University of Windsor University of Windsor
Scholarship at UWindsor
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Electronic Theses and Dissertations Theses, Dissertations, and Major Papers
1-1-1986
A proposal for the framework of unified model of teaching.
A proposal for the framework of unified model of teaching.
Timothy L. Seifert University of Windsor
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Seifert, Timothy L., "A proposal for the framework of unified model of teaching." (1986). Electronic Theses and Dissertations. 6801.
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A P r o p o s a l f o r t h e F r a m e w o r k o f U n i f i e d M o d e l o f T e a c h i n g
b y
T i m o t h y L. S e i f e r t
D r . J . C . P o w e 11
F a c u l t y o f E d u c a t i o n C h a 1 r m a n
D r . I . C r a w f o r d
F a c u l t y o f E d u c a t i o n C o m m i t t e e M e m b e r
D r . R. L e w i s D e p a r t m e n t .of
C o m m u n i c a t i o n S t u d i e s C o m m i t t e e M e m b e r
i n p a r t i a l f u l f i l l m e n t o f t h e r e q u i r e m e n t s o f t h e d e g r e e o f
M a s t e r o f E d u c a t i o n , U n i v e r s i t y o f W i n d s o r
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Timothy L\ Seifert 1986
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A b s t r a c t
E d u c a t i o n a l r e s e a r c h e r s i n t h e p a s t , h a v e t r i e d to
d e v e l o p a u n i f i e d m o d e l of t h e t e a c h i n g p r o c e s s . S u c h a
m o d e l w o u l d b e v e r y u s e f u l t o b o t h t e a c h e r s a n d r e s e a r c h e r s .
B y c o m b i n i n g t h e i d e a s o f s e v e r a l r e s e a r c h e r s , a u n i f i e d
m o d e l o f t e a c h i n g i s p r o p o s e d . T h i s m o d e l is b a s e d a r o u n d
t h e i d e a o f i n f o r m a t i o n f l o w w i t h i n t h e c l a s s r o o m . B y
c o m b i n i n g i n f o r m a t i o n f l o w m a p s w i t h a c a t e g o r i c a l m o d e l of
t e a c h i n g m e t h o d s , a u s e f u l m o d e l t e a c h i n g h a s b e e n d e v e l o p e d .
T h i s m o d e l is b u i l t a r o u n d t h e c o n c e p t of i n f o r m a t i o n
f l o w in t h e c l a s s r o o m . I n t e r a c t i o n w i t h i n f o r m a t i o n is t h e
e s s e n c e of l e a r n i n g . B y s t u d y i n g t h e w a y s in w h i c h
i n f o r m a t i o n f l o w s i n t h e c l a s s r o o m , i n s i g h t i n t o t h e
p r o c e s s e s w h i c h a r e o c c u r r i n g m a y b e g a i n e d . T h i s is
a c c o m p l i s h e d b y e x a m i n i n g t h e w a y t e a c h e r s , l e a r n e r s , a n d t h e
e n v i r o n m e n t i n t e r a c t w i t h e a c h o t h e r , a n d t h e w a y in w h i c h
t h e t e a c h e r a n d / o r s t u d e n t c o n t r o l s t h o s e i n t e r a c t i o n s .
In a d d i t i o n , t h e r e l a t i o n s h i p s b e t w e e n o u t c o m e s a n d
i n t e r a c t i o n s n e e d t o b e c o n s i d e r e d , if a c o m p l e t e m o d e l is to
b e c o n s t r u c t e d . M e t h o d s a n d a c t i v i t i e s m a y b e d e s c r i b e d in
t e r m s of t h e i r '’i n f o r m a t i o n a t t r i b u t e s " w h i c h , c o n s e q u e n t l y
d e t e r m i n e s t h e n a t u r e of t h e i n t e r a c t i o n s in t h e c l a s s r o o m .
B y c h o o s i n g t h e d e s i r e d o u t c o m e s a n d t h e n e s t a b l i s h i n g t h e
n e c e s s a r y i n t e r a c t i o n s t o a c h i e v e t h o s e o u t c o m e s , t e a c h e r s
c a n b e g i n to c r e a t e t h e o p t i m u m l e a r n i n g e n v i r o n m e n t .
A c k n o w I e d g e m e n t
T h e r e a r e s e v e r a l p e o p l e w h o s e c o n t r i b u t i o n t o t h i s
t h e s i s m u s t b e a c k n o w l e d g e d . F i r s t l y , I m u s t s i n c e r e l y t h a n k
D r . V . J . I . C r a w f o r d a n d D r . R. L e w i s f o r t h e i r s u p p o r t a n d
c o m m i t t m e n t t o t h e c o m p l e t i o n of t h e t h e s i s . A s w e l l , I
w o u l d l i k e t o t h a n k D a n i e l la D ' A n e l l o f o r h e r a s s i s t a n c e in
p r o o f - r e a d i n g a n d s a v i n g m e f r o m s e v e r a l e m b a r a s s i n g e r r o r s .
A s w e l l , I n e e d t o t h a n k m y p a r e n t s a n d f a m i l y f o r t h e i r
s u p p o r t t h r o u g h o u t t h e c o m p l e t i o n of m y d e g r e e . L a s t l y , I
m u s t a c k n o w l e d g e t h e s u p p o r t , g u i d a n c e , a n d a s s i s t a n c e o f D r .
J . C . P o w e l l . H i s i n s i g h t a n d w i s d o m w e r e i m m e n s e l y
i n v a l u a b l e . I h a v e l e a r n e d a g r e a t d e a l f r o m h i m , f o r w h i c h
I a m i n d e b t e d .
