Variables Selected and Operationalization

 Aprendizajes fundamentales

Los resultados de aprendizaje que se deben alcanzar son los siguientes y así los he conseguido:

• Relacionar contenidos significativos en el contexto de la enseñanza de la lengua inglesa. Es importante conocer cómo unos contenidos se relacionan con otros y cómo la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera no está formado con contenidos sin relacionar si no que la adquisición de los aprendizajes está basada en los conocimientos previos. He sido consciente de ello cuando he intentado avanzar en ciertas enseñanzas sin tener la base suficiente y ha habido que reforzar y consolidar conocimientos y contenidos para seguir avanzando.

• Formular juicios personales acerca de los métodos de enseñanza de la lengua inglesa. A través de la observación y el contacto con docentes y alumnado, he sido capaz de alcanzar opiniones personales de primera mano. Muchas de las opiniones preconcebidas que el alumno en prácticas puede traer son rebatidas cuando entran en contacto con la realidad y los juicios personales a los que se llega a través de la experiencia tienen un carácter más científico.

• Comunicar su valoración crítica argumentando con precisión y rigor.

El trabajo práctico debe ir acompañado del aprendizaje teórico que sustente con conocimiento científico la experiencia práctica. El vocabulario técnico y adecuado debe ser una herramienta fundamental a la hora de expresar una opinión crítica. En mi opinión, es un aprendizaje que he adquirido con la ayuda de las lecturas del material didáctico y de los documentos propios del centro como la Programación General del Centro o la Programación Didáctica del Departamento de Inglés.

• Ser capaz de identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera y plantear alternativas y soluciones.

Durante mi período de prácticas he podido conocer ciertos problemas en lo que a la enseñanza de idiomas se refiere como la convivencia en el aula de distintos niveles de manejo del idioma, o las ventajas e inconvenientes de los distintos enfoques didácticos

relacionados con la enseñanza del inglés. He podido plantear posibles alternativas o soluciones, no siempre acertadas, pero que con la ayuda del profesional colaborador han resultado ser útiles.

• Aceptar la discrepancia y puntos de vista distintos como vía de enriquecimiento personal.

A la hora de plantear actividades o distintos enfoques didácticos en el aula, me he encontrado en alguna ocasión con la opinión discrepante del profesional colaborador. Aunque siempre se ha mostrado muy respetuoso con la labor que he realizado, en algún momento ha tenido un punto de vista distinto al mío. Creo que he aceptado de muy buen grado estas discrepancias, sabiendo que la opinión de un profesional de dilatada experiencia es una oportunidad de aprendizaje y enriquecimiento personal para mí. • Abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.

Aunque la disciplina no era muy estricta en el centro y el ambiente era distendido y hasta cierto punto informal, no he encontrado problemas disciplinarios en el aula de entidad. Salvo reconducir el orden o pedir silencio en alguna ocasión, la convivencia ha sido muy buena. Sí creo haber alcanzado cierta habilidad en la resolución de conflictos como negociar plazos de entrega o algún desinterés durante el desarrollo de la clase. • Promover actitudes para que fomenten la cultura del esfuerzo en los alumnos.

Creo que en este punto, también he alcanzado el objetivo propuesto. En mi opinión durante mi estancia en el centro, los alumnos se han esforzado por tener las actividades listas, por participar en el proceso de aprendizaje y, en definitiva, alcanzar los objetivos propuestos al principio de la unidad didáctica.

 Dificultades encontradas en la teoría y en la práctica.

Debo reconocer que me he encontrado con pocas dificultades durante estas prácticas. Tanto el profesor colaborador como el resto de docentes del Departamento han hecho mi estancia bastante placentera. Desde mi admisión como alumno en prácticas hasta mi último día me han tratado con mucha amabilidad y han intentado hacer este período lo más llevadero posible. Con el alumnado tengo la misma experiencia: no me lo han puesto difícil en ningún momento y me han tratado con respeto y cortesía.

