de estos estudiantes para formar un buen capital humano.

Segunda.

– Las actitudes positivas de las habilidades sociales son importantes

y trascendentales en el futuro profesional y ciudadano que se inserte en el campo laboral, ya que permitirá desenvolverse adecuadamente en tareas encomendadas por la sociedad.

Tercera.

- El estrés marcado o moderado son emociones negativas para el

enfermedades psicológicas y biológicas propios del siglo XXI a la cual estamos todos propensos a sufrir por los acelerados cambios tecnológicos de la actualidad, para ello es necesario compartir esta enfermedad del siglo que se generaliza en las diferentes actividades humanas.

Cuarta.

– El desempeño académico para el futuro profesional técnico es

importante para que se pueda desenvolver en el campo laborar y/0 empresarial de manera eficiente según los estándares que exige el mundo competitivo por lo que es necesario priorizar y fortalecer la formación académica- profesional.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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16. Crespí, M. (2004). “La Evaluación del Desempeño academico Docente:

ANEXOS

TEST SOBRE HABILIDADES SOCIALES

Para identificar de mejor manera las habilidades sociales, te pedimos que desarrolles el siguiente test, indicando el nivel de práctica o ejercicio que tienes sobre distintas habilidades sociales en tu vida cotidiana. Para cada habilidad selecciona un número del 1 al 4 de acuerdo a la descripción presentada.

Nivel De Valoración

Descripción 1 Nunca lo practico 2 Casi nunca lo practico 3 A veces lo practico 4 Siempre lo practico

N° CLASIFICACIÓN HABILIDADES SOCIALES Valoración

1 Primeras habilidades sociales

Escuchar

2 Iniciar y mantener una conversación

3 Formular una pregunta

4 Dar las gracias

5 Presentar a otras personas

6 Hacer un cumplido

7 Habilidades sociales avanzadas

Pedir ayuda

8 Participar

9 Dar y seguir instrucciones

10 Disculparse

11 Convencer a los demás

12 Habilidades

relacionadas con los sentimientos

Conocer y expresar los propios sentimientos

13 Comprender los sentimientos de las demás personas 14 Enfrentarse con el enfado de otra persona

15 Expresar el afecto

16 Autorrecompensarse

17 Habilidades alternativas a la agresión

Ayudar a las demás personas

18 Negociar

19 Emplear el autocontrol

20 Defender los propios derechos

21 Responder a las bromas

22 No entrar en peleas

23 Habilidades para hacer frente al estrés

Formular y responder a una queja

24 Manejar la vergüenza

25 Defender a un/a amigo/a

26 Responder frente al fracaso

27 Responder a una acusación

28 Hacer frente a las presiones del grupo 29 Habilidades de

planificación

Tomar iniciativas

30 Establecer un objetivo

31 Recoger información

32 Resolver los problemas según importancia

33 Tomar una decisión

34 Concentrarse en una tarea

SUMA TOTAL Fuente:

GOLDSTEIN, A. P., SPRAFKIN, R. P., GERSHAW, N. J., y KLEIN, P. (1989). Habilidades sociales y autocontrol en la adolescencia. Barcelona: Martínez Roca.

Ahora interpreta tu resultado leyendo el siguiente cuadro.

Resultados Escala

136 a 104 Tienes muy desarrolladas tus habilidades sociales, recuerda que todas las habilidades sociales tienen un proceso permanente de desarrollo a lo largo de toda la vida.

EXCELENTE 103 a 68 Estás en un buen desempeño de habilidades sociales, sigue

desarrollándolas y toma en cuenta aquellas habilidades que empiezas a identificar con más claridad.

BUENO 67 a 35 Tus habilidades sociales están en un nivel básico. Existen habilidades

sociales que empiezas a identificar con más claridad, ahora tienes el desafío de desarrollarlas progresivamente.

BÁSICO 34 Tienes un nivel por debajo del básico. Recuerda que la vida es un

continuo e interminable aprendizaje, ahora que identificas con mayor claridad otras habilidades sociales, desarróllalas progresivamente.

TEST DE MEDICION DE ESTRÉS

TEST DEL ESTRÉS

Carrera: ………. Especialidad: ………. Sexo: M ( ) F ( )

INSTRUCCIONES: A continuación, se le presenta un conjunto de preguntas marque con una X la respuesta que cree conveniente con responsabilidad y atendiendo a las indicaciones específicas. El propósito de este trabajo es recoger información sobre la influencia del estrés

CUESTIONARIO DE OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LA FORMACIÓN BÁSICA Y TÉCNICA

Valora de 1 (no hay cumplimiento) a 5 (cumplimiento óptimo) si consideras que cada uno de los ítems reflejados a continuación constituyen un elemento importante para la observación del desempeño académico de estudiantes.

1: No hay cumplimiento. 2: Mínimo cumplimiento 3: Cumple medianamente

4: Nivel importante de cumplimiento 5: Cumplimiento óptimo

NOMBRE DEL ESTUDIANTE OBSERVADO:

……… ASIGNATURA:…… ………….. SEMESTRE: ………

RUBROS ITEMS VALORACIÓN

1 2 3 4 5 Actitud valorativa del estudiante en la formación básica y técnica

Es puntual a la formación técnica (SENATI) y formación básica (AULA VIRTUAL PERUEDUCA) según el horario establecido.

