Government use of new communication technologies
2. Literature review
2.1 Background theories
2.1.5. Web 2.0 technologies
3.1 Diseño metodológico.
Para la aplicación del diseño metodológico de la presente investigación se utilizará el método deductivo, inductivo y analógico; entendiendo como método deductivo al pensamiento que va desde lo general a lo particular, parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lógico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar así su validez, sin embargo el método inductivo es un razonamiento que ayuda a definir de lo particular a lo general estableciendo un principio general una vez que se ha realizado el estudio y análisis de hechos y fenómenos en particular.
Además, otra metodología aplicada es la de acción participativa aplicada permitirá descubrir la realidad de lo que sucedía en la UTPL sobre los procesos de inclusión de las personas con discapacidad en los distintos programas de estudio. Además, el trabajo planteado, requiere de un análisis descriptivo, que intente comprender la realidad actual en la que se encuentra la UTPL y tratar de identificar los procesos académicos que requieran aplicar o innovación recursos de inclusión y se pueda alcanzar los objetivos propuestos.
Es por ello, que este tipo de investigación requiere la intervención de los actores y por lo tanto, la aplicación de una metodología de acción participativa, se refiere a un modelo que se caracteriza por un conjunto de principios, normas y procedimientos metodológicos que permiten obtener conocimientos colectivos sobre una determinada realidad social.
La Investigación de Acción Participativa (IAP)1 al aplicarse en este proyecto de tesis utiliza
diferentes técnicas e instrumentos. Por lo que su selección y empleo debe hacerse cuidadosamente y bajo criterios metodológicos propios; la participación en este método se visualiza en el diseño y la ejecución de la investigación, pero también en el aprovechamiento de los resultados para las acciones por parte de los sujetos, en el cual la IAP se fomenta en el estudio de la problemática, en sus interrelaciones históricas estructurales y en el contexto de la sociedad global.
1 Investigación de acción participativa (IAP): La IAP una metodología que apunta a producción de un conocimiento propositivo y
transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social.
El proceso de IAP se considera como parte de la experiencia educativa que sirve para determinar las necesidades del estudiante, y para aumentar la conciencia y el compromiso de los actores involucrados. La investigación de este tipo, forma parte natural del proceso educativo y de la planificación del desarrollo combinando dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando así a la población cuya realidad se aborda.
Adicionalmente se terminará este diseño metodológico a través del método analógico, porque permitirá la comparación entre los procesos de inclusión de un estudiante regular a un estudiante con discapacidad.
3.2 Técnicas.
Para la realización de este análisis, deberá llevarse a cabo acciones que permitan obtener un conocimiento actualizado de la situación de la UTPL, por lo que se debe considerar lo siguiente:
3.2.1 Fuentes Secundarias
Dirección General de Misiones Universitarias: dentro de esta Dirección General se encuentra la Dirección de Estudiantes y a través del área de orientación universitaria se facilitó el listado de estudiantes con discapacidad que cuentan con el beneficio de seguimiento académico, así como también el número de docentes que imparten clases para estudiantes con discapacidad, de la misma manera dentro de esta esta dirección se encuentra el área de becas, la cual proporciona información sobre las fichas de diagnóstico y seguimiento estudiantil.
Dirección General de Modalidad Abierta y a Distancia: esta dirección a través de la unidad de procesos, proporciona el listado de los estudiantes con discapacidad matriculados en los diferentes centros asociados de la UTPL.
Vicerrectorado Académico: cuenta con la información de los estudiantes matriculados en la modalidad presencial. Actualmente se cuenta con 58 estudiantes.
3.2.2 Fuentes Primarias
Una vez determinado los aspectos que debía indagar a los estudiantes con discapacidad, de acuerdo a su perfil, se diseña la encuesta, para todos los estudiantes que se encuentran
matriculados durante el periodo Abril – Agosto 2014 y que tienen como beneficio la beca de
apoyo estudiantil por discapacidad2, los mismos que se encuentran registrados en Área de
Becas de la UTPL, con la finalidad de conocer el grado de satisfacción y necesidades relacionadas con la oferta académica de la carrera, la misma que fue aplicada durante el
periodo académico abril – agosto 2014 vía telefónica, en el proceso de postulación a la beca
2 La Universidad Técnica Particular de Loja otorga becas de ayuda económica a todos los estudiantes de las titulaciones de
manera total o parcial, con la finalidad de reconocer el rendimiento académico y reforzar la formación e investigación de acuerdo con los criterios establecidos por el Comité de Becas – UTPL. La beca de apoyo por discapacidad consiste en el apoyo económico que se otorga a estudiantes con capacidades diferentes, de conformidad con lo establecido en la legislación ecuatoriana, y el porcentaje va desde el 30% al 90%.
