Otra de las herramientas a utilizar en esta investigación fueron las encuestas semiestructuradas, en ellas se plantearon 20 preguntas tales como: si ya habían
trabajado con anterioridad en comunidades de aprendizaje, la importancia que tiene este tipo de trabajos, que tan satisfactorio les resultó el trabajar en comunidades de
aprendizaje, la importancia que tiene el compartir experiencias con sus compañeros, qué aprendizajes obtuvieron, cómo lo aplicarían en su centro de trabajo; en cuanto al área tecnológica se les preguntaron acerca de las experiencias vividas y aspectos de mejora al curso. Las edades de los participantes son variadas, así como la experiencia frente al grupo, las encuestas se aplicaron a participantes de los tres estados de la República (Chiapas, Colima y Nuevo León).
¿Habías trabajado con anteriordidad en una com unidad de aprendizaje? 33% 67% NO SI
Gráfica 6: ¿Habías trabajado con anterioridad en una comunidad de aprendizaje?
En esta primera pregunta, se puede apreciar que el 67% de los maestros encuestados, ya había trabajado con anterioridad en una comunidad de aprendizaje, inclusive en comunidades virtuales de aprendizaje, esto fue posible ya que hubo “Cursos Estatales de Actualización Docente” con modalidad en línea, sin embargo, no había un foro especial para compartir ideas, conocimientos y/o dudas, la interacción era meramente tutor – alumno. Sólo el 33% de los maestros asesorados, comentaron que no habían participado nunca en este tipo de comunidades de aprendizaje. Es importante recalcar el hecho de que este grupo de docentes se caracterizan ya sea por ir iniciando su servicio a la
educación, o porque tienen 25 o más años de servicio, es decir, se puede observar que se está hablando de dos grupos muy marcados: “el que va iniciando y el que va de salida”; aunque afortunadamente, tienen un gran ánimo de seguir preparándose, para lograr un mejor desempeño ante su centro de trabajo.
¿Qué importancia tiene trabajar en una comuidad de aprendizaje? 92% 8% 0% 0% 0% Muy importante Importante Medianamente importante Poco importante Nada importante
La pregunta número dos va encaminada a la importancia que tiene el trabajar en este tipo de comunidades, los resultados se muestran en la siguiente gráfica:
Gráfica 7: Importancia de las comunidades de aprendizaje
Se puede apreciar en esta pregunta que aunque hubo 5 opciones de respuesta, sólo fueron marcadas dos de ellas: “Muy importante” e “Importante”, centrándose la mayor cantidad de respuestas (92%) en la primera opción y sólo el 8% consideró que era importante. Una comunidad de Aprendizaje centra todos sus esfuerzos en establecer vínculos de confianza y respeto, con objetivos bien definidos, para que sus participantes se sientan cómodos al momento de expresar sus opiniones; ello sirve para que analicen los beneficios que tienen el participar en este tipo de agrupaciones. Barreda, Meza y Pérez (2007) mencionan que entre los beneficios que tiene el en una Comunidad Virtual de Aprendizaje son: el haber responsabilidades compartidas, puesto que los miembros integrantes de la misma, son partícipes en su proceso de aprendizaje, hay un ambiente
¿Qué tan satisfactorio fue para ti trabajar en una comunidad de aprendizaje? 75% 25% 0% 0% 0% Muy satisfactorio Satisf actorio Medianamente satisfactorio Poco satisf actorio
Nada satisf actorio
activo y de colaboración dónde las participaciones son constantes, además de ser indispensables para el buen funcionamiento de la misma. Los maestros de cada uno de los estados participantes interactuaron de manera responsable, creando un ambiente de cordialidad entre ellos.
En la pregunta número tres, se buscaba analizar que tan satisfactoria había sido la experiencia de haber trabajado en este tipo de comunidades.
Gráfica 8: Satisfacciones de las comunidades de aprendizaje
Al trabajar en comunidades de aprendizaje o en este caso en comunidades
virtuales de aprendizaje, para la mayoría de los maestros resulta muy satisfactorio (75%) y sólo el 25% mencionan que es satisfactorio, esto se debe a que los aprendizajes que surgen son muchos, entre ellos se puede mencionar: que los docentes que ya han
utilizado este tipo de agrupaciones muestran una participación más activa en los foros de comunicación, lo cuál genera a su vez que sus compañeros se sientan motivados a
¿Qué tan importante consideras que es compartir con tus compañeros tus estrategias exitosas de enseñanza?
92% 8% 0% 0% 0% Muy importante Importante Medianamente importante Poco importante Nada importante
participar; también, la convivencia que se da gracias a los trabajos de equipo, ayudan a generar lazos de amistad entre sus compañeros, provocando así que la calidad del aprendizaje estudiantil aumente, debido a que al aprender de manera conjunta, facilita la comprensión del contenido y su aprendizaje se enriquece.
La siguiente tabla muestra la importancia que tiene el compartir con los compañeros de la comunidad las estrategias exitosas de enseñaza.
Gráfica 9: Importancia de compartir experiencias en comunidades de aprendizaje
La tabla muestra que el 92% de los maestros comentan que es muy importante el compartir las experiencias exitosas con los compañeros de la comunidad, y aunque sólo el 8% piensa que es importante, se puede apreciar que ambas respuestas coinciden en este aspecto. Al compartir las experiencias exitosas crece el número de experiencias y actividades de las cuáles los docentes se pueden ayudar para motivar a los alumnos a acercarse a la lectura. Tapia (2006), considera que la motivación es un factor
fundamental en el gusto por la lectura; si un niño no se siente motivado a leer,
difícilmente aprenderá, lo mismo pasa si no se siente motivado a ver a los libros como una fuente incalculable e invaluable de conocimientos y experiencias.