T a b l e of C o n t e n t s
A c k n o w l e d g e m e n t ... . .. 1
T a b l e o f C o n t e n t s ... ii
L i s t of F i g u r e s ... iii
C h a p t e r 1
A n I n t r o d u c t i o n ... 1_
A P e r s p e c t i v e of t h e P r o b l e m ... 2
A D e f i n i t i o n of a T h e o r y of T e a c h i n g ... 4 A D e f i n i t i o n of a M o d e l of T e a c h i n g ... 6 T e a c h i n g A c t i v i t i e s , M e t h o d s , a n d S t r a t e g i e s 7 S u m m a r y . . . ^ A P r o p o s a l f o r a M o d e l of T e a c h i n g ... 5
C h a p t e r 2
T h e o r e t i c a l F o u n d a t i o n s ... 13
A n I n f o r m a t i o n T h e o r y A p p r o a c h t o T e a c h i n g .. 2 0 I n s t r u c t i v e I n t e r a c t i o n s in t h e C l a s s r o o m ... 2 4 O r g a n i z a t i o n a l I n t e r a c t i o n s in t h e C l a s s r o o m 2 ©
S u m m a r y ... 2 9
A n I n t e r a c t i v e M o d e l of t h e C l a s s r o o m ... 2 9 I n f o r m a t i o n S k i l l s a s O u t c o m e s ... 3 3 C o m p l e x i t y of I n f o r m a t i o n ... 3 6
M e d i a t o r o f I n f o r m a t i o n ... 3 9
A T y p o l o g i c a l M o d e l of T e a c h i n g M e t h o d s ... 4 0
S u m m a r y ... 4 1
C h a p t e r 3
S e l e c t e d M e t h o d s of T e a c h i n g ^ . . * ... 4 5
L e c t u r e ... 4 7
D i r e c t I n s t r u c t i o n ... 5 1
P r o g r a m m e d I n s t r u c t i o n ... 5 9
C o n c e p t A t t a i n m e n t ... 6 7
C o n c e p t M a p p i n g ... 7 4
S o c i o d r a m a - H o l e P l a y i n g ... 8 0
J i g s a w ... 8 5
G u i d e d D e s i g n ... 9 1
N o n - D l r e c t e d L e a r n i n g ... 9 9
G r o u p I n v e s t i g a t i o n ... 1 0 5
S u m m a r y ... Ill
C h a p t e r 4
A d v a n t a g e s of t h e M o d e l ... ✓ ... 1 1 3
S h o r t c o m i n g s of t h e M o d e l ... *... 1 1 7
C o n c l u s i o n s ... 121
R e f e r e n c e s ... 1 2 3
i i
L i s t of F i g u r e s
1. T h e o r i e s , M o d e l s , S t r a t e g i e s , a n d M e t h o d s / A c t i v i t i e s 8
2. I n s t r u c t i o n a l D e s i g n ... 14
3. T h e T e a c h i n g / L e a r n i n g P r o c e s s ... 15
4. M a c r o t h e o r i e s f o r a T h e o r y o f T e a c h i n g ... 16
5. D e c i s i o n s of t h e T e a c h i n g P r o c e s s ... 18
8. T h e C l a s s r o o m a s a n I n t e r a c t i v e S y s t e m ... 19 7. A CI a s s i f i c a t i o n of M e s s a g e s ( M a n i f e s t L e v e l ) 2 3
Q. A n I n f o r m a t i o n F l o w M a p ... 3 0
9. I n s t r u c t i o n a l O b j e c t i v e s i n T e a c h i n g ... 3 6
10. C o n v e r g e n c e a n d D i v e r g e n c e ... 3 9
11. A T y p o l o g i c a l M o d e l o f T e a c h i n g M e t h o d s . . . 4 2 12. A S u m m a r y C h a r t o f t h e L e c t u r e M e t h o d ... 5 0 13. A S u m m a r y C h a r t of D i r e c t I n s t r u c t i o n ... 5 7 14. A n I n f o r m a t i o n F l o w M a p o f D i r e c t I n s t r u c t i o n 5 6 15. A S u m m a r y C h a r t of P r o g r a m m e d I n s t r u c t i o n .... 6 5 16. A n I n f o r m a t i o n F l o w M a p of P r o g r a m m e d I n s t r u c t i o n 6 2 17. A S u m m a r y C h a r t o f C o n c e p t A t t a i n m e n t . . . 7 3
18. A C o n c e p t M a p f o r W a t e r ... 7 5
19. A S u m m a r y C h a r t o f C o n c e p t M a p p i n g ... 7 9 2 0 . A S u m m a r y C h a r t of R o l e P l a y i n g ... 8 5 21. A S u m m a r y C h a r t of J i g s a w ... 9 1 2 2 . A S u m m a r y C h a r t of G u i d e d D e s i g n ... 9 8 23. A S u m m a r y C h a r t o f N a n - D i r e c t e d L e a r n i n g ... 1 0 3 24. A n I n f o r m a t i o n F l o w M a p of N o n - D i r e c t e d L e a r n i n g 1 0 4 25. A S u m m a r y C h a r t of G r o u p I n v e s t i g a t i o n ... 1 0 9 26. A n I n f o r m a t i o n F l o w M a p o f G r o u p I n v e s t i g a t i o n 1 1 0 27. A S u m m a r y C h a r t D e s c r i b i n g T e n T e a c h i n g M e t h o d s 1 1 2 2 8 . C a t e g o r i z a t i o n of M e t h o d s b y O u t c o m e s ... • 1 1 4 29. T h e T e a c h i n g P r o c e s s ... 1 1 8
C h a p t e r It A n I n t r o d u c t i o n
T h e r e s e a r c h l i t e r a t u r e is a b u n d a n t w i t h d e s c r i p t i o n s of
m e t h o d s a n d a c t i v i t i e s f o r a c h i e v i n g a m u l t i t u d e o f l e a r n e r
o u t c o m e s ( J o y c e a n d W e i l . 1 9 8 0 ; E g g e n . K a u c h a k , a n d H a r d e r ,
1 9 7 9 ; H e r s h , M i l l e r , a n d F i e l d i n g , 1 9 8 0 ; G a r v e y a n d K r u g ,
1 9 7 7 ) . S i m u l t a n e o u s l y , r e s e a r c h e r s h a v e s h o w n t h e b u l k of
a c t i v i t i e s w i t h i n t h e c l a s s r o o m t o b e c o n f i n e d t o a n a r r o w
g r o u p of a c t i v i t i e s of t h e f o r m o f i n f o r m a t i o n t r a n s m i s s i o n
( G o o d l a d , 1 9 8 4 ; A d a m s a n d B i d d l e , 1 9 7 0 ; B e l l a c k , K l i e b a r d ,
H y m a n , a n d S m i t h J r . , 1 9 6 6 ) . T h u s a p r o b l e m h a s o c c u r e d of
d e c i p h e r i n g t h e t h e o r y a n d I m p l e m e n t i n g it i n p r a c t i c e . T h e
p r o b l e m , f r o m t h e p e r s p e c t i v e o f t h e c l a s s r o o m t e a c h e r , is
n o t o n e of l o c a t i n g a p a r t i c u l a r m e t h o d , b u t d e c i d i n g h o w a n d
w h e n t o u s e a p a r t i c u l a r m e t h o d ( W i l l i a m s , 1 9 8 0 ) .
T h i s p r o b l e m c l e a r l y i l l u s t r a t e s t h e n e e d f o r a m o d e l of
t e a c h i n g . S u c h a m o d e l w o u l d b e a b l e t o c o n v e r t t h e
a b s t r a c t i o n of t h e o r y i n t o t h e r e a l i t y o f p l a n n i n g c l a s s r o o m
e v e n t s . T h i s t h e s i s is a n a t t e m p t t o c o n s t r u c t s u c h a m o d e l
of t e a c h i n g b y c o n s i d e r i n g t h e c l a s s r o o m a s a f o r u m of
i n f o r m a t i o n i n t e r a c t i o n a n d f l o w ( P o w e l l , 1 9 7 5 ; 1 9 7 2 ) a n d
d e s c r i b i n g t h e e x i s t i n g m e t h o d s a n d a c t i v i t i e s in t e r m s of
t h e i r i n f o r m a t i o n a t t r i b u t e s . ^ T h r o u g h c o n s u l t a t i o n w i t h a
m o d e l of s u c h a n a t u r e t e a c h e r s m a y i m p r o v e t h e i r c l a s s r o o m
p r a c t i c e s a n d a c h i e v e a g r e a t e r s p e c t r u m of l e a r n i n g
o u t c o m e s .
