FECHA 01 de Octubre
TITULO DE LA ACTIVIDAD “Leamos anuncios publicitarios”
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÁREA DE COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito
Identifica
características de personas a partir de lo que observa en los anuncios publicitarios. MOMENTO S PROCESOS PEDAGÓGICO S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
Inicio Motivación Saberes previos Problematizaci ón Propósito
Presentamos a los niños y niñas un producto (una gaseosa) con el slogan “Fanta te encanta”
A partir de lo observado conversamos con los niños ¿Qué producto es? ¿Qué características tiene? ¿Qué dirá en el texto?
Escuchamos atentamente sus respuestas y las anotamos en el papelote recopilando sus saberes previos y les hacemos nuevas preguntas cuando sea necesario para que los niños expresen mejor aquello que quieren decir o amplíen la información para que los otros los entiendan.
Comunicamos el propósito de nuestra sesión:
Conociendo las características de un cuento. Les pedimos a los niños que observen el afiche y reconozcan las características de la propaganda y lean lo que dice ahí.
¿Cómo saben que dice eso? ¿Cómo se dan cuenta de que trata el afiche?
Rincón de lectura Álbum
Láminas papelotes
Desarrollo
Gestión y
acompañamien to
La docente les pide que debemos estar atentos para escuchar
En el aula los niños (as) colocan sus cojines para escuchar el cuento
Realizamos algunos acuerdos junto con los niños.
DURANTE LA LECTURA
La docente les muestra un cuento ¿Qué será?, ¿Qué dirá?
La docente presenta el cuento ícono verbal. “Fanta me encanta”.
¿Qué están viendo? ¿Qué dirá en el cuento? ¿Creen que podemos aprender sobre los personajes de este cuento? ¿Cuál será el título? Los niños leen el cuento icono verbal.
Dialogamos sobre lo visto, con ayuda de las láminas, preguntamos ¿Cómo son las personas que nos quieren decir ese mensaje? ¿Cómo son sus características? ¿Qué personaje más nos gustó? ¿Cuál es la imagen principal del cuento? Realizamos las síntesis sobre la lectura del cuento. Y la maestra realiza las siguientes preguntas: ¿Cuál es el título del texto? ¿Quiénes son los personajes? ¿Por qué les gusta la Fanta a esos niños? ¿Estará bien tomar gaseosa muy seguido? Reconocen la etiqueta del texto y lo pegan en su álbum de colección. Cuento icono verbal Afiche Puntero Cierre Evaluación Evaluación y Comunicación:
Hacen un recuento de todo lo trabajado y comentan todo lo que más les gusto en la actividad trabajada.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
FECHA
TITULO DE LA
ACTIVIDAD
“Nos divertimos leyendo”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÁREA DE COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Obtiene información del texto escrito Identifica características de animales a partir de lo que observa en los anuncios publicitarios.
MOMENTOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIA
LES Inicio Motivación Saberes previos Problematización Propósito
Presentamos a los niños y niñas un audio de una propaganda de galletas (galleta chomp) A partir de lo escuchado conversamos con los niños ¿De qué trata lo que escucharon? ¿Qué producto será? ¿Qué características tiene? Escuchamos atentamente sus respuestas y las anotamos en el papelote recopilando sus saberes previos.
Comunicamos el propósito de nuestra sesión: Conociendo las características de una adivinanza.
Les pedimos a los niños que reconozcan a través de siluetas la canción que escucharon. ¿Cuál de las siluetas es la que tiene relación con lo que escucharon? ¿Creen que la silueta tiene que ver con el audio?
Álbum Siluetas Papelotes Equipo de sonidos. ANTES DE LA LECTURA
La docente les pide a todos los niños y niñas ponerse en media luna en el piso con sus cojines y les recuerda que debemos estar atentos para escuchar.
Realizamos algunos acuerdos junto con los niños. Cojines adivinanza icono verbal Afiche Puntero
Gestión y acompañamiento
DURANTE LA LECTURA
La docente les muestra la adivinanza: Adivina adivinador
Soy muy rica y sabrosita Tengo relleno y mucho color Llevo puesto un traje muy bonito Y cuando me ven rápido me comen ¿Quién soy?
La galleta
Los niños leen la adivinanza y van dando sus repuestas y la docente va logrando que den con la adivinanza.
Dialogamos sobre lo realizado, con ayuda de las siluetas, preguntamos ¿Cómo logramos adivinar? ¿Qué nos ayudó a saber la respuesta de la adivinanza?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Realizamos un recuento de la adivinanza la maestra realiza las siguientes preguntas: ¿Quién era muy rica y sabrosita? ¿Qué tenía por dentro? ¿Por qué les gusta a los niños? ¿Estará bien comer galletas todos los días? Reconocen la etiqueta del texto y lo pegan en su álbum de colección.
