TRYING TO DEFINE "HARM”

A continuación se describen las experiencias metacognitivas presentes en los registros de los diarios de los

Gráfico 58. Toma de conciencia del estilo o preferencias de aprendizaje

En este gráfico se muestra lo que se dijo atrás y es que los estudiantes manifiestan en sus diarios la percepción sobre su propio proceso de aprendizaje, lo que se reconoce como experiencia metacognitiva

evidencia que el estudiante

conocimiento: Sería más fácil que la profe nos sugiriera bibliografía porque al buscarla tengo mis dudas. Voy a preguntarle al profe del semestre pasado para que me aclare… no quiero perder el tiempo leyendo

poco importante. Diario de Claudia, p.13.

7.2.4 CATEGORÍA 4. EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS

A continuación se describen las experiencias metacognitivas presentes en los registros de los diarios de los estudiantes.

Toma de conciencia del estilo o preferencias de aprendizaje

se muestra lo que se dijo atrás y es que los estudiantes manifiestan en sus diarios la percepción sobre su propio proceso de aprendizaje, lo que se

experiencia metacognitiva (Flavell, 1996). En algunos diarios se evidencia que el estudiante es consciente de cómo aprende de mejor manera el

ería más fácil que la profe nos sugiriera bibliografía porque al buscarla tengo mis dudas. Voy a preguntarle al profe del semestre pasado para que me aclare… no quiero perder el tiempo leyendo información que después resulte

Diario de Claudia, p.13.

Si NO

93,75%

6,25%

A continuación se describen las experiencias metacognitivas presentes en los

Toma de conciencia del estilo o preferencias de aprendizaje

se muestra lo que se dijo atrás y es que los estudiantes manifiestan en sus diarios la percepción sobre su propio proceso de aprendizaje, lo que se (Flavell, 1996). En algunos diarios se es consciente de cómo aprende de mejor manera el

ería más fácil que la profe nos sugiriera bibliografía porque al buscarla tengo mis dudas. Voy a preguntarle al profe del semestre pasado para que información que después resulte

Gráfico 59. Se mencionan, de manera ocasional, el estilo y las preferencias

De acuerdo con este gráfico

estudiantes manifiestan no sólo sus dificultades sino además, cómo las superan y de qué manera les es más fácil aprehender el conocimiento en la universidad. En algunas ocasiones, la reflexión se o

No me queda claro el orden de citación. El apellido, el nombre, no sé qué hacer cuando alguien tiene más de dos nombres… es muy confuso. El video beam debería de ser más utilizado para esto. Así nos orient

(Diario de Evelyn, p. 12). En este sentido, el diario del estudiante permite también al profesor tomar conciencia sobre cómo orientar la clase, hacer los ajustes necesarios y plantear una metodología más adecuada a las ne

(Porlán y Martín, 1991).

Se mencionan, de manera ocasional, el estilo y las preferencias de aprendizaje

gráfico, la mitad de los diarios muestra registros en los que los estudiantes manifiestan no sólo sus dificultades sino además, cómo las superan y de qué manera les es más fácil aprehender el conocimiento en la universidad. En algunas ocasiones, la reflexión se orienta hacia la forma como se desarrolló la clase:

me queda claro el orden de citación. El apellido, el nombre, no sé qué hacer cuando alguien tiene más de dos nombres… es muy confuso. El video beam debería de ser más utilizado para esto. Así nos orientaríamos mejor…me quedé en el aire.

(Diario de Evelyn, p. 12). En este sentido, el diario del estudiante permite también al profesor tomar conciencia sobre cómo orientar la clase, hacer los ajustes necesarios y plantear una metodología más adecuada a las necesidades de los estudiantes

SI NO

50% 50%

Se mencionan, de manera ocasional, el estilo y las preferencias

, la mitad de los diarios muestra registros en los que los estudiantes manifiestan no sólo sus dificultades sino además, cómo las superan y de qué manera les es más fácil aprehender el conocimiento en la universidad. En rienta hacia la forma como se desarrolló la clase:

me queda claro el orden de citación. El apellido, el nombre, no sé qué hacer cuando alguien tiene más de dos nombres… es muy confuso. El video beam debería aríamos mejor…me quedé en el aire.

(Diario de Evelyn, p. 12). En este sentido, el diario del estudiante permite también al profesor tomar conciencia sobre cómo orientar la clase, hacer los ajustes necesarios cesidades de los estudiantes

Gráfico 60. Hay evidencia de que reconoce que no comprende la tarea

Como muestra el gráfico

dudas que tienen los estudiantes en la ejecución de la tarea y cómo las resuelven; esta conciencia de las dificultades en la escritura se reconoce como un comportamiento metacognitivo (Castelló, 1

decisiones sobre la forma de solucionar la dificultad que ha reconocido. Esta toma de decisiones apoya el desarrollo de estrategias para concluir el trabajo académico satisfactoriamente. Sobre este aspecto se lee en uno

cómo formular los objetivos de la tarea. ¿Se formulan como los objetivos del proyecto? ¿Cómo hago para saber el significado de todos esos verbos? ¿Cuál de todos me sirve? ¿Cuál es la diferencia entre identificar y determinar

Gineth, p. 20.

