Transporting STS (ANT) approaches to architectural design practice

Primera parte: RECONOCIMIENTO (Se desarrolla en las primeras clases).

Las niñas entran al aula sabiendo que harán clase de ballet, pero a su edad necesitan entrar en confianza no solo con el nuevo espacio en el que se adentran, sino también la relación con compañeritas que no son de su propio curso. También el conocer una nueva profesora a la que nunca habían visto les asusta un poco, por ello este primer momento se basa en:

1. Reconocer aquel espacio de clase. 2. Desarrollar la confianza.

3. Dialogar acerca de las expectativas que se tienen sobre la clase.

Segunda parte: EXPLORACIÓN

Es el momento en que las niñas empiezan a entender poco a poco las capacidades que tiene su cuerpo para desarrollar las diferentes actividades. Tras algunos ejercicios didácticos en los que podrán improvisar, crear, jugar, bailar en parejas o en grupo, personificar animales y trabajar con diferentes tipos de música; las estudiantes de esta forma empezarán a explorar un poco más con su cuerpo, y en transcurso de las diferentes clases se podrá observar como ellas se desenvuelven con más libertad en dicho espacio.

1. Juegos de concentración. 2. Personificación de animales.

3. Trabajos en pareja de entender el cuerpo del otro.

4. Ejercicios de acrobacias sin riesgo como media luna y botes por el piso.

Tercera parte: INTRODUCCIÓN A LA TÉCNICA

Se podrán desarrollar los diferentes elementos técnicos que permitan al estudiante introducirse en la técnica de ballet clásico entendiendo desde los ejercicios básicos trabajados desde la sexta posición de piernas los diferentes contenido técnicos que ésta despliega. Se ejecutará en el siguiente orden:

1. Barra al piso: Ejercicios de elongación y alineación.

2. Barra: Demi pliés, battement tendu, relevé y sauté.

3. Centro: Repaso de aquellos ejercicios de la barra desde la vertical y sautés en sexta posición con diferentes elementos a trabajar.

Cuarta parte: TRABAJO CREATIVO

En esta parte se unen los diferentes contenidos previos trabajados durante las diferentes clases para que de esa manera se elaboré un trabajo creativo que dé cuenta de aquellos temas desarrollados durante el semestre.

GLOSARIO

1. Battement jeté: lanzado. Paso en salto de un pie al otro, donde la pierna que impulsa el salto, se pliega (TERPSÍCORE, s.f.).

2. Battement tendu: battement estirado. Es un ejercicio para forzar los empeines hacia fuera. El pie de trabajo sale de la primera o quinto posición hacia la segunda o cuarta posición sin la elevación del dedo del pie de la tierra. Ambas rodillas se deben mantener estiradas. Cuando el pie alcanza estirar la pierna hasta llegar a la punta, entonces vuelve a la primera. El battement tendu se puede también hacer con el cuerpo en varias posiciones. (ABT, 2006)

3. Demi plié: mitad flexión de las rodillas. Todos los pasos de la elevación comienzan y terminan con un demi-plié (ABT, 2006).

4. En avant: delante. Una dirección para la ejecución de un paso. Indica que un paso debe ser ejecutado hacia adelante (ABT, 2006).

5. En arrière: hacia atrás. Una dirección para la ejecución de un paso. Término para indicar que un paso es ejecutado hacia atrás (ABT, 2006).

6. Port de bras:

1. Postura de los brazos a través de sus diferentes posiciones.

2. Movimiento del torso hacia adelante, lado, atrás o circular con port de bras. (Existen seis tipos de port de bras) (HARTLEY, 2017).

7. Relevé: se denomina así a la elevación del suelo de los talones del pie o los pies de un bailarín para la realización de un paso de danza determinado. Se trata de un movimiento propio de los pies, y puede subirse al relevé en o sobre las puntas (HARTLEY, 2017). 8. Sauté: saltado, con salto (HARTLEY, 2017).

9. Spagat: posición física en la cual las piernas están alineadas hacía los lados totalmente extendidas formando entre ellas un ángulo de 180º o incluso más. (ECURED, s.f.) 10. Split: posición física en la cual las piernas están alineadas una con la otra y están

extendidas en direcciones opuestas (una adelante y la otra atrás) formando entre ellas un ángulo de 180º o incluso más (ECURED, s.f.)

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