-
1
A P e r s p e c t i v e o f t h e P r o b l e m *
" T e a c h i n g is t h e n a m e f o r i n i t i a t i o n of a n e v e n t u s i n g
e d u c a t i v e m a t e r i a l a i m e d a t s h a r i n g m e a n i n g " C G o w i n , 1 9 8 1 ) *
A c c o r d i n g t o G o w i n ' s p h i l o s o p h y , e d u c a t i n g is s i g n i f i c a n t
w h e n m e t h o d s w h i c h i n v o l v e I e a r n e r - i n i t i a t e d a c t i v i t i e s a n d
I e a r n e r - 1 e a r n e r i n t e r a c t i o n s a r e u s e d i n a d d i t i o n t o
i n f o r m a t i o n t r a n s m i s s i o n . If t h e a c t i v i t i e s o f t h e c l a s s r o o m
a r e c l o s e l y e x a m i n e d , t h e n t h e v a l u e o f e d u c a t i o n a s a s e a r c h
f o r m e a n i n g a n d s i g n i f i c a n c e m u s t b e q u e s t i o n e d . R e s e a r c h h a s
s h o w n s c h o o l is o f t e n a f o r u m o f i n f o r m a t i o n t r a n s m i s s i o n
r a t h e r t h a n a l l o w i n g s t u d e n t s t o e n g a g e i n i n t e r a c t i o n w i t h
e a c h o t h e r , c r e a t i v e t h i n k i n g , o r s e 1 f - i n t l a t i o n ( A d a m s a n d
B i d d l e , 1 9 7 0 ; G o o d l a d , 1 9 8 4 ) . O n t h e o t h e r h a n d , t h e
r e s e a r c h l i t e r a t u r e is a b u n d a n t l y s u p p l i e d w i t h m e t h o d s a n d
a c t i v i t i e s f o r g o i n g b e y o n d i n f o r m a t i o n t r a n s m i s s i o n t o
p r o m o t e d i s c o v e r y , g e n e r a t i o n o f k n o w l e d g e , s e l f - a w a r e n e s s ,
a n d s o c i a l d e v e l o p m e n t ( S l a v i n , S h a r a n , K a g a n , e t . a l *, 1 9 8 5 ;
J a q u e s , 1 9 8 4 ; N o v a k a n d G o w i n , 1 9 8 4 ; S c h m u c k a n d S c h m u c k ,
1 9 8 3 ; J o y c e a n d W e i l , 1 9 8 0 ; H a r s h , M i l l e r , a n d F i e l d i n g ,
1 9 8 0 ; G a r v e y a n d K r u g , 1 9 7 9 ; A r o n s o n , B l a n e y , S t e p h a n , a n d
S n a p p , 1 9 7 8 ) , y e t t h e s e m e t h o d s d o n o t s e e m a c o m m o n p a r t o f
e d u c a t i o n a s p r a c t i c e d i n t h e m o d e r n s c h o o l .
T h i s p a p e r is a n a t t e m p t t o d e s c r i b e t h e f r a m e w o r k f o r a
c o m p r e h e n s i v e m o d e l o f t e a c h i n g , * o n e t h a t w i l l b r i d g e t h e
t h e o r y / p r a c t i c e g a p . It is a n a t t e m p t t o e x p a n d u p o n t h e
w o r k o f H a d d a n ( 1 9 7 0 ) , L a m m ( 1 9 7 6 ) , B r i g g s (1977)',
-P o w e l l ( 1 9 7 2 ? 1 9 7 5 ; 1 9 8 4 ) , E g g e n , K a u c h a k , a n d H a r d e r ( 1 9 7 9 ) ,
G a g n e a n d B r i g g s ( 1 9 7 9 ) , J o y c e a n d W e l l ( 1 9 6 0 ) , K e m p ( 1 9 8 5 ) ,
a n d M o s s t o n ( 1 9 7 2 ) , " T h e l a s t t w o d e c a d e s o f e d u c a t i o n a l
r e s e a r c h h a s p r o d u c e d m o d e l s o f t e a c h i n g , c l a s s r o o m
m a n a g e m e n t t e c h n i q u e s , a n d o b s e r v a t i o n t o o l s t h a t a r e of t h e
f o r m " ( M o s s t o n a n d A s h w o r t h , 1 9 8 5 ) t
a " v e r s u s " b a s i s - o n e m o d e l o r i d e a Is p r e s e n t e d a g a i n s t ( o r b e t t e r t h a n ) -the o t h e r s ?
f r a g m e n t a t i o n - m o d e l s d e a l w i t h o n l y a p a r t of t h e t e a c h i n g p r o c e s s w i t h o u t s h o w i n g r e l a t i o n s h i p s t o o t h e r v a r 1 a b I e s ;
s u b j e c t m a t t e r 1 d 1 o s y n c r a c 1 e s - p r o p o s a l s c o n f i n e t h e m s e l v e s t o s u b j e c t a r e a s o r g r a d e l e v e l s ;
i n d i v i d u a l i d i o s y n c r a c i e s - c o n t r i b u t i o n s o r m o d e l s r e f l e c t t h e I d i o s y n c r a c i e s o f a t e a c h e r o r r e s e a r c h e r ;
c u l t u r a l i d i o s y n c r a c i e s - p r o p o s a l s r e f l e c t t h e i d i o s y n c r a c i e s o f a g i v e n e d u c a t i o n a l p h i l o s o p h y o r p o l i t i c a l p r e f e r e n c e ;
r e d u c t i o n l s m - p r o p o s a l s r e d u c e t e a c h i n g t o a f e w g e n e r a l p r i n c i p l e s o r o b s e r v a b l e a n d m e a s u r a b l e b e h a v i o u r s .
A d e s i r a b l e g e n e r a l m o d e l o f t e a c h i n g w o u l d e n c o m p a s s a l l
p r e v i o u s l y d e s c r i b e d m o d e l s a n d f o r m s o f t e a c h i n g ( K l a u e r ,
1 9 8 5 ) . I d e a l l y , s u c h a m o d e l w o u l d e x p l i c a t e t h e p r i n c i p l e s
o f t e a c h i n g t h e o r y a n d b e c u l t u r a l l y i n v a r i a n t . T h e w a y I n
w h i c h w e t e a c h s h o u l d b e b a s e d u p o n u n i v e r s a l p r i n c i p l e s
w h i l e w h a t w e t e a c h m a y b e d e t e r m i n e d b y c u l t u r a l a s p e c t s of
a s p e c i f i c s o c i e t y . In o r d e r t o a c c o m p l i s h t h i s o b j e c t i v e
t h e t e r m i n o l o g y w i l l n e e d t o b;e c l a r i f i e d b y p r o v i d i n g
o p e r a t i o n a l d e f i n i t i o n s of t h e t e r m s t h e o r y of t e a c h i n g ,
m o d e l o f t e a c h i n g , t e a c h i n g s t r a t e g y , a n d t e a c h i n g m e t h o d .
3
H a v i n g d o n e t h i s , t h e m o d e l o f t e a c h i n g w i l l b e p r e s e n t e d
w i t h a d i s c u s s i o n o f i t s c o m p o n e n t s , f o l l o w e d b y p r a c t i c a l
e x a m p l e s . L a s t l y , i m p l i c a t i o n s a n d r e c o m m e n d a t i o n s f o r
f u r t h e r r e s e a r c h w i l l b e d i s c u s s e d .
