Ámbitos conceptuales: Colaboración internacional, Derecho Internacional Humanitario.
Competencias sugeridas: Cognitiva:
● Comprende el papel de países y organizaciones extranjeros en el conflicto colombiano.
● Conoce los alcances y limitaciones que tienen los actores extranjeros en el marco del conflicto.
Procedimental:
● Caracteriza las diferentes instituciones extranjeras y su rol en el conflicto colombiano.
Socializadora:
● Toma posición frente a la participación extranjera en el conflicto colombiano.
Objetivo: Reconocer la influencia extranjera como factor relevante en el desarrollo del conflicto social y armado.
Actividad: 1. Responder con los estudiantes: ¿Por qué interviene entidades extranjeras en el conflicto colombiano? ¿Cómo interviene? ¿Cuáles entidades o países han intervenido?
2. Despliegue sobre lo que fue el Plan Colombia, Contextualizando el momento en que se da este plan y el porqué de este, especificando qué es un Estado fallido; destacando así mismo las dimensiones que atravesó el despliegue de este ejercicio en Colombia, los recursos invertidos, el destino de estos, y el impacto que tuvo a nivel político, económico y social, tanto por la inversión como por lo que representó para el contexto en el que se dio.
Para lo cual se propone la lectura de Vega (2015)28 sobre la intervención de Estados Unidos en el conflicto colombiano, el cual centra la atención sobre el aumento de militares estadounidenses en Colombia y el incremento en cuanto a la seguridad privada de empresas extranjeras. Perspectiva que se complementa con los aportes de Tickner (2001) quien destaca que el Plan Colombia se da en el marco de una prolongada cooperación entre Estados Unidos y Colombia, en lo que se denomina “guerra contra las drogas” intensificada por el escándalo de Ernesto Samper y la financiación de su campaña presidencial por narcotraficantes. Los autores dan cuenta de los efectos contraproducentes de la implementación del Plan en tanto hubo un aumento de los cultivos de coca, y fundamentalmente por el crecimiento de los grupos paramilitares en el esfuerzo de dar frente a la insurgencia colombiana.
3. Reflexión sobre la importancia para el país de la participación de extranjeros en el conflicto colombiano, en este caso, la participación de Estados Unidos en el desarrollo del conflicto colombiano. Destacar la importancia sobre el orden económico que se establece y cómo las diferentes relaciones de carácter económico dan cabida a procesos de intervención y cooperación entre las diferentes naciones.
Sesión 13.
Objetivo: Reflexionar sobre los mecanismos internacionales para la defensa de los Derechos Humano.
Actividad: 1. Presentar Video: Derecho Internacional Humanitario En: https://www.youtube.com/watch?v=QJMEkz4gDuk
28Si bien Vega (2015) realiza un análisis general de la intervención de Estados Unidos en todo el Siglo XX, hace también un breve análisis sobre el Plan Colombia, sus objetivos y las consecuencias a posteriori para el desenvolvimiento del conflicto colombiano.
2. A partir del video y de los aportes del Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR) se realiza una breve síntesis de los que son el Derecho Internacional Humanitario (DIH) entendido como “las normas internacionales, de origen convencional o consuetudinario, especialmente destinadas a solucionar los problemas de índole humanitaria que se derivan directamente de los conflictos armados, internacionales o no” (CICR, s,f. p. 4) señalando su procedencia, los momentos en los cuales puede intervenir en ejercicios de control o punitivos. Responder con los estudiantes ¿Qué es un crimen de Guerra29?, ¿quiénes cometen crímenes de guerra?, ¿por qué se diferencia un crimen de guerra de otros crímenes? y ¿por qué los crímenes de guerra son juzgados por cortes internacionales?
3. A partir de la nota de prensa sobre la obligación a prostitución infantil de estudiantes a paramilitares30 discutir sobre ¿qué dice la noticia?, ¿a quiénes se refiere la noticia?, ¿qué grados de responsabilidad pueden tener los implicados?, ¿se debe aplicar el DIH en este caso?, ¿cómo?
Taller de evaluación.
Objetivo: Reconocer el papel de países y organizaciones e instituciones extranjeras en el conflicto social y armado.
Actividad: Debate análisis de caso Operación Jaque.
Para esta sesión se solicita a los estudiantes realizar las siguientes lecturas:
● Jaque mate: la operación perfecta.31
● Gobierno reconoce que utilizó emblema de la Cruz Roja en Operación Jaque32.
● Cruz Roja no iniciará acciones contra Colombia por uso indebido de emblema en operación de rescate33.
Adicional a estas lecturas se solicita a los estudiantes realizar una indagación de lo que se conoce sobre la Operación Jaque, y responder: ¿Cuál es la pertinencia de este tipo de operaciones en el conflicto colombiano?, ¿cuáles fueron los principales logros de la operación?,
29Para la CIRC (s.f.) un crimen de guerra se define como “las violaciones graves del derecho internacional humanitario cometidas durante conflictos armados internacionales y no internacionales” (p. 35).
30Así operaba la rectora que entregaba niños a los 'paras' en Charalá En:
http://www.semana.com/nacion/articulo/la-rectora-que-convertio-a-estudiantes-en-esclavas-sexuales-de- paramilitares/468930.
31 Jaque mate: la operación perfecta. En: http://www.semana.com/nacion/articulo/jaque-mate-operacion-
perfecta/93666-3
32 Gobierno reconoce que utilizó emblema de la Cruz Roja en Operación Jaque. En:
https://www.elespectador.com/noticias/judicial/articulo-gobierno-reconoce-utilizo-emblema-de-cruz-roja- operacion-jaque
33 Cruz Roja no iniciará acciones contra Colombia por uso indebido de emblema en operación de rescate. En:
¿por qué fue criticada esta operación?, ¿por qué es importante separar la participación de ONG de la acción militar?
El ejercicio en clase se organiza a partir de la moderación del docente y la participación individual de cada estudiante, los cuales dan cuenta de su posición y argumentan la mismo alrededor de las siguientes preguntas orientadoras:
● ¿Por qué fue importante eta operación para el país?
● ¿Cuáles fueron las instituciones y países participantes de esta operación?
● ¿Por qué se cree que se usaron insignias de un actor neutro (Cruz Roja) en medio de la operación?
● ¿Considera que el uso de insignias de la Cruz Roja en la operación afecta la imagen de neutralidad en la intervención y mediación de conflictos?
● ¿Puede considerarse que se cometió un crimen de guerra, por parte del estado colombiano en esta operación? ¿Por qué?
● ¿Cómo cree que se debió proceder por parte de organizaciones defensoras de Derechos Humanos y del Derecho Internacional Humanitario?
● ¿Cuáles son las posturas que expresan las
● ¿Cuál es su opinión sobre las posturas presentadas en las notas de prensa?
● ¿Cuáles considera son los principales aciertos y desaciertos que se presentaron en el desarrollo de la Operación Jaque?
Al final se solicita a los estudiantes plantear en un breve escrito su posición sobre los temas propuestos en el debate.