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Tabla 6

Niveles de formación de líderes pedagógicos

Figura 2. Niveles de formación de líderes pedagógicos

Niveles Frecuencia Porcentaje

Bajo 11 9,2

Medio 45 37,5

Alto 64 53,3

La tabla 7 y Figura 2 se puede observar que los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, el 53.3% se encuentra en un nivel alto de formación de líderes pedagógicos, por otro lado el 37.5% alcanzo un nivel medio de la formación de líderes pedagógicos, asimismo el 9.2% se encuentra en un nivel bajo de la formación de líderes pedagógicos de los

estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Tabla 7

Niveles de conocimientos de gestión

Niveles Frecuencia Porcentaje

Bajo 10 8,3

Medio 36 30,0

Alto 74 61,7

Total 120 100,0

Figura 3. Niveles de conocimientos de gestión.

La tabla 8 y Figura 3 se puede observar que los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, el 61.7% se encuentra en un nivel alto de conocimientos de gestión, por otro lado el

30% alcanzo un nivel medio de conocimientos de gestión, asimismo el 8.3% se encuentra en un nivel bajo de conocimiento de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Contrastación de hipótesis

Se trata de variables cualitativas, por lo tanto se realiza la prueba de dependencia, para ello se somete a la prueba de Chi cuadrado de Pearson, asimismo, se establece el uso del estadístico de Rho Spearman que de acuerdo a la teoría de análisis estadístico, es el adecuado para variables politómicas.

Hipótesis general

Ho. No existe relación directa y significativa entre la formación de líderes

pedagógicos y los conocimientos de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016

Hi. Existe relación directa y significativa entre la formación de líderes pedagógicos y los conocimientos de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016

Tabla 8

La formación de líderes pedagógicos y los conocimientos de gestión

Conocimiento de gestión Total

Bajo Medio Alto

Formación de líderes pedagógicos Bajo Recuento 10 1 0 11 % del total 8,3% 0,8% 0,0% 9,2% Medio Recuento 0 32 13 45 % del total 0,0% 26,7% 10,8% 37,5% Alto Recuento 0 3 61 64 % del total 0,0% 2,5% 50,8% 53,3% Total Recuento 10 36 74 120 % del total 8,3% 30,0% 61,7% 100,0%

Chi-cuadrado de Pearson = 166,087a g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0,794** p < ,000

Como se muestra en la tabla 9, la formación de líderes pedagógicos está

relacionada con el conocimiento de gestión, según la correlación de Spearman de 0, 794** representando ésta una correlación alta de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente significativa, se acepta la relación entre la formación de líderes pedagógicos y el conocimiento de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Figura 4.La formación de líderes pedagógicos y los conocimientos de gestión.

Como se observa en la tabla y figura; la formación de líderes pedagógicos en un nivel bajo, el 8.3% percibe un nivel bajo de conocimiento de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Asimismo la formación de líderes pedagógicos en un nivel regular, el 26.7% percibe un nivel regular del conocimiento de gestión. Por último, la formación de líderes pedagógicos en un nivel alto, el 50.8% se encuentra en un nivel alto de conocimiento de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Hipótesis específicas 1

Ho. No existe relación directa y significativa entre la formación de líderes pedagógicos y la dirección y liderazgo de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016

Hi. Existe relación directa y significativa entre la formación de líderes pedagógicos y la dirección y liderazgo de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de

Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016

Tabla 9

La formación de líderes pedagógicos y la dirección y liderazgo

Dirección y liderazgo Total

Bajo Medio Alto

Formación de líderes pedagógicos Bajo Recuento 10 1 0 11 % del total 8,3% 0,8% 0,0% 9,2% Medio Recuento 14 23 8 45 % del total 11,7% 19,2% 6,7% 37,5% Alto Recuento 1 6 57 64 % del total 0,8% 5,0% 47,5% 53,3% Total Recuento 25 30 65 120 % del total 20,8% 25,0% 54,2% 100,0% Chi-cuadrado de Pearson = 90,601ª g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0, 777** p < .000

Como se muestra en la tabla 10, la formación de líderes pedagógicos está relacionada con la dirección y liderazgo, según la correlación de Spearman de 0, 777** representando ésta una correlación alta de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente

significativa, se acepta la relación entre la formación de líderes pedagógicos y la dirección y liderazgo de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Figura 5. La formación de líderes pedagógicos y la dirección y liderazgo

Como se observa en la tabla y figura; la formación de líderes pedagógicos en un nivel bajo, el 8.3% percibe un nivel de bajo de dirección y liderazgo de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Asimismo la formación de líderes pedagógicos en un nivel medio, el 19.2% percibe un nivel medio de dirección y liderazgo. Por último, la formación de líderes pedagógicos en un nivel alto, el 47.5% se encuentra en un nivel alto de dirección y liderazgo de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Hipótesis específicas 2