Quizá la mayor dificultad ha sido llevar los conocimientos desde un plano teórico hasta uno práctico. No es siempre fácil saber cómo llevar a cabo lo que lees en una programación didáctica a un plano real, pero con la ayuda del profesional colaborador he logrado llevarlo a cabo, en mi opinión de una manera satisfactoria.

 Utilidad para el desarrollo personal y como profesional de la educación.

Si hablamos de esta experiencia desde un punto de vista de crecimiento personal, ésta es, sin duda, altamente enriquecedora. Debido a las peculiaridades del centro, como son su situación en el extranjero, la diversidad en la procedencia tanto del alumnado como del profesorado, la convivencia de manera muy natural y espontánea de dos lenguas que están en permanente contacto han hecho de estas prácticas una herramienta muy útil para mi desarrollo personal.

El contacto, no sólo con el personal docente y no docente, si no con otros compañeros en prácticas me ha valido para conocer situaciones distintas, puntos de vista distintos no sólo en cuanto al mundo de la docencia si no con realidades sociales y culturales que sucedían en nuestro entorno.

Pero, qué duda cabe, en el plano profesional es donde más utilidad he podido encontrar. En mi opinión, para el desempeño de una profesión es altamente importante conocer de primera mano la realidad laboral y en una profesión como la docente que está tan relacionada con el factor humano, lo que hace que su desempeño sea muy sensible, es imprescindible sumergirse en el mundo de las aulas para conocer lo que, de hecho, sucede cuando te pones delante de un grupo de alumnos

Si se me pregunta por mi opinión, creo que la experiencia práctica debería ser superior a las asignaturas meramente teóricas, porque aquí es donde realmente se aprende el oficio de enseñar.

Es también una buena manera de conocer si realmente existe una vocación docente. Es importante saber que realmente a uno le gusta a lo que se va a dedicar profesionalmente, quizá durante muchos años. A mí me ha servido para reafirmarme en mi idea de dedicarme a la docencia, ya que a pesar de haber sentido ciertos nervios en los primeros días a la hora de enfrentarme en solitario a un aula, he podido disfrutar la sensación de ayudar a unos alumnos a adquirir un conocimiento que antes no tenían, a

resolverle dudas que le impedían avanzar en el aprendizaje y, en definitiva, realizar la labor docente de una forma satisfactoria para mí.

 Acogida en el centro de prácticas.

Como ya he comentado antes, la acogida en el centro de prácticas fue realmente acogedora. En la UNED se me advierte a principio de curso que las plazas de prácticas en los centros colaboradores en el extranjero son muy escasas y que no tienen obligación alguna de aceptar alumnos en prácticas. De esta manera, me dirigí con cierto miedo al IES Vicente Cañada Blanch temiendo ser rechazado. Pero, en absoluto ocurrió así. Hablé con el jefe de estudios que a su vez es el jefe del Departamento de Inglés y me aceptó inmediatamente, sin poner ninguna traba.

La relación con el resto del personal docente ha sido muy buena y he podido asistir como observador a muchas clases de distintos ciclos formativos y niveles lingüísticos. Si he tenido alguna duda o he necesitado ayuda me han prestado colaboración sincera y útil. Con el personal no docente, tanto conserjes, personal de administración, bibliotecario y personal de cocina he mantenido una relación cordial y cercana y he podido conocer información sobre la realidad del centro y el alumnado distinta a la que tiene el personal docente.

La relación con el alumnado también ha sido muy buena. Como ya he comentado, he estado trabajando con un grupo de tan sólo doce personas lo que ayuda a que la relación sea más cercana y personal y donde sea relativamente fácil conocer no sólo los nombres de los alumnos si no sus características personales lo que permite una atención más individualizada lo que conlleva una relación más fluida y mejor.

No he mantenido apenas relación con el Tutor del Centro Asociado, salvo algún correo electrónico para solventar alguna duda, ya que al estar en el extranjero no he podido asistir al Centro Asociado en ningún momento. Toda la relación que he mantenido con la UNED ha sido a través de la plataforma de los cursos virtuales y los foros de dichos cursos que son de bastante utilidad a la hora de debatir o solventar dudas.