El estudio posee un enfoque cuantitativo que para Giroux y Tremblay (2004) tiene como finalidad en el estudio de los problemas el medir y analizar datos con cifras. En este enfoque se pueden generalizar los resultados de una manera más amplia, así también existe la posibilidad de hacer comparaciones entre trabajos similares. Con el enfoque cuantitativo se pretende validar el supuesto de investigación “El uso de los pizarrones electrónicos como herramienta didáctica, promueve una mayor participación y comprensión del tema de la tabla periódica, lo que lleva a mejores resultados
académicos”, ya que en la institución donde se realizó, la investigación es añeja, referida a las bajas calificaciones que obtienen los alumnos en los exámenes que se les aplican en el primer parcial, mismo en el que se aborda el tema estudiado.
El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características de acuerdo a Johann, (2008):
1.-Que el investigador realiza los siguientes pasos: -Plantea un problema de estudio delimitado y concreto.
-Una vez planteado el problema de estudio delimitado y concreto -Sobre la base de la revisión de la literatura construye un marco teórico. -De esta teoría deriva hipótesis.
-Somete a prueba las hipótesis mediante el empleo de los diseños de investigación apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con estas, se
84 aporta evidencia en su favor.
-Para obtener tales resultados el investigador recolecta datos numéricos de los objetos fenómenos o participantes, que estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos. 2.-Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos. Por esto se explica que las hipótesis se establecen previamente.
3.-La recolección de los datos se fundamentan en la medición (se miden variables o conceptos contenidos en las hipótesis).
4.-Debido a que los datos son productos de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y se deben analizar a través de métodos estadísticos.
5.-En el proceso se busca el máximo control para logara que otras explicaciones posibles distintas a la propuesta del estudio (hipótesis) sean desechadas y se excluya la
incertidumbre y minimice el error.
6.-Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las preediciones iniciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría).
7.-La investigación cuantitativa debe ser lo más objetiva posibles.
8.-Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurando (el proceso) y se debe tener en cuenta que las decisiones criticas son efectuadas antes de recolectar los datos.
9.-En una investigación cuantitativa se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. 10.-Con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. 11.-Los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.
12.-Este enfoque utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de esta se deriva expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a prueba.
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El trabajo se ubica en un tipo descriptivo, que de acuerdo a Ary, Jacobs, Razavieh, (2002) se interesa por las condiciones o relaciones existentes, las creencias, puntos de vista y actitudes vigentes o las tendencias que están relacionándose, su objetivo primordial consiste en indicar lo que es. En esta investigación, lo que se pretende es describir el uso de esta herramienta para mejorar la participación, comunicación y comprensión del tema desde las categorías elegidas para este fin.
Existen diversos tipos de estudios que pueden calificarse de investigaciones
descriptivas, de acuerdo a Ary, Jacobs, Razavieh, (2002) a saber: 1) estudios de casos, 2) encuestas, 3) estudios de tipo evolutivo, 4) estudios de seguimiento, 5) análisis
documental, 6) análisis de tendencias, 7) estudios de correlación. De acuerdo a la clasificación anterior, esta investigación fue de encuestas. Una encuesta recoge datos más o menos limitados a partir de un número relativamente extenso de casos. Su finalidad es en conseguir información sobre las variables y no sobre los individuos. La mayoría de la encuestas intentan medir lo que existe sin preguntar por qué existe. Las encuestas no se limitan a la mera tabulación de objetos tangibles sino que pueden medir la opinión, el aprovechamiento u otras construcciones psicológicas o sociológicas.
De acuerdo a Ary, Jacobs y Razavieh, este tipo de investigación descriptiva sirve para obtener información acerca de las condiciones existentes y tienen amplia aplicación en el campo educacional.
La autora del documento al trabajar en la institución donde se realiza la investigación ha participado al aplicar los instrumentos y hacer el análisis de los mismos, con la mayor objetividad y apego al estudio descriptivo, como lo señala Hernández, Fernández y Baptista (1998), buscando, en todo momento “especificar las propiedades, las características y los perfiles importantes de las personas, grupos, comunidades o cualquier fenómeno estudiado” (p. 117).
86 Tabla 2 Diseño de investigación OBJETIVO GENERAL TIPO DE INFORMACIÓN FUENTES METODOLOGIA E INSTRUMENTOS Conocer, mediante un ejercicio comparativo realizado en una institución educativa privada de nivel medio superior, el impacto del uso de pizarrones electrónicos en la enseñanza de la tabla periódica de los elementos en aspectos tales como el nivel de comprensión y el desarrollo de habilidades personales e interpersonales tales como: la participación, la motivación y la comunicación. Cuantitativa (estadística) Respuestas del cuestionario de profesores, alumnos, coordinador de informática, coordinador de ciencia. La investigación tuvo un enfoque _cuantitativo De alcance: _descriptiva. Método: _Cuasiesperimental Técnicas: Observación no participativa Encuesta Instrumentos: _Análisis estadístico de datos. _ Cuestionarios _Examen de aprovechamiento
Es importante mencionar de manera general los pasos que se realizaron en toda la investigación. Primero, definiendo el contexto en el cual se trabajaría, el objetivo y las dimensiones adecuadas, se recogió la información teórica y metodológica que se encontró sobre el tema, y la búsqueda de investigaciones que apoyarían el estudio, así como la información que se pudiera obtener sobre el uso de esta herramienta en otros países. Con esta información recogida, se seleccionaron las fuentes y los instrumentos que se utilizaron.
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Se definió la metodología a seguir, el método, los instrumentos, la población y muestra, y la manera en que se aplicarían las técnicas, la recolección de los datos y el análisis de los resultados logrados.
Continuando con el proceso se siguió con el trabajo de campo, donde el
investigador aplicó los instrumentos seleccionados a la muestra poblacional, para poder así, organizar la información recolectada, el análisis, así como las conclusiones y sugerencias a las que se llegó.
Las técnicas mediante las cuales se recopiló información en el estudio fueron las encuestas y la observación no participativa.