Ho. No existe relación directa y significativa entre la formación de líderes

pedagógicos y los instrumentos de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Hi. Existe relación directa y significativa entre la formación de líderes pedagógicos y los instrumentos de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Tabla 10

La formación de líderes pedagógicos y los instrumentos de gestión

Instrumentos de gestión Total

Bajo Medio Alto

Formación de líderes pedagógicos Bajo Recuento 10 1 0 11 % del total 8,3% 0,8% 0,0% 9,2% Medio Recuento 11 26 8 45 % del total 9,2% 21,7% 6,7% 37,5% Alto Recuento 3 4 57 64 % del total 2,5% 3,3% 47,5% 53,3% Total Recuento 24 31 65 120 % del total 20,0% 25,8% 54,2% 100,0% Chi-cuadrado de Pearson = 95,419ª g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0, 751** p < ,000

Como se muestra en la tabla 11, la formación de líderes pedagógicos está relacionada con los instrumentos de gestión, según la correlación de Spearman de 0, 751**

representando ésta una correlación alta de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente significativa, se acepta la relación entre la formación de líderes pedagógicos y los instrumentos de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Figura 6. La formación de líderes pedagógicos y los instrumentos de gestión

Como se observa en la tabla y figura; la formación de líderes pedagógicos en un nivel bajo, el 8.3% percibe un nivel bajo los instrumentos de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Asimismo la formación de líderes pedagógicos en un nivel regular, el 21.7% percibe un nivel regular de los instrumentos de gestión. Por último, la formación de líderes pedagógicos en un nivel alto, el 47.5% se encuentra en un nivel alto de los instrumentos de gestión de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Hipótesis específicas 3

Ho. No existe relación directa y significativa entre la formación de líderes pedagógicos y la diversificación curricular en los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016

Hi. Existe relación directa y significativa entre la formación de líderes pedagógicos y la diversificación curricular en los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016

Tabla 11

La formación de líderes pedagógicos y la diversificación curricular

Diversificación curricular Total

Bajo Medio Alto

Formación de líderes pedagógicos Bajo Recuento 10 1 0 11 % del total 8,3% 0,8% 0,0% 9,2% Medio Recuento 0 29 16 45 % del total 0,0% 24,2% 13,3% 37,5% Alto Recuento 0 4 60 64 % del total 0,0% 3,3% 50,0% 53,3% Total Recuento 10 34 76 120 % del total 8,3% 28,3% 63,3% 100,0% Chi-cuadrado de Pearson = 154,053ª g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0, 743** p < .000

Como se muestra en la tabla 12, la formación de líderes pedagógicos está relacionada con la diversificación curricular, según la correlación de Spearman de 0, 743**

representando ésta una correlación alta de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente significativa, se acepta la relación entre la formación de líderes pedagógicos y la diversificación curricular de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Figura 7. La formación de líderes pedagógicos y la diversificación curricular.

Como se observa en la tabla y figura; la formación de líderes pedagógicos en un nivel bajo, el 8.3% percibe un nivel bajo de la diversificación curricular de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de

Educación Enrique Guzmán y Valle. Asimismo la formación de líderes pedagógicos en un nivel regular, el 21.7% percibe un nivel regular de la diversificación curricular. Por último, la formación de líderes pedagógicos en un nivel alto, el 47.5% se encuentra en un nivel alto de la diversificación curricular de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Hipótesis específicas 4

Ho. No existe relación directa y significativa entre la formación de líderes pedagógicos y la gestión de calidad de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de

Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016 Hi. Existe relación directa y significativa entre la formación de líderes pedagógicos y la

gestión de calidad de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016

Tabla 12

La formación de líderes pedagógicos y la gestión de calidad

Gestión de calidad Total

Bajo Medio Alto

Formación de líderes pedagógicos Bajo Recuento 4 4 3 11 % del total 3,3% 3,3% 2,5% 9,2% Medio Recuento 0 27 18 45 % del total 0,0% 22,5% 15,0% 37,5% Alto Recuento 0 6 58 64 % del total 0,0% 5,0% 48,3% 53,3% Total Recuento 4 37 79 120 % del total 3,3% 30,8% 65,8% 100,0%

Chi-cuadrado de Pearson = 74,740a g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0, 579** p < .000

Como se muestra en la tabla 12, la formación de líderes pedagógicos está relacionada con la gestión de calidad, según la correlación de Spearman de 0, 579** representando ésta una correlación moderada de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente significativa, se acepta la relación entre la formación de líderes pedagógicos y la gestión de calidad de los

estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

Como se observa en la tabla y figura; la formación de líderes pedagógicos en un nivel bajo, el 3.3% percibe un nivel bajo de la gestión de calidad de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Asimismo la formación de líderes pedagógicos en un nivel regular, el 22.5% percibe un nivel regular de la gestión de calidad. Por último, la

formación de líderes pedagógicos en un nivel alto, el 48.3% se encuentra en un nivel alto de la gestión de calidad de los estudiantes de posgrado de la sede de san Juan de

Lurigancho de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.