A D e f i n i t i o n o f a T h e o r y o f T e a o h i n g ,
A t h e o r y , f r o m t h e v i e w p o i n t o f a s c i e n t i s t , is a
s t a t e m e n t o r s e r i e s of s t a t e m e n t s e x p l a i n i n g s o m e r e a l i t y t h e
s c i e n t i s t h a s e x p e r i e n c e d . T h e s c i e n t i s t m a k e s s o m e
o b s e r v a t i o n s a c q u i r i n g s o m e k n o w l e d g e . F r o m t h a t k n o w l e d g e ,
h e b u i l d s a t h e o r y w h i c h is a n a b s t r a c t i o n o f t h e r e a l i t y h e
o b s e r v e d . V a r i o u s r e s e a r c h e r s ( H a m m , 1 9 8 2 ; C a r s o n , 1 9 8 2 ;
T y s o n , 1 9 8 2 ; D o w n e y a n d K e l l y , 1 9 7 5 ; M a t h i s a n d M c G a g h i e ,
1 9 7 4 ; H a d d a n , 1 9 7 0 ; S i l v e r m a n , 1 9 6 7 ) h a v e d e s c r i b e d t h e
c h a r a c t e r i s t i c s o f a t h e o r y i n v a r i o u s w a y s , b u t t h e i r
e x p o s i t i o n s c o n t a i n m a n y c o m m o n e l e m e n t s . A s y n t h e s i s o f
t h e s e c h a r a c t e r i s t i c s o f a t h e o r y a r e :
a) i t is a s e t o f l o g i c a l l y c o n n e c t e d o b s e r v a t i o n s , h y p o t h e s e s , a n d p r i n c i p l e s t h a t a r e i n t e r r e l a t e d in s u c h a m a n n e r a s t o r e p r e s e n t a p a r t i c u l a r v i e w o f r e a 1 i t y ;
b) i t i s e x p l a n a t o r y i n n a t u r e , d e s c r i b i n g p a s t a n d p r e s e n t s t a t e s w i t h i n t h e g i v e n r e a l i t y d o m a i n ;
c) i t is p r e d i c t i v e i n n a t u r e , e n a b l i n g t h e s c i e n t i s t t o p o s t u l a t e f u t u r e s t a t e s w i t h i n t h e g i v e n r e a l i t y ;
d) o f t e n , b u t n o t a l w a y s , t h e t h e o r y e n a b l e s t h e s c i e n t i s t t o m a n i p u l a t e t h e r e a l i t y t o a c h i e v e a d e s i r e d f u t u r e s t a t e w i t h i n t h e g i v e n r e a l i t y .
4
If a t h e o r y of t e a c h i n g is' t o b e c o n s t r u c t e d , t h e n it
m u s t s a t i s f y t h e s e r e q u i r e m e n t s . It m u s t b e l o g i c a l ,
e x p l a n a t o r y , p r e d i c t i v e , a n d p r e s c r i p t i v e . A t h e o r y of
t e a c h i n g s h o u l d e x p l i c i t l y s t a t e h o w t e a c h e r s d o ( a n d s h o u l d )
b e h a v e u n d e r c e r t a i n c o n d i t i o n s , a n d t h e e f f e c t t h i s h a s o n
l e a r n e r s ( H a d d a n , 1 9 7 0 ) . It s h o u l d c o n s i s t of s t a t e m e n t s o f
t h e v a r i a b l e s c o m p r i s i n g t e a c h e r b e h a v i o u r a n d t h e
r e l a t i o n s h i p s a m o n g t h o s e v a r i a b l e s , a n d t h e p s y c h o l o g i c a l /
s o c i o l o g i c a l c o n d i t i o n s u n d e r w h i c h t e a c h i n g o c c u r s ( S m i t h in
B e l l a c k , 1 9 6 3 ) . " A t h e o r y o f t e a c h i n g m u s t o f f e r a n
o b j e c t i v e d e s c r i p t i o n s o l a r g e i n s c o p e a n d s o m e t i c u l o u s i n
i t s d e v e l o p m e n t t h a t it w i l l a c c o m m o d a t e a l l e x i s t i n g a n d
e v e n a l l c o n c e i v a b l e f o r m s of t e a c h i n g b e h a v i o u r , r e g a r d l e s s
o f t i m e , p l a c e , s u b j e c t m a t t e r , a n d t h e p e r s o n a l i t y o f t h e
t e a c h e r " ( M o s s t o n , 1 9 7 2 ) . A t h e o r y o f t e a c h i n g m u s t b e a b l e
t o p r e d i c t o u t c o m e s of l e a r n e r b e h a v i o u r f r o m v a r i o u s
p a t t e r n s o f a c t i v i t y a n d t e a c h e r b e h a v i o u r ( F l a n d e r s in
B e l l a c k , 1 9 6 3 ) . A s s u g g e s t e d b y B r u n e r ( 1 9 6 6 ) , a n d D o w n e y
a n d K e l l y ( 1 9 7 5 ) a t h e o r y o f i n s t r u c t i o n is p r e s c r i p t i v e a s
w e l l a s p r e d i c t i v e . It g u i d e s t h e a c t i o n s o f t h e t e a c h e r ( a n d
p u p i l s ) t o w a r d d e s i r e d l e a r n e r o u t c o m e s . In t h i s m a n n e r , a
t h e o r y o f t e a c h i n g is a l s o m a n i p u l a t i v e .
A s a r s u l t o f a l a c k o f a s u i t a b l e t h e o r y o f t e a c h i n g ,
*
e d u c a t o r s h a v e u s e d l e a r n i n g t h e o ' r i e s t o f i l l t h e g a p ( L a m m ,
1 9 7 6 ; H a d d a n , 1 9 7 0 ) . B u t a t h e o r y o f l e a r n i n g c a n n o t
s u b s t i t u t e f o r a t h e o r y o f t e a c h i n g . A l e a r n i n g t h e o r y is
5
d e s c r i p t i v e of t h e l e a r n i n g p r o c e s s a n d is a s u b s e t o f a
t h e o r y of t e a c h i n g . L e a r n i n g t h e o r y d o e s n o t d e s c r i b e t h e
t e a c h e r ’ s b e h a v i o u r . A t h e o r y o f t e a c h i n g m u s t d e s c r i b e t h e
t e a c h i n g p r o c e s s a n d g u i d e t h e t e a c h e r t h r o u g h t h e s e l e c t i o n
of a l t e r n a t i v e c o u r s e s of a c t i o n i n t h e i r a t t e m p t s t o i n v o k e
I e a r n i n g .
A D e f i n i t i o n o f a M o d e l o f T e a c h i n g .
A t h e o r y w a s d e f i n e d a s a s e r i e s o f s t a t e m e n t s ,
h y p o t h e s e s , a n d p r o p o s i t i o n s f o r m i n g a n a b s t r a c t i o n o f a
r e a l i t y . A m o d e l t h e n , is a r e p r e s e n t a t i o n of t h e r e a l i t y .
T h e m o d e l d o e s n o t e x i s t in r e a l i t y , b u t is a n a n a l o g y t o
e x p l a i n t h e t h e o r y . It is a t o o l o r d e v i c e b y w h i c h t h e
u n o b s e r v a b l e b e c o m e s o b s e r v a b l e a n d e n a b l e s a f u r t h e r
e x p l o r a t i o n o f t h e r e a l i t y ( B e l t h , 1 9 7 0 ) .
A m o d e l h a s p r o p e r t i e s s i m i l a r t o t h a t o f a t h e o r y . It
m u s t d e p i c t a n e x p l a n a t i o n o f t h e p h e n o m e n a . It m u s t a c c o u n t
f o r t h e v a r i a b l e s i n t h e e v e n t s a n d i l l u s t r a t e t h e
r e l a t i o n s h i p s a m o n g t h o s e v a r i a b l e s . It m u s t b r i d g e t h e g a p
b e t w e e n t h e a b s t r a c t a n d t h e e m p i r i c a l , a n d c l e a r l y a c c o u n t
f o r b o t h b y a l l o w i n g t h e c o n v e r s i o n o f g e n e r a l i z a t i o n s i n t o
s p e c i f i c s . A m o d e l c o m p l e t e s a t h e o r y .