Esto hace recordar una campaña que hubo en el Estado de Colima, cuando se celebró el mes de la lectura (2007), dónde la Secretaría de Cultura en acción conjunta con la Secretaría de Educación Pública, pegaron en los vidrios traseros de algunos carros calcomanías con leyendas como: “Al leer vives muchas vidas”, con lo que pretendían motivar a los niños y a la población en general de tomar un libro y leerlo, haciendo ver la importancia y de los beneficios que la lectura tiene.
En una comunidad de aprendizaje, todos aprenden de todos, es decir, los alumnos aprenden de sus compañeros y de los tutores, y los tutores aprenden también de los alumnos.
La siguiente pregunta estuvo encaminada a saber qué tanto habían aprendido de los compañeros, teniendo como resultado lo expuesto en la siguiente figura:
¿Cuánto aprendiste de tus compañeros? 59% 8% 25% 8% 0% 0% En un 100 En un 95 En un 75 En un 50 En un 25 En un 0 Gráfica 10: Autoevaluación
La gráfica muestra que el 59% de los participantes coincide que aprendieron en un 100%, lo cuál resulta satisfactorio, puesto a que se trata de más de la mitad de los encuestados que piensa de esa forma, aunque la segunda opción (95%) no era una que estuviera escrita en la encuesta, hubo encuestados (el 8%) que la escribieron como opción. El 25% considera que aprendió de sus compañeros en un 75%, contra un 8% que contestó que un 50%. El saber que pueden aprender de los demás y que esos
conocimientos pueden ser aplicados de manera provechosa en su centro de trabajo, motiva a los estudiantes a continuar formando comunidades virtuales de aprendizaje. Se puede observar también que ninguno de los encuestados considera que aprendió un 25% o en su defecto que no aprendió en lo absoluto.
¿Volverías a trabajar en una comunidad de aprendizaje?
100% 0%
SI NO Otra de las preguntas de la encuestas estuvo encaminada a saber si volverían a trabajar en este tipo de comunidades, y los resultados fueron gratificantes, tal y como se muestra en la gráfica que aparece a continuación.
Gráfica 11: Trabajo en comunidades de aprendizaje
El 100% de los encuestados mencionaron que efectivamente volverían a trabajar de esta manera y las razones que expusieron son diversas, pero entre las más destacadas están: “porque el compartir experiencias tanto negativas como positivas contribuye al desarrollo personal y profesional de uno mismo” (estudiante de licenciatura 21 años); “siempre hay cosas nuevas que aprender y el compartir fortalece nuestras competencias personales y profesionales” (Docente de la normal de maestros y asesora del centro de maestros, 31 años); “me fascinó trabajar e interactuar con otros compañeros y sobre todo utilizar la tecnología para actualizarme” (Directora de escuela primaria, 29 años); “por la oportunidad de aprender individualmente y en grupo, el compartir las
¿Te gustaría aplicar lo que aprendiste sobre comunidades de aprendizaje en tu entorno educativo?
100% 0%
SI NO compartes conocimientos, aprendes, haces amigos” (maestra de primaria, 56 años). Por lo general, se puede apreciar que todos aprendieron de sus compañeros, compartieron estrategias y experiencias.
Gráfica 12: Práctica educativa
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Como se muestra en la gráfica de arriba, esta pregunta fue otra que mostró un resultado gratificante, puesto que el 100% contestó que si le gustaría aplicar lo
aprendido, ya que consideran que les ayudará a mejorar su práctica docente, trayendo como consecuencia un aumento del gusto por la lectura, ayudando a formar así lectores competentes.
Otra de las preguntas integradas en la encuesta fue: ¿Qué crees que faltó para que hubiera un mejor desempeño en las Comunidades de Aprendizaje en las que trabajaron? Las respuestas fueron variadas, a continuación se hace un listado de las más
9 Mayor compromiso por parte de algunos compañeros, ya que en los trabajos realizados en grupo, no se comunicaban con los compañeros.
9 Sesiones por chats rooms, en las que se conectaran todos al mismo tiempo. 9 Apoyo de mis compañeros maestros del personal de apoyo ya que el apoyo del
director del plantel no basta.
9 Más acercamiento en los procesos en los proceso de evaluación y otorgar a tiempo calificaciones de los productos que se realizaron,
9 Mayor atención por parte de los tutores. 9 Más sesiones presenciales.
9 Participación de todos y un poco más de tiempo
9 Que el 100% de los maestros inscritos hubieran terminado el curso para enriquecernos todos
También se les pidió a los maestros que escribieran 4 recomendaciones que harían para mejorar a nivel de recursos tecnológicos el curso. Esta pregunta no fue entendida en su totalidad, ya que varios maestros se desviaron un poco de la pregunta, enfocándola a las necesidades de su centro de trabajo y no del curso en sí, por lo tanto se realizarán dos listados; el primero de ellos se enfatizará a aquellas respuestas
relacionadas con el curso – taller y la segunda a las necesidades relacionadas al centro de trabajo
Relacionadas al curso – taller
9 Que haya seguridad al mandar mensajes
9 Que cada tutor tenga una página exclusiva para sus alumnos. 9 Que haya relación con Hotmail para mandar mensajes
9 Colocar las recomendaciones y calificaciones en tiempo y forma. 9 Teléfonos de los tutores disponibles
Relacionadas al centro de trabajo
9 Un poco más en cuanto a manejo de la computadora
9 En los planteles motivar a Dir. que por medios de Escuelas de Calidad obtengan recursos de P.C. con la finalidad de integrarse en cursos en línea
9 Módulo de cómputo 9 Mejores computadoras