Adivinanza
Cierre Evaluación
Evaluación y Comunicación:
Hacen un recuento de todo lo trabajado y comentan todo lo que más les gusto en la actividad trabajada.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
FECHA
TITULO DE LA ACTIVIDAD
“Me gusta leer diversos textos”
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÁREA DE COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Infiere e interpreta información del texto escrito
Dice de qué tratará como continuara o como terminara el texto a partir de algunos indicios como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza.
MOMENTOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
Inicio
Motivación
Saberes previos
Problematización
Propósito
Se hace un recuento de lo realizado el día anterior.
Presentamos a los niños un cuento icono verbal “El dolor de dientes de Luisito”
A partir de lo observado conversamos con los niños ¿De qué creen que trata el cuento? ¿Cuál será el título? ¿Qué dirá en el texto?
Comunicamos el propósito de
nuestra sesión:
Conociendo las características de un cuento.
Les pedimos a los niños que observen el cuento y reconozcan las características de lo que observan y lean lo que dice ahí.
¿Cómo saben que dice eso? ¿Cómo se dan cuenta de que trata el cuento?
Rincón de lectura Cuento
papelotes
Desarrollo
Gestión y
acompañamiento
La docente les pide que debemos estar atentos para escuchar
En el aula los niños (as) colocan sus cojines para escuchar el cuento Realizamos algunos acuerdos junto con los niños.
DURANTE LA LECTURA
La docente les muestra un cuento ¿Qué será?, ¿Qué dirá?
La docente presenta el cuento ícono verbal “El dolor de dientes de Luisito” ¿Qué están viendo? ¿Qué dirá en el cuento? ¿Creen que podemos aprender sobre los personajes de este cuento? ¿Cuál será el título?
Los niños leen el cuento icono verbal. Dialogamos sobre lo visto, con ayuda de las láminas, preguntamos ¿Cómo son las personas que nos quieren decir ese mensaje? ¿Cómo son sus características? ¿Qué personaje más nos gustó? ¿Cuál es la imagen principal del cuento?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Realizamos las síntesis sobre la lectura del cuento. Y la maestra realiza las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título del texto? ¿Quiénes son los personajes? ¿Por qué le pasó eso a Luisito? ¿Estará bien comer muchas golosinas?
Reconocen las etiquetas del texto y lo pegan en su álbum de colección.
Cuento icono verbal Afiche Album Goma etiquetas Cierre Evaluación Evaluación y Comunicación:
Hacen un recuento de todo lo trabajado y comentan todo lo que más les gusto en la actividad trabajada.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
FECHA
TITULO DE LA ACTIVIDAD “Leo y me divierto jugando”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÁREA DE COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído a partir de sus intereses y experiencia MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Inicio Motivación Saberes previos Problematización Propósito
Se hace un recuento de lo realizado el día anterior.
Jugamos a la tiendita “Abarrotes de Don Pepe”
A partir de lo observado conversamos con los niños ¿Qué productos había en la tiendita? ¿Qué etiquetas reconocemos? ¿Por qué reconocieron los productos de las etiquetas?
Comunicamos el propósito de
nuestra sesión: Conociendo los
productos de la tiendita.
Les pedimos a los niños que observen las etiquetas y reconozcan las características de lo que observan y lean lo que dice ahí. ¿Cómo saben que dice eso? ¿Cómo se dan cuenta de que son esos productos? Rincón de lectura Láminas Papelotes Desarrollo ANTES DE LA LECTURA
La docente les pide que debemos estar atentos para escuchar En el aula los niños (as) colocan sus cojines para leer las etiquetas Realizamos algunos acuerdos junto con los niños.
Cojines Cuento icono verbal Siluetas Puntero
Gestión y acompañamiento
DURANTE LA LECTURA
La docente les muestra las etiquetas seleccionadas ¿Qué será?, ¿Qué dirá?
La docente presenta siluetas que tienen que ver con las etiquetas. ¿Qué están viendo? ¿Qué dirá en las etiquetas? ¿Creen que podemos aprender sobre las siluetas expuestas?
Los niños leen las etiquetas. Dialogamos sobre lo visto, con ayuda de las siluetas, preguntamos ¿Cómo son las personas que nos quieren decir ese mensaje? ¿Cómo son sus características? ¿Qué personaje más nos gustó? ¿Cuál es la etiqueta que más nos gustó?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Realizamos las síntesis sobre la tiendita y los productos encontrados Y la maestra realiza las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las etiquetas leídas? ¿Quiénes son los personajes? ¿Por qué les gusta ese producto? ¿Qué opinión tienen de comprar diferentes golosinas?
Reconocen las etiquetas expuestas y lo pegan en su álbum de colección.
Etiquetas Álbum
Cierre Evaluación
Evaluación y Comunicación:
Hacen un recuento de todo lo trabajado y comentan todo lo que más les gusto en la actividad trabajada.