A m o d e l of t e a c h i n g m u s t d e s c r i b e t h e t e a c h i n g p r o c e s s
t h r o u g h a s y s t e m o f s y m b o l s o f s o m e t y p e . It roust i l l u m i n a t e
r e l a t i o n s h i p s a m o n g t h e v a r i a b l e s - t h e t e a c h e r * t h e l e a r n e r ,
a n d t h e e n v i r o n m e n t . A t t h e s a m e t i m e * a m o d e l m u s t g u i d e
t h e t e a c h e r o n a p a t h w a y t h r o u g h t h e s e l e c t i o n of m e t h o d s a n d
a c t i v i t i e s t o a c h i e v e d e s i r e d l e a r n e r o u t c o m e s . T h e m o d e l is
a l i n k b e t w e e n I n t e n d e d l e a r n i n g o u t c o m e s a n d h y p o t h e s e s
a b o u t l e a r n e r e x p e r i e n c e s w h i c h b r i n g a b o u t t h o s e o u t c o m e s .
T e a c h i n g A c t i v i t i e s * M e t h o d s * a n d S t r a t e g i e s .
T h e u l t i m a t e g o a l o f a t h e o r y a n d m o d e l o f t e a c h i n g is t o
g u i d e t h e t e a c h e r t h r o u g h a l t e r n a t i v e s t o a r r i v e a t a
d e c i s i o n r e g a r d i n g s u i t a b l e a c t i v i t i e s f o r t h e d a y ' s l e s s o n .
A n i n s t r u c t i o n a l a c t i v i t y , i n t h i s c o n t e x t , is d e f i n e d a s
" w h a t t h e c h i l d r e n w i l l b e d o i n g " . T h e a c t i v i t i e s a r e
d e s i g n e d t o p r o m o t e t h e d e s i r e d g o a l . A t e a c h i n g m e t h o d c a n
b e d e f i n e d a s a g r o u p of g e n e r i c a c t i v i t i e s - t h a t is
a c t i v i t i e s w h i c h a r e s i m i l a r i n n a t u r e a n d o u t c o m e s . F o r
e x a m p l e , a c a s e s t u d y is a m e t h o d * a s is r o l e p l a y i n g . B u t
t h e i n d i v i d u a l a c t i v i t i e s w i t h i n t h e f a m i l y o f a c t i v i t i e s
c a l l e d c a s e s t u d i e s ( o r r o l e p l a y i n g o r a n y o t h e r m e t h o d )
w i l l b e d i f f e r e n t , y e t m i g h t y i e l d s i m i l a r o u t c o m e s .
I d e a l l y , a t e a c h e r w a n t i n g t o c h o o s e a n a c t i v i t y w o u l d
c o n s u l t a n e d u c a t i o n a l m o d e l . It is f r o m t h e m o d e l t h a t t h e
t e a c h e r c a n i n t e r p r e t t h e t h e o r y . F r o m t h e t h e o r y , t h e m o d e l
w i l l s u g g e s t s e v e r a l a l t e r n a t i v / c o u r s e s o f a c t i o n . T h e
c o u r s e s of a c t i o n t h e t e a c h e r c h o o s e s is r e f e r r e d t o a s t h e
" t e a c h i n g s t r a t e g y " ( D o u g l a s , 1 9 8 2 ) . H a v i n g c h o s e n *a
7
s t r a t e g y , t h e t e a c h e r t h e n I m p l e m e n t s a c t i v i t i e s c o n g r u e n t
w i t h t h e s t r a t e g y , d e s i g n e d t o m e e t t h e i n s t r u c t i o n a l
o b j e c t i v e s .
S u m m a r y .
T o f u r t h e r c l a r i f y t h e d i s t i n c t i o n b e t w e e n a t h e o r y of
t e a c h i n g , a m o d e l o f t e a c h i n g , a s t r a t e g y , a n d a n a c t i v i t y o r
m e t h o d c o n s i d e r t h e f o l l o w i n g a n a l o g y . I m a g i n e a g o r g e . O n
o n e s i d e of t h e g o r g e is " W h a t I s e e h a p p e n i n g " o r c l a s s r o o m
e v e n t s o f a n e m p i r i c a l n a t u r e . O n t h e o t h e r s i d e o f t h e
g o r g e is " W h a t I t h i n k is ( o r s h o u l d b e ) h a p p e n i n g " o r
c l a s s r o o m i n t h e o r y . T h r o u g h t h e u s e o f t h e o r i e s , m o d e l s ,
s t r a t e g i e s , a n d m e t h o d s , it is p o s s i b l e to b u i l d a b r i d g e
a c r o s s t h e g o r g e . T h e t h e o r y p r o v i d e s t h e d e f i n i t i o n s of t h e
e v e n t s , t h e m o d e l d e s c r i b e s t h e e v e n t s , t h e s t r a t e g i e s a r e
t h e p l a n n i n g o f t h e e v e n t s , a n d t h e m e t h o d s / a c t i v i t i e s a r e
t h e i m p l e m e n t a t i o n o f t h e e v e n t s .
T h e o r y M o d e l S t r a t e g y M e t h o d / A c t i v i t i e s ( d e f i n i t i o n ) ( d e s c r i p t i o n ) ( p l a n n i n g ) ( i m p l e m e n t a t i o n )
< >
W h a t I t h i n k W h a t I s e e
is h a p p e n i n g is h a p p e n i n g
F i g u r e 1. T h e o r i e s , M o d e l s , S t r a t e g i e s , a n d M e t h o d s / A c t i v i t i e s .
F r o m t h i s a n a l o g y it is e v i d e n t t h a t a s o u n d t h e o r y a n d
m o d e l of t e a c h i n g is c r i t i c a l t o e f f e c t i v e e d u c a t i o n . If t h e
r o l e o f a t e a c h e r is t o o r g a n i z e t h e e n v i r o n m e n t in s u c h a
-m a n n e r a s t o f a c i l i t a t e l e a r n i n g , t h e n it is d e s i r a b l e t o
h a v e a t e a c h e r d o s o o n t h e b a s i s of s o u n d s c i e n t i f i c
p r i n c i p l e s a n d r a t i o n a l d e c i s i o n s a s s u g g e s t e d b y a t h e o r y
t h r o u g h a v a l i d m o d e l . In t h e a b s e n c e o f a s o u n d t h e o r y a n d
w o r k a b l e m o d e l , t h e t e a c h e r is r e d u c e d f r o m a p r o f e s s i o n a l t o
a t e c h n i c i a n ( B e l t h , 1 9 7 0 ) . T h e p r o f e s s i o n a l o p e r a t e s o n t h e
b a s i s o f s o m e t h e o r y t h a t e x p l a i n s h i s a c t i o n s . T h e
t e c h n i c i a n is c o n c e r n e d w i t h t h e o p e r a t i n g of t h e e v e n t
i t s e l f m o r e t h a n t h e t h e o r y b e h i n d t h e e v e n t . O f t e n , h e c a n
p e r f o r m a ' c o m p l e x a c t s u c c e s s f u l l y w i t h o u t u n d e r s t a n d i n g t h e
p r i n c i p l e s i n v o l v e d . If t e a c h e r s a r e t o o p e r a t e e f f e c t i v e l y
w i t h i n t h e c l a s s r o o m e n v i r o n m e n t , t h e y n e e d t h e s k i l l s o f a
t e c h n i c i a n a n d k n o w l e d g e o f a p r o f e s s i o n a l . T h e y n e e d t o
u t i l i z e t h e o r y t o m a k e s o u n d d e c i s i o n s t o c r e a t e t h e o p t i m u m
l e a r n i n g e n v i r o n m e n t .
A P r o p o s a l f o r a M o d e l o f T e a c h i n g .
