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Objetivo.- Determinar el nivel de desarrollo del pensamiento creativo de los niños del Nivel Inicial de Educación.

1.- Dentro de las planificaciones académicas establece el desarrollo de obras de teatro como la función de títeres para mejor comprensión del proceso de enseñanza - aprendizaje de los niños de un tema específico de estudio.

Actualmente las docentes indican que no se planifica actividades para el desarrollo de obras con los títeres en razón de que los contextos silábicos que propone el Ministerio no incluyen el desarrollo de obras de títeres dentro de los establecimientos educativos. Roció Morales Docente de Educación Inicial de la Institución indicó que esta estrategia de enseñanza no se aplica por cuanto no existe el espacio necesario dentro del currículo para elaborar este tipo de funciones, al no desarrollar este tipo de actividad la docente indicó que se limita el desarrollo artístico y creativo del niño por no brindar el espacio suficiente para desarrollar sus habilidades, Juana Izurieta Docente del mismo nivel de educación señalo que sus planificaciones no incluyen este tipo de actividad en razón de que no se cuenta con el material necesario dentro del establecimiento educativo así como un guion de trabajo escenográfico guía que ayude el encaminamiento de este tipo de actividad, Rosa Trujillo docente del Nivel Inicial de Educación manifestó que las actividades que se planifican para el desarrollo en clase con los niños no mantienen actividades

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de obras de teatro como las funciones de títeres en virtud de que las actividades que se establece para este nivel de educación por el Ministerio de educación son limitadas en el desarrollo artístico del niño, reduciendo el desarrollo integral de su formación por no entregarle a temprana edad una herramienta de desenvolvimiento colectivo como la actuación por esta razón es importante el apoyo de las autoridades del plantel en el aspecto didáctico facilitando los espacios necesarios para el desarrollo de este tipo de actividad en base a temas relevante que mantiene el nivel de educación como el reconocimiento de números y letras.

2.- Conoce la metodología para desarrollar obras de teatro como los tires para enfocar actividades significativas dentro el proceso de enseñanza – aprendizaje de los niños.

Roció Morales Docente de Educación Inicial de la Institución indicó que desde que salí de la universidad que es más de 20 años no he actualizado mis conocimientos sobre obras de teatro por lo que desconozco técnicas así como la metodologías actual que se emplee para el desarrollo de este tipo de actividad de suma importancia dentro del proceso de enseñanza, por lo que sería bueno actualizar mis conocimientos sobre esta estrategia didáctica para mejorar el proceso de aprendizaje de los niños, Juana Izurieta Docente del mismo nivel de educación señaló que no mantiene clara la idea así como las metodología activa que se debe emplear para el desarrollo de este tipo de obras de teatro, la docente indicó que la última función de títeres que efectuó fue hace más de 14 años aplicando técnicas tradicionales pero en la actualidad existe nuevas metodología que hacen del proceso de enseñanza algo significativo las mismas que desconoce por falta de actualización docente en el campo desarrollo artístico, la docente Rosa Trujillo indicó conocer algo sobre la metodología de aplicación sobre las obras de teatro como las funciones de títeres, este tipo de metodología es activa pero no recuerdo claramente el proceso de enfoque que tienen estas obras por lo que si se dificulta

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el desarrollo de este tipo de estrategia didáctica para mejorar el procedo de enseñanza aprendizaje de los niños.

3.- Desarrolla actividades explicitas para estimular y fortalecer el pensamiento creativo del niño dentro del proceso de enseñanza.

Rosa Trujillo docente del nivel Inicial de Educación manifestó que dentro de las actividades desarrolladas un 25% de ellas enfocan el desarrollo del pensamiento creativo del niño, pero considera que le porcentaje de inclusión es muy bajo en razón de que no existe el espacio de trabajo necesario por cuanto las unidades y bloque de estudio del desarrollo viso motriz, auditivo es muy corto y parte de ello no existe una guía consolidad de actividades que ayude y facilite el trabajo docente, Roció Morales docente del mismo nivel de educación señaló que dentro de las actividades establecidas para el proceso de enseñanza el desarrollo del pensamiento creativo se lo realiza de forma paulatina a los contenidos programáticos, el desarrollo de este tipo de actividad, Juana Izurieta docente de la institución indicó que no elabora actividades explicitas para el desarrollo del pensamiento creativo de los niños, el trabajo efectuado para el desarrollo de la creatividad de los niños está en base a los trabajos manuales efectuados en el aula así como las actividades dactilopintoras.

4.- Elabora actividades donde se ponga de manifiesto el pensamiento creativo de los niños.

Las docentes indicaron que las actividades que desarrollan a diario de forma motriz con los niños contienen desarrollo creativo, pero no se establece actividades específicas donde se ponga de manifiesto el desarrollo del pensamiento creativo, esto sucede en razón de que no se aplica constructivismo en la educación donde se brinde la oportunidad al niño de expresar de forma diversa lo que siente y piensa

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limitando el crecimiento y fortalecimiento de su imaginación, indicó Rosa Trujillo docente del nivel Inicial de Educación, el desarrollo de actividades explicitas para el fortalecimiento de la creatividad de los niños está basado en las actividades que trabajan en el aula en base al desarrollo viso motriz del niño como el pintado, modelado, actividades que permiten el desarrollo de la imaginativo del niño, actualmente Roció Morales y Juana Izurieta docentes del mismo nivel de educación señalaron que no establece actividades explicitas para el fortalecimiento del pensamiento creativo en los niños.

5.- Frente al problema de estudio “Los títeres y su incidencia en el pensamiento creativo de los niños que sugerencia de solución podrí brindar.

En común pensamiento las docentes manifestaron que una forma de solucionar la falta de aplicación de títeres como estrategia didáctica que ayude al desarrollo y fortalecimiento del pensamiento creativo en los niños de 5 años es la elaboración de una guía de actividades teatrales en base a títeres donde el estudiante elabore su material de dramatización permitiendo poner de manifiesto su pensamiento creativo así como el fortalecimiento del mismo en base al desarrollo de los títeres para el desarrollo de funciones con temáticas específicas para mejorar el proceso de aprendizaje.

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ANÁLISIS DE LAS FICHAS DE OBSERVACIÓN APLICADAS A LOS