en todos los centros asociados y entrevistas personalizadas en el caso de los estudiantes de modalidad presencial. La encuesta ha sido estructurada en cuatro partes, la primera contempla toda la ubicación geográfica y académica del estudiante, la segunda parte describirá la atención y acompañamiento de la titulación y el docente, la tercera parte sin embargo determinara el grado de satisfacción con los diferentes servicios académicos que le brinda la UTPL al estudiante y la cuarta parte describirá los servicios brindados por la titulación en las instalaciones y material bibliográfico.
Para complementar la información de fuentes primarias, se procedió a diseñar una encuesta dirigida a los docentes que de una u otra manera se encuentran impartiendo componentes académicos a estudiantes con discapacidad en las distintas titulaciones.
3.3 Diseño estadístico.
Del universo de los alumnos matriculados en el presente periodo (588), se procedió a determinar una población únicamente con los estudiantes que se han beneficiado con una beca por discapacidad (272).
Para el cálculo de la muestra se ha tomado en cuenta la fórmula para poblaciones
finitas (ver anexo 1), y se llegó a determinar una muestra de 217 estudiantes con discapacidad.
Establecida la muestra a investigar, 217 estudiantes con discapacidad se encuentran
distribuidas en las diferentes titulaciones a nivel presencial y a distancia, por lo que se les hizo llegar la encuesta a través de los formularios de postulación para becas. (Ver anexo 2).
Para la entrevista con los docentes, se tomó una muestra de manera aleatoria a través de una filtración de los componentes académicos con más presencia de estudiantes y así se logró establecer 20 docentes bimodales, que de una u otra manera imparten docencia a estudiantes con discapacidad. Estas entrevistas fortalecerán el presente MBP y a su vez lograr una inclusión de estudiantes con discapacidad con calidad educativa. (Ver anexo 3)
Se utilizó el programa de Excel para procesar los datos y obtener valores totales tanto por frecuencia como por porcentaje.
Finalmente, una vez que se contó con la información de alumnos que reciben beca por discapacidad, se procedió a la tabulación, análisis e interpretación de datos, a través de los métodos inductivo y deductivo, redactando los resultados y realizando la representación gráfica en los cuadros estadísticos.
11 10 58 21
112 84 530 196
Hombres Mujeres Matriculado (abril - agosto 2014) Estudiantes con beca por discapacidad
Modalidad Presencial Modalidd Abierta 3. Análisis de resultados.
El presente análisis muestra a todos los estudiantes con discapacidad que ha obtenido una beca, tanto en modalidad de estudios presencial y a distancia.
3.4.1. Encuesta a los estudiantes con discapacidad.3
Tabla N° 4: datos generales
Datos Generales Modalidad Presencial Modalidad Abierta
f % f %
Hombres 11 5 112 52
Mujeres 10 5 84 39
Matriculado (abril - agosto
2014) 58 10 530 90
Estudiantes con beca por
discapacidad 21 10 196 90
Fuente: Encuesta Elaboración: Cañar, A.
Gráfico N°2 datos generales
Fuente: Encuesta Elaboración: Cañar, A.
Análisis e interpretación:
A través de las fuentes secundarias se pudo establecer la inclusión de estudiantes con discapacidad dentro de los programas académicos que ofrece la UTPL, es por ello que por medio de los datos generales se pudo determinar que no existe variación en la presencia de hombres y mujeres en la modalidad presencial (5%), sin embargo en la modalidad a distancia se puede establecer que existe más presencia de hombres con un 52% y mujeres únicamente el 39%. Además del total de estudiantes matriculados en las dos modalidades (588), únicamente 272 cuentan con el servicio de la beca de apoyo por discapacidad, este
3 Para poder aplicar la encuesta a los estudiantes con discapacidad auditiva y visual, se pidió la ayuda de un
familiar cercano, así como también se ha utilizado las herramientas de correo electrónico y teléfono para cumplir con este proceso.
35%
19% 29%
11% 6%
18 – 25 años 26 – 30 años 31 – 35 años 36 – 40 años más de 40 años
porcentaje sirve para mejorar los procesos de difusión a todos los estudiantes con algún tipo de discapacidad ya sean de modalidad presencial o a distancia y fortalecer la difusión sobre este beneficio.
A continuación analizaremos la edad que tienen los estudiantes con discapacidad matriculados en la UTPL en sus dos modalidades.