Web Application Attack and Audit Framework (W3AF)

INFORME INDIVIDUAL PARA LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

Objetivos y contenidos de la programación del departamento no alcanzados por el alumno :______________________ ______________________________________________de 3º de ESO bilingüe E tras la finalización del periodo lectivo.

OBJETIVOS CONTENIDOS

1 Contrastar el uso del Present Simple y del Present Continuous.

Utilizar correctamente los cuantificadores y determinantes. Leer de forma comprensiva y autónoma un artículo sobre los hábitos alimentarios más adecuados para la salud y un cuestionario sobre el tipo de chocolate que gusta dependiendo de la personalidad de cada uno.

Escuchar de manera comprensiva un concurso en la radio y un pedido de comida por teléfono.

Hablar de hábitos.

Expresar gustos y preferencias. Utilizar correctamente el lenguaje para pedir comida

Escribir una crítica sobre un restaurante.

Vocabulario :

Vocabulario relacionado con la nutrición. Adjetivos para describir la comida. False friends.

Word Builder: adjetivos terminados en -y, -ing y -e d. Gramática

Diferenciación entre hechos habituales y lo que ocurre en el momento: el Present Simple y Present Continuous.

Fórmulas para expresar cantidad: cuantificadores. Los determinantes: a /an, some y any.

Fórmulas para hablar de hábitos. Expresión de gustos y preferencias. Fórmulas para pedir comida. Redacción:

Escribir una crítica sobre un restaurante.

2 Utilizar correctamente el Past Simple, el Past Continuous y las expresiones temporales que los acompañan. Contrastar el uso del Past Simple y el Past Continuous.

Leer de forma comprensiva y autónoma un artículo sobre la cantidad de basura que se genera en un hogar británico y otro sobre un proyecto escolar relacionado con el medio ambiente.

Vocabulario:

Vocabulario relacionado con el reciclaje. False friends.

Word Builder: palabras que pueden ser a la vez sustantivos y verbos. Diferencias entre el inglés británico e inglés americano.

Gramática:

Narración de hechos pasados: el Past Simple y el Past Continuous y las expresiones temporales que lo acompañan.

Diferenciación entre hechos pasados y lo que ocurre en un momento específico en el pasado: el Past Simple y el Past Continuous.

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Escuchar de manera comprensiva un programa de radio y una entrevista telefónica.

Hablar de rutinas diarias y actividades habituales.

Hacer entrevistas.

Escribir la descripción de un acontecimiento prestando atención a la estructura del texto.

La acentuación de las palabras.

Lenguaje situacional para hacer entrevistas. La estructura del párrafo.

Redacción

Escribir la descripción de un acontecimiento prestando atención a la estructura del texto.

3 Utilizar correctamente el Present Perfect Simple y las expresiones temporales que los acompañan.

Contrastar el uso del Present Perfect Simple y el Past Simple.

Leer de forma comprensiva y autónoma un artículo en el que se plantea si los sueldos de los personajes famosos son demasiado altos y otro sobre profesiones sorprendentes. Escuchar de manera comprensiva un diálogo y una entrevista.

Dar opiniones.

Hablar sobre cosas que hayan hecho o experimentado alguna vez.

Escribir un texto en el que describan una experiencia involvidable.

Vocabulario Profesiones.

Experiencias fuera de lo normal. False friends.

Word Builder: collocations. Gramática:

El Present Perfect Simple (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas breves).

Diferenciación de uso entre el Present Perfect Simple y el Past Simple. Fórmulas para dar opiniones.

Lenguaje situacional para hablar sobre cosas que hayan hecho o experimentado alguna vez.

El orden de las expresiones temporales y los adverbios de frecuencia en la oración.

Redacción:

Escribir un texto en el que describan una experiencia involvidable. 4 Utilizar correctamente los comparativos y

superlativos de los adjetivos.

Utilizar correctamente las estructuras (not) as … as, too … y (not) … enough. Leer de forma comprensiva y autónoma un artículo sobre la prohibición de llevar puestas ciertas prendas de vestir en algunos países y otro sobre la preocupación de las niñas preadolescentes británicas por el aspecto físico.