Hay evidencia de que reconoce que no comprende la tarea

gráfico, la mayoría de los diarios presentan reflexiones sobre las dudas que tienen los estudiantes en la ejecución de la tarea y cómo las resuelven; esta conciencia de las dificultades en la escritura se reconoce como un comportamiento metacognitivo (Castelló, 1997), ya que permite al sujeto tomar decisiones sobre la forma de solucionar la dificultad que ha reconocido. Esta toma de decisiones apoya el desarrollo de estrategias para concluir el trabajo académico satisfactoriamente. Sobre este aspecto se lee en uno de los diarios:

cómo formular los objetivos de la tarea. ¿Se formulan como los objetivos del proyecto? ¿Cómo hago para saber el significado de todos esos verbos? ¿Cuál de todos me sirve? ¿Cuál es la diferencia entre identificar y determinar

SI NO

75%

25%

Hay evidencia de que reconoce que no comprende la tarea

, la mayoría de los diarios presentan reflexiones sobre las dudas que tienen los estudiantes en la ejecución de la tarea y cómo las resuelven; esta conciencia de las dificultades en la escritura se reconoce como un 997), ya que permite al sujeto tomar decisiones sobre la forma de solucionar la dificultad que ha reconocido. Esta toma de decisiones apoya el desarrollo de estrategias para concluir el trabajo académico de los diarios: No tengo claro cómo formular los objetivos de la tarea. ¿Se formulan como los objetivos del proyecto? ¿Cómo hago para saber el significado de todos esos verbos? ¿Cuál de todos me sirve? ¿Cuál es la diferencia entre identificar y determinar? Diario de

Gráfico 61. Hay evidencia de que revisó el proceso seguido y reconoció que

Como lo muestra el gráfico

el proceso de aprendizaje y la reflexión sobre si el procedimiento

debería realizarse algún cambio. De acuerdo con Castelló (1997, p.152) un comentario como “Ahora esto me queda mucho

función de la escritura como transformadora del conocimiento. En los diarios de clase de la presente investigación se encuentran con frecuencia comentarios como este:

Comprendí que la forma como estaba organizando la inf

Tuve que devolverme al principio, volver a organizar el plan de escritura y así me quedó mejor el texto. Diario de Gineth, p.16.

Hay evidencia de que revisó el proceso seguido y reconoció que no es el adecuado

gráfico, más de la mitad de los diarios evidencia una revisión en el proceso de aprendizaje y la reflexión sobre si el procedimiento

debería realizarse algún cambio. De acuerdo con Castelló (1997, p.152) un comentario como “Ahora esto me queda mucho más claro”, es una evidencia

función de la escritura como transformadora del conocimiento. En los diarios de clase de la presente investigación se encuentran con frecuencia comentarios como este:

Comprendí que la forma como estaba organizando la información no era la correcta. Tuve que devolverme al principio, volver a organizar el plan de escritura y así me

Diario de Gineth, p.16.

SI No

56,25%

43,75%

Hay evidencia de que revisó el proceso seguido y reconoció que

, más de la mitad de los diarios evidencia una revisión en el proceso de aprendizaje y la reflexión sobre si el procedimiento es adecuado o debería realizarse algún cambio. De acuerdo con Castelló (1997, p.152) un s claro”, es una evidencia de la función de la escritura como transformadora del conocimiento. En los diarios de clase de la presente investigación se encuentran con frecuencia comentarios como este:

ormación no era la correcta. Tuve que devolverme al principio, volver a organizar el plan de escritura y así me

Gráfico 62. Hay evidencia de que seguía una estrategia, la abandonó por ser

Este gráfico muestra que

diarios, hace ajustes en el proceso que seguía, cambia de estrategia y reacomoda el procedimiento para lograr el objetivo propuesto; este es un comportamiento de autorregulación y control (Moreno, 1995), pues permite al suj

durante la realización del trabajo para un mejor desempeño. Así, en algunos diarios se encuentran comentarios como el siguiente:

de conceptos simultáneamente pero algunos autores tienen otros conce de los que necesito para mi inv

los conceptos, los reviso y luego retomo los autores… unos tres nada más… no muchos porque vuelvo y me confundo.

Hay evidencia de que seguía una estrategia, la abandonó por ser improductiva y modificó el proceso

muestra que el 56.25% de los estudiantes, a partir de la reflexión en sus diarios, hace ajustes en el proceso que seguía, cambia de estrategia y reacomoda el procedimiento para lograr el objetivo propuesto; este es un comportamiento de autorregulación y control (Moreno, 1995), pues permite al suj

durante la realización del trabajo para un mejor desempeño. Así, en algunos diarios se encuentran comentarios como el siguiente: Venía haciendo una lista de autores y de conceptos simultáneamente pero algunos autores tienen otros conce

de los que necesito para mi investigación… ahora voy a hacer so

los conceptos, los reviso y luego retomo los autores… unos tres nada más… no muchos porque vuelvo y me confundo. Diario de Brayan, p.12.

Si NO

56,25%

43,75%

Hay evidencia de que seguía una estrategia, la abandonó por

a partir de la reflexión en sus diarios, hace ajustes en el proceso que seguía, cambia de estrategia y reacomoda el procedimiento para lograr el objetivo propuesto; este es un comportamiento de autorregulación y control (Moreno, 1995), pues permite al sujeto realizar ajustes durante la realización del trabajo para un mejor desempeño. Así, en algunos diarios

Venía haciendo una lista de autores y de conceptos simultáneamente pero algunos autores tienen otros conceptos además estigación… ahora voy a hacer solo la lista de todos los conceptos, los reviso y luego retomo los autores… unos tres nada más… no