Value creation as an outcome

La extensión de los servicios según ANUIES (2006), serefiere al conjunto de servicios de carácter académico – profesional que ofrecen las IES, tanto al interior como al exterior, por medio de los cuales las instancias académicas interactúan, de manera permanente, con el entorno social, ponen en práctica los conocimientos teóricos y las competencias adquiridas por los alumnos en sus respectivas disciplinas, al mismo tiempo que atienden las diversas necesidades y expectativas sociales. Las áreas que incluye son el servicio social, los servicios comunitarios y la educación continua, incluso algunas IES integran el deporte dada la formación integral del estudiante.

La Vinculación se refiere a estrategias institucionales en las que participan académicos y estudiantes de todas las disciplinas en programas donde activamente se relacionan las IES y la sociedad. En el marco teórico de este trabajo se abordaron las ventajas de la vinculación de manera amplia, resaltándose: la retroalimentación a la docencia y la investigación, en virtud de que existe contacto con los problemas actuales de la sociedad; mejora la elaboración e implementación de los programas educativos y genera líneas innovadoras de investigación; contribuye a la constante actualización, capacitación y profesionalización del personal académico; apoya al desarrollo económico y

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social; enriquece la formación integral de los estudiantes a través de las prácticas profesionales, programas de emprendedores, estancias en empresas y residencias profesionales. Además se impulsa al sector productivo a través de empresas universitarias, parques científicos y tecnológicos y asistencia técnica.

La Difusión de la Cultura se refiere al conjunto de programas y acciones institucionales que contribuyen al desarrollo cultural y a la formación integral de la comunidad académica y de la sociedad. (ANUIES, 2006). Se orienta al rescate, preservación, propagación y enriquecimiento de la cultura en todas sus expresiones, incluyendo las manifestaciones de arte, ciencia, humanidades y valores.

La extensión de los servicios, la vinculación y la difusión de la cultura tienen los siguientes fines:

1. Distribuir a la sociedad los conocimientos que se generan en las IES.

2. Proporcionar servicios, programas y productos de acuerdo al quehacer institucional siempre buscando la superación personal y profesional de las personas que le depositan su confianza.

3. Atender la problemática actual del entorno de la IES, buscando un equilibrio entre los propósitos académicos y de desarrollo social.

4. Difundir la cultura hacia el interior y exterior de las IES y en el ámbito local, nacional e internacional.

5. Promover la formación integral de la comunidad académica, logrando la pertinencia de sus programas académicos.

6. Participar con el sector productivo en miras del incremento a la competitividad.

De acuerdo a ANUIES (2006), en las últimas dos décadas la extensión ha sido tema de análisis y estudios permanentes en 23 reuniones nacionales y diferentes documentos de planeación. Entre ellos sobresale el Programa Nacional de Extensión de la Cultura y los Servicios que se integra en 1990.

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Según investigaciones, (ANUIES, 2006) la función de extensión de los servicios, la vinculación y la difusión de la cultura en las IES presentan diferencias importantes. Por un lado las universidades públicas presentan una gama muy amplia de programas orientadas a la función antes descrita, han incorporado de forma exitosa programas en todos los ámbitos. Las universidades particulares le dan prioridad a la vinculación, ya que se establecen convenios importantes con el sector productivo, lo que les da importantes recursos financieros.

En los institutos Tecnológicos esta función se ha incorporado de forma exitosa las estrategias de vinculación y la extensión de prácticas profesionales que forman parte de su programa educativo. Las universidades politécnicas orientan esta función principalmente a la educación continua para la capacitación laboral de la sociedad de su entorno. Por su parte las Universidades Tecnológicas han establecido lineamientos de difusión y extensión de la cultura a partir de 2004, incluyendo el servicio social comunitario en el área de difusión. Aún con sus diferencias, las IES han incluido la función como importante objetivo de sus planes estratégicos, siendo su modalidad de operación multidisciplinaria y transversal.

Durante el ciclo 2004 – 2005 (ANUIES, 2006)en las IES había 11,576 personas dedicadas a las actividades de extensión de los servicios, de las cuales el 48% laboraba a tiempo completo, poco menos del 10% a medio tiempo y el restante 42% lo hacía por horas. Los servicios de atención comunitaria proporcionados por las IES beneficiaron a más de 3.2 millones de personas, fundamentalmente en las áreas de la salud y de la educación. En el mismo periodo, el número de alumnos que llevaron a cabo su servicio social ascendió a 224,933, de los cuales el 48% lo realizó en el sector público, el 27% en la propia IES donde cursaron sus servicios y el resto en el sector privado (12%) y en el sector social (13%).

Las IES establecieron casi 61,000 proyectos de vinculación con el sector productivo, la mitad de los cuales correspondió a prácticas profesionales y el resto a servicio social, educación continua, asesoría técnica, investigación y desarrollo y

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otro tipo de proyectos. Dentro de los retos acerca de la vinculación se encuentra la creación de lineamientos pertinentes para llevar a cabo dicha actividad. Por otro lado, es importante establecer los vínculos necesarios en los sectores sociales pertinentes para desarrollar adecuadamente la colaboración.

En la actualidad existe una serie de organismos económicos de carácter internacional que influyen en el desarrollo de sistemas de educación del mundo, tales como el Fondo Monetario Internacional (FMI), el Banco Mundial (BM), la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Oficina de Educación Iberoamericana (OEI), entre otros.

A partir de las recomendaciones que los Organismos antes mencionados hacen, surge también la necesidad de formar profesionistas capaces de hacer frente a un necesario desarrollo científico y tecnológico en México, bajo un esquema de sostenibilidad, ya que se identifica un deterioro ambiental importante en el país. Así pues surge el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012, donde se establecían las acciones del gobierno tendientes a resolver los problemas inmediatos del país, en particular el desarrollo educativo.

En el Plan Nacional de Desarrollo 2006 – 2012, se le confiere a la educación superior la misión de “fortalecer la equidad, calidad y pertinencia en este tipo de enseñanza para formar ciudadanos y profesionales creativos, así como científicos y tecnológicos comprometidos con su país con el fin de convertir a la educación superior en un motor de desarrollo para incursionar con ventaja en la emergente economía del conocimiento”.

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