M o s s t o n h a s t r i e d t o s h o w t h a t t h e s i n g l e a x i o m " t e a c h i n g
b e h a v i o u r is a c h a i n o f d e c i s i o n m a k i n g e v e n t s " ( 1 9 Q 5 ;
1 8 7 2 : 1 0 ) is s u f f i c i e n t f o r t h e f o u n d a t i o n n e c e s s a r t t o b u i l d
a m o d e l o f t e a c h i n g . H o w e v e r , c o n s i d e r t h e f o l l o w i n g a x i o m s :
a) A 1 - t e a c h i n g b e h a v i o u r is a c h a i n of d e c i s i o n m a k i n g e v e n t s o n t h e p a r t *of t h e t e a c h e r w i t h i n t h e c o n t e x t of a l e a r n i n g s i t u a t i o n ;
b ) A 2 - t h e o u t c o m e o f t e a c h i n g b e h a v i o u r is l e a r n i n g b e h a v i o u r ;
c) A 3 - l e a r n i n g o u t c o m e s a r e a c h i e v e d t h r o u g h l e a r n e r I n t e r a c t i o n w i t h i n f o r m a t i o n a n d i n f o r m a t i o n s o u r c e s .
9
T h e f i r s t a x i o m is s u p p o r t e d b y t h e w o r k o f M o s s t o n a n d
A s h w o r t h ( 1 9 8 5 ) , M o s s t o n ( 1 9 7 2 ) , B r i g g s ( 1 9 7 4 ) , H a n n a h a n d
M i c h a e l i s ( 1 9 7 7 ) , a n d G a g n e a n d B r i g g s ( 1 9 7 9 ) s h o w i n g
t e a c h i n g b e h a v i o u r t o b e a n a c t o f m a n i p u l a t i n g t h e
e n v i r o n m e n t t o a c h i e v e l e a r n e r o u t c o m e s ( a s s t a t e d b y t h e
s e c o n d a x i o m ) t h r o u g h c a r e f u l p l a n n i n g . T h e t h i r d a x i o m
s t a t e s t h a t l e a r n i n g t a k e s p l a c e w h e n t h e l e a r n e r i n t e r a c t s
w i t h i n f o r m a t i o n ( D r e t s k e , 1 9 8 1 ; G o w i n , 1 9 8 1 ; R o g e r s , 1 9 8 3 )
-b y c o l l e c t i n g it, a n a l y z i n g it, m a n i p u l a t i n g it, a n d
c o m m u n i c a t i n g it, a d i r e c t r e s u l t o f t h e p l ' a n n i n g ( d e c i s i o n s )
of t h e t e a c h e r . It is t h e c o n t e n t i o n o f t h i s t h e s i s t h a t
t h e s e t h r e e a x i o m s c a n b e u s e d a s t h e f o u n d a t i o n o f a m o d e l
o f t e a c h i n g , m u c h in t h e s a m e w a y a s M o s s t o n t r i e d t o b u i l d a
m o d e l f r o m o n e a x i o m . S u c h a m o d e l w o u l d b e s t r u c t u r e d
a r o u n d t h e c o n c e p t s o f i n f o r m a t i o n f l o w a n d i n f o r m a t i o n
i n t e r a c t i o n i n t h e c l a s s r o o m . T o a c c o m p l i s h t h i s , it is
n e c e s s a r y t o f u r t h e r s t a t e t h r e e p o s t u l a t e s :
a) P I - e v e r y t e a c h i n g m e t h o d a n d a c t i v i t y is u n i q u e l y d e t e r m i n e d b y t h e f l o w o f i n f o r m a t i o n i n t h e c l a s s r o o m , w h i c h in t u r n , m a y b e r e p r e s e n t e d b y a n i n f o r m a t i o n
f l o w m a p ;
b) P 2 - t h e f l o w o f i n f o r m a t i o n w i t h i n t h e c l a s s r o o m is d e t e r m i n e d b y t h e n a t u r e o f t h e i n s t r u c t i o n a l a n d o r g a n i z a t i o n a l i n t e r a c t i o n s o c c u r r i n g i n t h e c l a s s r o o m .
c) P 3 - e v e r y t e a c h i n g m e t h o d a n d a c t i v i t y m a y b e d e s c r i b e d i n t e r m s of i t s i n f o r m a t i o n a t t r i b u t e s - t h e s k i l l s it p r o m o t e s , t h e c o m p l e x i t y of t h e i n f o r m a t i o n , a n d t h e d e s i g n a t i o n o f t h e p r i m a r y m e d i a t o r .
P o w e l l ( 1 9 7 2 ) h a s p r e s e n t e d a n I n t e r a c t i v e m o d e l of t h e
c l a s s r o o m , o w i n g to t h e n a t u r e o f t h e i n f o r m a t i o n a t t r i b u t e s
-of t h e s e m e t h o d s a n d a c t i v i t i e s a s s u g g e s t e d b y t h e s e c o n d
p o s t u l a t e ( P 2 ) .
T h e p u r p o s e o f t h i s t h e s i s is t o p r o p o s e t h e f r a m e w o r k
f o r a u n i f i e d m o d e l of t e a c h i n g . T h e p r i m a r y c o n t e n t i o n is
t h a t b y s h o w i n g t h e a b o v e s t a t e d p o s t u l a t e s a r e t r u e , a
u n i f i e d m o d e l c a n b e b u i l t . T o s h o w t h e s e p o s t u l a t e s a r e
v a l i d , it is n e c e s s a r y t o c o m b i n e t h e i n f o r m a t i o n f l o w m a p s
s u g g e s t e d b y P o w e l l ( 1 9 7 2 ) w i t h a t h r e e d i m e n s i o n a l
c a t e g o r i c a l m o d e l of t e a c h i n g m e t h o d s a n d a c t i v i t i e s t o b e
p r e s e n t e d l a t e r i n t h i s p a p e r . In t h e c a t e g o r i c a l m o d e l ,
e a c h d i m e n s i o n r e p r e s e n t s a d i f f e r e n t a t t r i b u t e o f
i n f o r m a t i o n w i t h i n t h e c l a s s r o o m . T h e n a t u r e o f t h e s e a x e s
a r e s
a) l e a r n i n g o u t c o m e s a s s k i l l s a c q u i r e d f r o m i n t e r a c t i o n w i t h t h e i n f o r m a t i o n e n v i r o n m e n t ( i n f o r m a t i o n a l s k i l l s / p e r s o n a l s k i 1 1 s / s o c i a 1 s k i l l s ) ;
b) t h e c o m p l e x i t y o f t h e i n f o r m a t i o n ( c o n v e r g e n t / d i v e r g e n t ) ;
c) t h e d e s i g n a t i o n of t h e p r i m a r y m e d i a t o r o f t h e i n f o r m a t i o n ( t e a c h e r / s t u d e n t ).
C h a p t e r 2 w i l l o u t l i n e t h e d e v e l o p m e n t o f t h e m o d e l of
t e a c h i n g b y s h o w i n g t h e n a t u r e o f i n t e r a c t i o n s o c c u r r i n g
w i t h i n t h e c l a s s r o o m ( i n f o r m a t i o n m a p s ) , u s i n g p r e v i o u s
r e s e a r c h o n t e a c h i n g a s a b a s i s . T h i s is t o b e f o l l o w e d b y
t h e d e v e l o p m e n t of t h e c a t e g o r i c a l m o d e l o f t e a c h i n g
m e t h o d s . B y c o m b i n i n g t h e c a t e g o r i c a l m o d e l w i t h i n f o r m a t i o n
f l o w m a p s , i t w i l l b e p o s s i b l e t o s h o w t h e p o s t u l a t e s t o b e a
v a l i d i n t e r p r e t a t i o n o f c l a s s r o o m e v e n t s . In t u r n , t h i s w i l l
- 11
s u p p o r t t h e f o r e s t a t e d a x i o m s , r e a f f i r m i n g t h e
u s e f u l a n d v a l i d . T h e s u p p o r t f o r t h i s w i l l c o m e
h o w e x i s t i n g t e a c h i n g m e t h o d s f i t i n t o t h i s m o d e l .