Escuchar y comprender las normas de vestir en un colegio y los comentarios de unos reporteros sobre el vest uario de los invitados a una gala de los premios MT V. Hablar sobre normas de vestir y sobre moda.

Hacer comparaciones.

Escribir un texto en el que describan sus prendas de vestir favoritas, prestando atención al orden de los adjetivos en la oración.

Vocabulario: El mundo de la moda.

Adjetivos relacionados con la moda. False friends.

Word Builder: familias de palabras. Gramática:

Lenguaje situacional para hacer descripciones personales y comparar personas: adjetivos comparativos, (not) as ... as, superlativo, too ... y (not) ... enough. Fórmulas para hablar sobre normas de vestir y sobre moda.

Fórmulas para hacer comparaciones. El orden de los adjetivos en la oración.

Redacción

Composición de un texto descripivo sobre una fotografia o dibujo a partir de un modelo, siguiendo el esquema elaborado y usando las reglas básicas de ortografía y puntuación: el orden sujeto-verbo.

5 Utilizar correctamente el futuro con will, be going to y el Present Continuous, las expresiones temporales que los acompañan.

Utilizar correctamente el primer condicional.

Leer de forma comprensiva y autónoma un artículo sobre dos proyectos de ciudades del futuro y otro sobre la vida en la ciudad y los efectos que tiene en el cerebEl profesor.ro. Escuchar y comprender un programa de radio y varias conversaciones. Expresar preferencias. Hablar sobre planes. Hacer predicciones.

Escribir un correo electrónico a un amigo/a que va a visitarle para contarle sus planes, prestando atención al uso de los adjetivos posesivos y pronombres para evitar la repetición.

Vocabulario: Lugares de la ciudad. Collocations con verbos. False friends.

Word Builder: las collocations con los verbos make y do. Gramática:

Hacer predicciones con will.

Fórmulas para expresar planes e intenciones: be going to.

Fórmulas para anunciar planes que ocurrirán en el futuro próximo porque ya se han fijado de antemano: Present Continuous.

Lenguaje situacional para expresar probabilidad y posibilidad con el primer condicional.

Fórmulas para expresar preferencias. Fórmulas para hablar sobre planes.

Uso de los pronombres y los adjetivos posesivos para evitar la repetición. Redacción :

Escribir un correo electrónico a un amigo/a que va a visitarle para contarle sus planes, prestando atención al uso de los adjetivos posesivos y pronombres para evitar la repetición.

6 Usar correctamentelos modales.

Leer de forma comprensiva y autónoma una historia gráfica sobre la dependencia de los jóvenes al teléfono móvil y unos mensajes en un foro de una página web sobre usos alternativos del móvil.

Escuchar y comprender consejos para escribir mensajes de texto en el móvil y

Vocabulario:

Vocabulario relacionado con los teléfonos móviles y el mundo de la comunicación.

False friends.

Word Builder: phrasal verbs. Gramática:

Lenguaje situacional para hablar sobre habilidades, expresar posibilidad en presente y en pasado, pedir y conceder permiso, pedir favores, dar consejos,

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varias conversaciones sobre las normas de educación para utilizar el teléfono móvil. Hacer comparaciones.

Expresar habilidades y hablar sobre las normas de educación para utilizar el móvil. Escribir un mensaje para un foro de una página sobre las ventajas e inconvenientes de los móviles, prestando atención al uso de las conjunciones causales y consecutivas. Identificar y pronunciar corre ctamente la negación de los modales y sus contracciones. / mustn’t.

expresar obligación, prohibición y ausencia de la misma: los modales. Fórmulas lingüísticas para hacer comparaciones y hablar sobre las normas de educación para utilizar el móvil.

Redacción:

Escribir un mensaje para un foro de una página sobre las ventajas e inconvenientes de los móviles, prestando atención al uso de las conjunciones causales y consecutivas.