Muestra superación y motivación hacia la formación básica y técnica

Es responsable y cumple con las tareas encomendadas por SENATI, Aula Virtual y PRONABEC

Es respetuoso/a con los instructores, especialistas y tutor virtual.

Es respetuoso/a con sus compañeros de clase y/o carrera.

Es tolerante con sus compañeros y/o instructores Practica la honestidad dentro y fuera de la institución de formación.

Formación técnica SENATI

Conoce las normas de seguridad en el taller y/o laboratorio y la visón empresarial.

Cumple con los trabajos de extensión de los diferentes cursos transversales y de especialidad.

Se desenvuelve eficientemente en las prácticas de taller.

Realiza suficientes prácticas de campo en relación con su carrera técnica.

Se desenvuelve eficientemente en los trabajos de taller y/o seminarios de la formación técnica

Maneja adecuadamente las herramientas y/o instrumentos técnicos en el laboratorio.

Obtiene notas aprobatorias en los diferentes módulos de formación técnica

Explora el aula virtual con interés de aprendizaje según la secuencia didáctica en las diferentes áreas.

Formación Básica Aula Virtual PERUEDUCA

Realiza procesos cognitivos en el aprendizaje del aula virtual en las diferentes áreas (lectura, comprensión, síntesis, análisis, interpretación, deducción, inducción, resolución, etc )

Desarrolla satisfactoriamente las tareas y foros en el aula virtual.

Desarrolla todos los cuestionarios de evaluación en las diferentes áreas del aula virtual

Obtiene notas aprobatorias en los cuestionarios de las diferentes áreas (11 – 20).

DESEMPEÑO ÓPTIMO (90- 100) DESEMPEÑO BUENO (70 – 89) DESEMPEÑO REGULAR (50 – 69) DESEMPEÑO DEFICIENTE (00- 49)

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTO Primeras habilidades

sociales

Escuchar

Iniciar y mantener una conversación Formular una pregunta Dar las gracias Presentar a otras personas Hacer un cumplido

Habilidades sociales avanzadas

Pedir ayuda Participar

Dar y seguir instrucciones Disculparse

Convencer a los demás Pedir ayuda Participar

Dar y seguir instrucciones Disculparse

Convencer a los demás

Habilidades relacionadas con los

sentimientos

Conocer y expresar los propios sentimientos Comprender los sentimientos de las demás personas Enfrentarse con el enfado de otra persona Expresar el afecto

Autorrecompensarse

Habilidades alternativas a la

agresión

Ayudar a las demás personas Negociar

Emplear el autocontrol Defender los propios derechos Responder a las bromas No entrar en peleas

Habilidades para hacer frente al estrés

Formular y responder a una queja Manejar la vergüenza Defender a un/a amigo/a Responder frente al fracaso Responder a una acusación Hacer frente a las presiones del grupo

Habilidades de planificación

Tomar iniciativas Establecer un objetivo Recoger información

Resolver los problemas según importancia Tomar una decisión

Concentrarse en una tarea

Estresores Físicos.

Ambiente de trabajo. - Su trabajo lo expone - Cuando realiza una labor - Ambiente hacinado - Seguridad de trabajo - Los recursos de trabajo

Estresores Intermedios.

Humor

- Después/trabajo busca - Cuando la labor no está sat - Enfrenta cambios. - una deuda lo mantiene

Estresores Cotidianos.

Trabajos pesados - Frente a una disputa - Toma de decisión - Situación desagradable - Interferencia en su trabajo

Estresores Complejos.

Realiza una tarea.

- Desempeño académico laboral - Su salario

- Situación laboral - Su servicio

Cumplimiento con las obligaciones en la formación básica y

técnica

Asiste normalmente a clase

- Cumple adecuadamente el horario de clase. - Cumple con la atención a los estudiantes

- Es responsable con las tareas encomendadas por SENATI, Aula Virtual y PRONABEC

Actitud del estudiante Es respetuoso/a con Los instructores y/o tutor.

- Es respetuoso/a con sus compañeros.

Prácticas en sus

talleres de SENATI Se desenvuelve eficientemente en Los Trabajos de taller y/o seminarios_{- realiza suficientes prácticas de campo en relación con la asignatura.}

Desenvol vi mi ento en el aul a vi rtual PERUEDUCA

realiza procesos cognitivos en el aprendizaje del aula virtual en las diferentes áreas. - Muestra el aprendizaje autónomo.

- Considero que he aprendido bastante en esta asignatura.

- he dedicado comparativamente más esfuerzo a esta asignatura que a otras asignaturas - el nivel de esfuerzo dedicado a la materia Es elevado.

¿Cuál es el nivel de desempeño más frecuente de la formación básica y técnica que presentan los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad?

➢ Identificar el nivel de

desempeño más frecuente de la formación básica y técnica que presentan los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad. ➢ El nivel de desempeño en la formación básica y técnica es el “Básico” que presentan frecuentemente los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad

¿Qué tipo de habilidades sociales muestran los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble Oportunidad?

➢ Identificar las

habilidades sociales que muestran los estudiantes beneficiarios de la Beca Doble

In document The Role of State-Owned Enterprises in Chinese Cross-Border Mergers & Acquisitions : An Institutional Perspective (Page 136-140)