-
12
-m o d e l a s
C h a p t e r II: T h e o r e t i c a l F o u n d a t i o n s
In t h e p a s t t w e n t y y e a r s . t h e r e h a v e b e e n s e v e r a l
a t t e m p t s t o f o r m u l a t e u n i f i e d t h e o r i e s a n d m o d e l s of
t e a c h i n g . M o s s t o n ( 1 9 7 2 ) h a s c o n s t r u c t e d a t h e o r y a n d m o d e l
b a s e d u p o n d e c i s i o n m a k i n g o n t h e p a r t o f t h e t e a c h e r . L a m m
( 1 9 7 6 ) h a s s t a t e d a n d d e s c r i b e d " t h e n i n e d i m e n s i o n s of
t e a c h i n g " a s t h e e s s e n t i a l e l e m e n t s o f t e a c h i n g . G a g n e a n d
B r i g g s ( 1 9 7 9 ) . a n d B r i g g s ( 1 9 7 7 ) h a v e i n t r o d u c e d
I n s t r u c t i o n a l D e s i g n a s a m e a n s of s y s t e m a t i c a l l y p l a n n i n g
l e s s o n s . B u t l e r ( 1 9 8 5 ) h a s p r o v i d e d a m o d e l of t h e
t e a c h i n g / l e a r n i n g p r o c e s s c o n s i s t i n g of e i g h t s t a g e s of
l e a r n i n g , a n d f o u r p r o c e s s e s o c c u r i n g in l e a r n i n g a t e a c h
s t a g e . K l a u e r ( 1 9 8 5 ) h a s s u g g e s t e d a f r a m e w o r k f o r a t h e o r y
of t e a c h i n g a l l u d i n g t o t h e g e n e r a l r e l a t i o n s h i p s b e t w e e n
t h e o r i e s f r o m v a r i o u s d i s c i p l i n e s to f o r m a t h e o r y of
t e a c h i n g , a n d s u g g e s t e d a G e n e r a l T e a c h i n g A l g o r i t h m , b a s e d
u p o n f i v e m o l a r t e a c h i n g f u n c t i o n s , t o a s s i s t in t h e
p r e p a r a t i o n of i n s t r u c t i o n .
A s a l r e a d y m e n t i o n e d , a t h e o r y of t e a c h i n g is c o m p o s e d of
s u b - t h e o r I e s , e a c h of w h i c h d e s c r i b e s a p a r t i c u l a r a s p e c t of
t h e t e a c h i n g - 1 e a r n i n g p r o c e s s . E a c h of t h e s e t h e o r i e s h a s
s o m e t h i n g e s s e n t i a l to c o n t r i b u t e ,to l e a r n i n g b u t , a s M o s s t o n
a n d A s h w o r t h ( 1 9 8 5 ) p o i n t o u t , t h e y t e n d t o b e f r a g m e n t e d a n d
t h e p o t e n t i a l r e l a t i o n s h i p s a r e c l o u d y l e a v i n g c l a s s r o o m
t e a c h e r s a n d r e s e a r c h e r s a s k i n g m a n y q u e s t i o n s .
1 3
O n e o f t h e m o s t p o p u l a r m o d e l s o f t e a c h i n g t o h a v e b e e n
d e v e l o p e d i s t h e I n s t r u c t i o n a l D e s i g n m o d e l . I n s t r u c t i o n a l
A s s i g n , i n p r i n c i p l e , is a l o g i c a l a n d s y s t e m a t i c a p p r o a c h t o
t e a c h i n g ( B r i g g s , 1 9 7 7 ; G a g n e a n d B r i g g s , 1 9 7 9 ) . It c o n s i s t s
a s e r i e s o f s t e p s l e a d i n g t o t h e d e s i g n o f i n s t r u c t i o n . A
t y p i c a l I n s t r u c t i o n a l D e s i g n m o d e l i n c l u d e s s e t t i n g
o b j e c t i v e s , a s s e s s i n g l e a r n e r c h a r a c t e r i s t i c s , c h o o s i n g a
s u i t a b l e m e t h o d • o f i n s t r u c t i o n t o m a t c h l e a r n e r
c h a r a c t e r i s t i c s , c o n d u c t i n g e v a l u a t i o n s a n d r e a s s e s s i n g
i n s t r u c t i o n ( s e e f i g u r e 2).
Instructional Design
ilfet-.f i^ruction&i
Conduct
Instructional n Ifiralusis
Conduct Uarrter,
Analysis!
-iReuiu Instruction*
Writs Ccrsidsr 1 P s ifjr-Suitability}— marca of tedium i Objsctio*-*
0*-'slop
Critsriir- Instruc Rsrsrtncsd tional Tsstj Stratscy
Initruc-i— lr ^
ti:n i I?™**"*
■■ I icVttuKIOft
iQiJsamiftjtei
(T.iti*.1* I— frc-duct !
Iu it ion I
and Conduct j Sunmti'.'i i
Sushi*tier I
F i g u r e 2. T h e I n s t r u c t i o n a l D e s i g n P r o c e s s ( S m i t h a n d B o y c e , 1 9 8 4 )
I n s t r u c t i o n a l d e s i g n w a s d e v e l o p e d t o e n a b l e a t e a c h e r t o
p r e p a r e l e s s o n s d e s i g n e d t o m e e ( t h e n e e d s o f t h e s t u d e n t s .
T h e p r o b l e m t h a t is e n c o u n t e r e d w i t h m o s t I n s t r u c t i o n a l
-D e s i g n m o d e l s is t h a t it l a c k s s p e c i f i c s . It p r e s e n t s a
g e n e r a l o u t l i n e f o r p r e p a r i n g I n s t r u c t i o n m a t c h e d t o l e a r n e r
n e e d s b u t it d o e s n o t i n d i c a t e w h a t t h o s e n e e d s a r e o r h o w
t h e y c a n b e m e t . I n s t r u c t i o n a l D e s i g n s u g g e s t s t h a t t e a c h i n g
s t r a t e g i e s b e d e s i g n e d t o m e e t t h e o b j e c t i v e s , b u t d o e s n o t
I n d i c a t e w h i c h s t r a t e g i e s a r e u s e f u l f o r m e e t i n g w h i c h
o b j e c t i v e s . It d o e s n o t a l l o w f o r a s m o o t h t r a n s i t i o n f r o m
t h e o r y t o p r a c t i c e . A g o o d m o d e l of t e a c h i n g w o u l d
i l l u s t r a t e t h e l i n k b e t w e e n m e t h o d s a n d o b j e c t i v e s . It w o u l d
a l l o w t h e I n t e g r a t i o n o f m u l t i d i s c i p l i n a r y r e s e a r c h a n d s h o w
i t s a p p l i c a b l i t y i n a n e m p i r i c a l c o n t e x t .