7 Utilizar correctamente la voz pasiva en presente y en pasado.

Leer de forma comprensiva y autónoma un folleto turístico del río Támesis y una página web sobre inventos británicos. Escuchar y comprender un concurso en la radio y la descripción de algunos inventos. Intercambiar información y hablar de inventos.

Escribir un informe sobre un invento, prestando atención al uso de los conectores de secuencia.

Vocabulario:

Vocabulario relacionado con la geografía. Verbos.

Word Builder: false friends y cognates. Gramática

Fórmulas lingüísticas para intercambiar información. Fórmulas lingüísticas para hablar de inventos. Los conectores de secuencia.

Redacción :

Escribir un informe sobre un invento, prestando atención al uso de los conectores de secuencia.

8 Utilizar correctamente los adverbios de modo.

Utilizar correctamente los adverbios en grado comparativo y la estructura as … as. Aprender la formación delas Subject / Object Questions.

Leer de forma comprensiva y autónoma un artículo científico sobre la influencia de los genes en las cualidades físicas de las personas a la hora de practicar un deporte y una página de preguntas frecuentes sobre los beneficios de andar descalzo. Escuchar y comprender preguntas para un concurso y una entrevista.

Hablar de deportes y hacer comparaciones. Escribir un artículo sobre un

acontecimiento deportivo utilizando el vocabulario adecuado para enriquecer la expresión escrita.

Vocabulario Partes del cuerpo. Equipamiento deportivo. False friends.

Word Builder: nombres compuestos. Gramática:

Los adverbios de modo.

Lenguaje situacional para hacer comparaciones: adverbios en grado comparativo, as ... as.

Subject / Object Questions.

Fórmulas lingüísticas para hablar de deporte. Fórmulas lingüísticas para hacer comparaciones. Redacción:

Escribir un artículo sobre un acontecimiento deportivo utilizando el vocabulario adecuado para enriquecer la expresión escrita.

9 Repasar la gramática aprendida en las unidades anteriores.

Leer de forma comprensiva y autónoma una encuesta y una entrevista sobre las cosas que preocupan a los jóvenes y los problemas de convivencia entre hermanos. Escuchar y comprender cuatro entradas de un diario online y una conversación. Expresar sentimientos.

Solucionar de problemas.

Escribir una carta a un consultorio contando un problema real o imaginario siguiendo los puntos trabajados para conseguir una buena expresión escrita.

Vocabulario Adjetivos que describen sentimientos. Expresiones útiles.

False friends.

Word Builder: expresiones idiomáticas. Gramática:

Repaso de la gramática aprendida en las unidades anteriores. Fórmulas lingüísticas para expresar sentimientos.

Lenguaje situacional para solucionar problemas.

El seguimiento de los puntos trabajados para conseguir una buena expresión escrita.

Redacción :

Escribir una carta a un consultorio contando un problema real o imaginario siguiendo los puntos trabajados para conseguir una buena expresión escrita.

CONT ENIDOS DE LA PRUEBA EXT RAORDINARIA .La prueba constará de 4 apartados:

1. Lectura de un texto con preguntas específicas sobre la información contenida en él. 2. Redacción de un párrafo sobre uno de los temas tratados durante el curso. 3. Preguntas sobre el vocabulario estudiado.

4. Preguntas sobre gramática.

ACT IVIDADES PROPUESTAS PARA P REPAR LA PRUEBA.

 Lectura: Repaso de las lecturas realizadas durante el curso.  Redacción:Repaso de las redacciones escritas durante el curso.

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 General :Realizar los ejercicios de la sección Progreess de cada unidad estudiada.

 Gramática: Estudio de los contenidos de las páginas del resumen gramatical del libro del alumno. Repaso de los ejercicios que se han realizado en el cuaderno del alumno y en las fotocopias entregadas por el profesor.

 Vocabulario:Estudio de la sección de vocabulario del cuaderno del alumno y del workbook donde aparece el vocabulario clave de cada unidad (incluida la lista de verbos irregulares).

El profesor.

FDO.