Co-Training 33

1934-35. Bell, Los Ángeles Arquitecto: Richard Neutra

Richard Neutra fue afín a los postulados de la Lebensreform, muy presentes en el am- biente en el que se había formado antes de emigrar a USA, y reafirmados con los cri- terios higienistas que también en Los Ángeles tuvo oportunidad de contrastar con el Doctor Lovell128_{. Para él, el objetivo primordial de la arquitectura debía ser crear am-} bientes adecuados a las necesidades humanas, lo que le llevó a proclamar al ser hu- mano como sujeto principal de lo que llamó la “arquitectura biológica”. Esto implica que el arquitecto debe proporcionar ambientes donde se controlen los estímulos y que permitan al organismo adaptarse a los cambios que se producen en el medio de forma tan drástica y rápida en comparación con los operados durante millones de años de lenta evolución del ser humano. Mostró asimismo gran interés por encontrar una con- figuración adecuada para el espacio escolar que diera respuesta a las necesidades higiénicas, fisiológicas y pedagógicas. Asimismo se mostró convencido de la necesidad de establecer una relación con el medio natural en el proceso de formación de la per- sona129_{, y por ello siempre y ya desde sus primeros ensayos teóricos como la Ring Plan} School (1925-32) o el proyecto de aula de enseñanza activa (1928) propuso dotar a 128 El propio Richard Neutra estuvo a punto de morir por malaria y tuberculosis durante su servicio militar en

la primera guerra mundial.

LAMPRECHT, Bárbara. Richard Neutra, 1892-1970. La conformación del entorno. Taschen. Madrid, 2004. ISBN 3-82282-774-6. Pág. 55.

129 Citar como anécdota que Neutra amenazó con suicidarse como medida de presión cuando la dirección

de la escuela Kester se propuso cortar algunos árboles porque los pájaros que anidaban en ellos manchaban los coches aparcados.

MAC LAMPRECHT, Bárbara. Neutra. Complete Works. Taschen. China, 2010. ISBN 978 3 8365 1244 2, Pág. 84.

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167 cada aula con un espacio adyacente al aire libre.

La escuela Corona es el primer ejemplo donde Neutra puede poner en práctica sus planteamientos teóricos. Estaba situada en el distrito Bell de Los Ángeles y surge como ampliación de una escuela existente para la aplicación de nuevos métodos educativos inspirados en la máxima de John Dewey: “aprender haciendo”. Dado el clima de este lugar que permite las clases al aire libre prácticamente durante todo el año, y por otro lado su peligrosidad sísmica, se adopta como solución más apropiada la construcción en una sola planta.

Distribución general

La ampliación consiste en un pabellón independiente con cinco aulas de primaria para niños de entre seis y diez años, y dos de guardería dispuestas en dos zonas diferenciadas formando una L. Los aseos (3) son comunes para las cinco aulas de primaria mientras que la guardería cuenta con su propia zona de servicios. Las circulaciones se articulan mediante una pérgola de 2,5m de anchura desde donde se accede directamente a todas las aulas situadas sólo a uno de sus lados.

Módulo pedagógico

Las aulas de primaria para 40 alumnos cada una, son de 7 x 11´5m y se adosan unas a otras por el lado más corto. De este modo la iluminación bilateral y ventilación cruzada se producen a todo lo largo de los dos lados mayores. De ellos es acristalado totalmente el lado que da al jardín en los 3,6m de altura del aula; mientras que en el lado opuesto se sitúa una ventana corrida a 2,6m, por encima de la pérgola. Para evitar un excesivo soleamiento la cubierta vuela 1,80m hacia el jardín y se disponen estores enrollables en el extremo creándose un umbral intermedio de transición entre el aula y el jardín. Cada

168 aula cuenta con un patio adyacente ajardinado, diferenciado de los contiguos y deli- mitado mediante setos.

El aula es un espacio unitario, pero cuenta con un rincón de trabajos manuales que finalmente redujo su tamaño respecto a lo inicialmente previsto. El mobiliario es móvil a fin de permitir distintas configuraciones del aula, liberarla totalmente para sentarse en el suelo o desplazarlo al exterior. Tal y como sucedía en el pabellón de Arniches y Domín- guez, se usa linóleo como pavimento a fin de disponer de un material cálido que invite a estar directamente sobre él.

Las aulas de primaria se abren hacia el oeste, y la guardería hacia el sur mediante gran- des puertas correderas acristaladas que dejan una abertura de 4,20m de anchura de suelo a techo, siendo significativa la continuidad conseguida entre el ambiente interior y exterior, así como en las actividades diarias desarrolladas en ambos ámbitos. A su vez la separación entre las dos aulas de la guardería cuenta con una gran puerta corredera que permite unirlas y unificar las dos aberturas hacia el jardín.

El sistema de construcción empleado es a base de estructura de madera revestida con celotex130_{. Tanto los cerramientos como las particiones interiores entre aulas descansan} sobre zapatas corridas de hormigón armado, mientras que los soportes intermedios y pilares tienen su cimentación independiente.

Para cubrir la luz de 7,15m, las cerchas de cubierta alcanzan una altura de 1,35m, ge- nerándose una cámara de aire ventilada que sirve para controlar la temperatura en el aula. El frente de dichas cerchas queda recubierto por chapa y lamas galvanizadas que aseguran la ventilación de la cámara.

130 Paneles de fibrocemento. Su impermeabilidad los hace aptos para uso exterior, a la vez que presentan

buenas propiedades como aislante acústico.

Aulas de primaria. Ventanal corrido sobre el corredor y rejilla de ventilación bajocubierta

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