Factors cr Conations
The Teaching/Learning Process
Facilitative
Frocess
Learning
Activities
Cognitive
F r t C t s H S
Learning Outcome:. Situation Motivation Organization Application Evaluation Pre*newing A
Exploring f Parrsiuing Awararau f i
$
*
$
Affecting 4~^ At handing Differentiating A— ^ Purpose
A A A
A
▼
Associating Conceiving Models
4"
4'
4-r t 1r
Trying 4—^ E-ririsndr; 4-) Ccntaguerris
4^ A A
Interrelating
t
Engaging
4^
▼
Apprising 4-) Comparing 4— I Valuing 4-) Choice a
f
!•
f
TRepetition ! Peinforcng f—f
4'
T
Generalization Extending 4— )
1'
T
Practicing Hatituating r— ) Soutine
$
I
I
Transferring Translating f-> Syntiwiis
» * r
8
V « S ♦ o 3* V c itF i g u r e 3. T h e t e a c h i n g / 1 e a r n i n g p r o c e s s ( B u t l e r , 1 9 8 5 ) .
1 5
B u t l e r ( 1 9 8 5 ) h a s p r e s e n t e d a m o d e l f o r t h e t e a c h i n g
-l e a r n i n g p r o c e s s ( s e e f i g u r e 3 ) . B u t l e r h a s d e s c r i b e d t h e
s a l i e n t f a c t o r s a n d t h e s t a g e s o f l e a r n i n g . T h e s e f a c t o r s
a f f e c t l e a r n i n g i n t h e m o s t g e n e r a l w a y . E a c h is a f f e c t e d b y
t h e o t h e r s a n d a l l m u s t b e c o n s i d e r e d i n t h e t e a c h i n g
p r o c e s s .
H o w e v e r t h e s a m e c r i t i c i s m o f I n s t r u c t i o n a l D e s i g n m u s t
b e f a l l B u t l e r ' s m o d e l ! T h e m o d e l is n o t r e a d i l y w o r k a b l e
f r o m t h e p e r s p e c t i v e of a c l a s s r o o m t e a c h e r . T h e p r i m a r y
r e a s o n is t h a t t h e l i n k b e t w e e n o u t c o m e s a n d a c t i v i t i e s is
n o t c l e a r l y d e f i n e d . A c l a s s r o o m t e a c h e r w i s h i n g t o a c h i e v e
a p a r t i c u l a r o u t c o m e is n o t s h o w n h o w t o a c h i e v e t h o s e
o u t c o m e s .
Macrotheories of Teaching
Type of Question
" " ... . —-I
Descriptive
Type of Study
Prescriptive Normative j
What* A Objectives/ Subject matter in classrooms 3. Curriculum C. Ultimate Ends Theory of Teaching Objectives
Haw? • 0. Tsacher-Studwit interactions E. Teaching Methods F. Professional ethics standards Theory of Ts aching fcthccs
Educational Psychclcgy
Educational Technology
Philosophy c? J
Education ;
F i g u r e 4. M a c r o t h e o r i e s o f a T e a c h i n g T h e o r y ( K l a u e r , 1 9 8 5 )
-K l a u e r ( 1 9 8 5 ) h a s p r e s e n t e d a m o d e l i l l u s t r a t i n g t h e
i n t e r - r e l a t i o n s h i p s o f v a r i o u s d i s c i p l i n e s ( s e e f i g u r e 4).
K l a u e r s u g g e s t s t h a t a t h e o r y of t e a c h i n g c o n s i s t s o f t w o ,
t h r e e , o r s i x f i r s t - o r d e r t h e o r i e s , o r m a c r o t h e o r i e s . K l a u e r
h a s t r i e d t o p o i n t o u t w h e r e e a c h o f t h e s e " t h e o r i e s " f i t s i n
r e l a t i o n s h i p t o e a c h o t h e r i n a g e n e r a l t h e o r y o f t e a c h i n g .
W h i l e K l a u e r h a s b e g u n t o i l l u s t r a t e t h e r e l a t i o n s h i p s ,
h e ,has n o t g o n e f a r ;e n o u g h i n t o d e t a i l f o r it t o b e u s e f u l a t
t h i s t i m e . T h e r e l a t i o n s h i p s b e t w e e n t h e o r i e s , w h i l e b e i n g
c l e a r e r , a r e s t i l l n o t d e t a i l e d e n o u g h t o a s s i s t i n a
p r a c t i c a l m a n n e r .
M o s s t o n ( 1 9 7 2 ) h a s d e v e l o p e d a t h e o r y o f t e a c h i n g b a s e d
u p o n t h e d e c i s i o n s m a d e in t h e t e a c h i n g p r o c e s s . A c c o r d i n g
t o M o s s t o n " e v e r y a c t , s t a t e m e n t , o r q u e s t i o n o f a t e a c h e r ’ s
is t h e c o n s e q u e n c e o f s u c h a d e c i s i o n . ” ( 1 9 7 2 ) . F u r t h e r m o r e ,
M o s s t o n s t a t e s t e a c h i n g is c h a r a c t e r i z e d b y t h r e e d e c i s i o n
s e t s ( s e e f i g u r e 5 b e l o w ) .
T h e s e s e t s a r e t h e p r e - i m p a c t s t a g e ( d e c i s i o n s m a d e p r i o r
t o t h e a c t o f t e a c h i n g ) , t h e i m p a c t s t a g e ( d e c i s i o n s m a d e
d u r i n g t h e a c t o f t e a c h i n g ) , a n d t h e p o s t - i m p a c t s t a g e
( d e c i s o n s m a d e a f t e r t h e a c t o f t e a c h i n g ) . T h e t e a c h e r ’ s
s t y l e is s u b s e q u e n t l y d e t e r m i n e d b y t h e d e c i s i o n s m a d e i n
e a c h o f t h e d e c i s i o n s e t s . T h i s s u b s e q u e n t l y l e a d M o s s t o n t o
d e v e l o p h i s " S p e c t r u m ” o f t e a c h i n g s t y l e s , a c o n t i n u u m o f
m
t e a c h i n g m e t h o d s b a s e d u p o n t h e d e c i s i o n s e t s .
1 7
M o s s t o n f a l l s s h o r t o f a u n i f i e d t h e o r y f r o m t u o
p e r s p e c t i v e s . F i r s t , h e f a i l s t o s h o w h o w o t h e r r e s e a r c h
f i t s i n t o h i s s p e c t r u m . H e d o e s n o t a c k n o w l e d g e h o w
p r e v i o u s l y d e v e l o p e d m e t h o d s o f t e a c h i n g c a n b e i n c o r p o r a t e d
i n t o h i s s p e c t r u m . S e c o n d , h e d o e s n o t i l l u s t r a t e t h e l i n k
b e t w e e n o u t c o m e s a n d m e t h o d s - w h i c h m e t h o d s a r e s u i t a b l e f o r
w h i c h o u t c o m e s .
The Anatomy of a Style
! Decsicr bit Oecr.crs zi be rr.ace.
! Prt-Liwirt 1 whore to teach
(content preparation) L what to teaa 3. where to taach
s. starting b. i topping c duration d rhythmrpaca i interval f. termination 5. quality 6. quantity 7. communication 3. teaching style
9. anticipated learmrg styles 18. class climate
11 why
11 evaluating procedures and materials 13. others
IffiMCt 1 implementing and adhering to the set of
pre-(content execution imoact cecisions
performance) 2 adjustment
3. ethers
Fost-Impact L about
feedback-(content a. reinforcement U) immediate O delayed
equation) b. correction* 0 immediate <2> delayed
1 about interpreting and 4" abating data procedures and materials
a. instrumentation b. frequency c norms
3. about the teaching-learning transaction itself 4. ethers
F i g u r e 5. D e c i s i o n s of t h e T e a c h i n g P r o c e s s ( M o s s t o n , 1 9 7 2 ) .
