C USTOMIZABLE P ARAMETERS ON ALL MODELS

La matriz de involucrado está estructurada por diferentes actores que van a permitir dar solución a los problemas mencionados.

Como primer involucrado está el Ministerio de Educación. El interés sobre el tema central es mejorar la calidad de educación inicial, es lo que se quiere lograr en los niños mediante el juego desarrollando nuevas habilidades y destrezas. El problema percibido es el deficiente desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas ya que no pueden desarrollar una buena coordinación de movimientos. Los recursos mandatos y capacidades con los que cuenta el Ministerio de Educación son: “El Código de la Niñez y Adolescencia (2003) en el artículo 37, número 4. Establece

que el estado debe garantizar el acceso afectivo a la educación inicial de cero a cinco años, Objetivo 3 del Plan Nacional del Buen vivir (2013-2017) establece la obligación del Estado de proteger, promover y coordinar la cultura física en los ámbitos del deporte, la educación física y la recreación, para la formación y el desarrollo integral de la personas. El interés sobre el proyecto es que los docentes

dispongan de un material de apoyo para desarrollar la motricidad gruesa, ya que así ayudaran al niño para que desarrolle un mejor aprendizaje. Y como conflictos potenciales se ha identificado la falta de presupuesto por parte del gobierno ecuatoriano. Limitando el apoyo importante, ya que es el que brinda a las instituciones los implementos necesarios para que los niños puedan realizar diferentes actividades de motricidad gruesa.

El segundo actor involucrado es el ITSCO cuyo interés sobre el problema central es que sus egresadas tengan todas las herramientas para desenvolverse en el

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campo laboral, ya que es muy importante brindar una buena educación para que sus estudiantes adquieran conocimientos y puedan aplicarlos en su vida laboral. El problema percibido es que los proyectos entregados por los estudiantes no tienen suficiente respaldo bibliográfico actualizado. Tomando en cuenta que la información cambia de un día a otro. Como recursos mandatos y capacidades esta la: “Ley Orgánica de Educación Superior Art 12 se rige a los principios de responsabilidad e igualdad de oportunidades en el ámbito educativo, Reglamento General del ITSCO Art 73 se basa en los proyectos I+D+I, basados en el enfoque de desarrollar soluciones técnicas, tecnológicas y metodológicas. El interés sobre el

proyecto es dar cumplimiento el objetivo planteado, como un aporte al sistema educativo. En los conflictos potenciales esta la falta de áreas dedicadas a la

realización de juegos para estimular la motricidad gruesa a causa de los escasos recursos por parte de las instituciones educativas.

Como tercer involucrado está a los docentes. Cuyo interés sobre el problema central que es concientizar a los alumnos sobre la importancia de la motricidad gruesa en el desarrollo de los niños, mediante la motricidad se puede lograr en los niños y niñas una buena coordinación de movimientos logrando mantener un equilibrio. Como problemas percibidos existe un desinterés por parte de los estudiantes sobre el tema, no hay la suficiente motivación de los docentes mientas se realizan las actividades asignadas. Como recursos y capacidades que respalda se encuentra el: Código de la niñez y adolescencia Art 12 literal A Gastos extraordinarios por concepto de educación, derivados directamente del estudio o la instrucción del beneficiario. Teniendo un interés sobre el proyecto mejorar el desarrollo de la motricidad en los niños, ya que así ayudara al niño en un correcto

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desarrollo y fortaleciendo la formación física de los niños. Como conflictos potenciales tenemos falta de presupuesto ya que no se cuenta con el apoyo de los materiales necesarios para poder impartir las clases.

Como cuarto involucrado se encuentra los padres de familia, cuyo interés sobre el problema central está el que sus hijos afiancen su motricidad gruesa a través de juegos, desarrollando así nuevas habilidades, beneficiando un nuevo aprendizaje en sus hijos. El problema percibido es el desconocimiento sobre las actividades que permiten el desarrollo de la motricidad. Como recursos mandatos y capacidades, se debe tomar muy en cuenta para el progreso de la motricidad de los niños, es necesario la intervención especifica de los padres asistir a talleres de los centros infantiles ya que brindan los conocimientos para ayudar en la motricidad gruesa a los niños y niñas con un adecuado progreso. Teniendo un interés sobre el proyecto, niños y niñas con un desarrollo óptimo de la motricidad gruesa, el niño y la niña adquieren nuevos aprendizajes en el entorno que se encuentra con ayuda de sus padres .Como conflictos potenciales se encuentra, falta de tiempo de los padres para ayudar a sus hijos en la formación adecuada en el desarrollo de la motricidad.

Como quinto involucrado se encuentra el centro infantil San Vicente .El interés sobre el problema central es que los niños y niñas tengan adecuado desarrollo de la motricidad, a través de diferentes juegos que beneficien en el desarrollo del aprendizaje de los niños. El problema percibido es el trabajo motriz, ya que no se aplica correctamente las actividades. Como recursos mandatos y capacidades está el:

Art. 38.- Objetivos de los programas de educación.- La educación básica y media asegurarán los conocimientos, valores y actitudes indispensables para:

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a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño, niña y adolescente hasta su máximo potencial, en un entorno lúdico y afectivo.

Teniendo un interés sobre el proyecto implementar el trabajo diario de la guía propuesta, rapara realizar nuevas actividades donde los niños adquieran nuevos conocimientos y desarrollen nuevas habilidades, como último tenemos los conflictos potenciales ya que las docentes no aplican la guía al momento de realizar las actividades por falta de los implementos necesarios en el centro infantil para desarrollar la motricidad gruesa.

Como sexto y último involucrado están los niños y niñas. El interés sobre el problema central es niños y niñas felices con un adecuado desarrollo integral, al aplicar la guía de juegos infantiles se buscara llegar al problema central procurando un desarrollo integral en los niños y niñas .El problema percibido es, niños y niñas con problemas para desarrollar la motricidad gruesa ya que los niños no cuentan con una adecuada estimulación para el desarrollo de la motricidad. Como recursos, mandatos y capacidades están tomados en cuenta: “Ley Orgánica de Educación

Intercultural Art 2 literal d Interés superior de los niños/as y adolescentes. El interés superior de los niños, niñas y adolescentes, está orientado a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades, publicas y privadas. Sección Quinta del Plan Nacional del Buen Vivir (2013-2017). Art 45 Las niñas, niños y adolescentes gozaran de los derechos comunes del ser humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizara la vida, incluido el cuidado y protección desde la concepción. Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la

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educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir información acerca de sus progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar.

“El interés sobre el proyecto es que sus docentes apliquen diariamente los juegos propuestos en la guía para así desarrollar una adecuada motricidad en niños y niñas. Teniendo como conflictos potenciales están diferentes programas o proyectos que identificados la pasividad lúdica que han adquirido los niños y niñas.

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